Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Индивидуальный план повышения профессионального уровня на 2016-2021г.г. Мансурова З.Э.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на 2016-2021г.г. Мансурова З.Э.

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Республики Татарстан

государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Лениногорский политехнический колледж»

                                 














Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период 2016-2021г.г.

Мансуровой Зарифахон Эргашевны

мастера производственного обучения

         

















г.Азнакаево

Личные данные


6.

Населенный пункт (город, район)

города Азнакаево Азнакаевского муниципального района

7.

Общий стаж

27 лет

8.

Стаж (педагогический)

18 лет

9.

Стаж (по специальности)

18 лет

10.

Образование

Среднее профессиональное, Казанский строительный колледж, квалификация по диплому младший инженер-строитель организатор производства.

Высшее образование. Институт экономики, управления и права, квалификация по диплому Менеджмент в образовании по направлению подготовки Психолого-педогогическое образование.


 План самообразования

  • Задачи

  • Перечень вопросов по самообразованию

  • Предполагаемый результат

  • Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная

  • Ожидаемые результаты: повышение качества обученности

  • Тема по самообразованию

  • Этапы и содержание самообразования

  • Направления самообразования

  • Использованная литература.

Задачи:

1. Воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

2. Формировать у обучающихся знание и умения, навыков при выполнения строительных работ;

3. Внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

4. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

5. Разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

6. Повысить самооценку обучающихся, их уверенность в себе;

7. Повышение профессионального мастерства обучающихся;

8. Сплотить коллектив.

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Изучение психолого-педагогической литературы;

2. Разработка программно – методического обеспечения  воспитательно-образовательного процесса;

3. Проектная и исследовательская деятельность;

4. Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности обучающихся;

5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно– воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

1. Разработка рабочих программ;

2. Формирование у обучающегося внутренней позиции на уровне положительного отношения к учебному заведению, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

3. Повышение качества преподаваемых предметов;

4. Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах;

5. Умение оказать практическую помощь коллегам.


Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ПЦК и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.


Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.


Ожидаемые результаты: повышение качества обучения, рост мотивации и творческого потенциала

обучающихся.


Тема самообразования: «Применение информационных технологий в обучении технологии

строительство».

Цель:

- достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности;

- обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы обучающихся;

- формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности;

- повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании;

- изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;

- овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;

Работа по самообразованию направлена на улучшение качества и результатов преподавания производственного обучения по профессии «Штукатур- Маляр» обучающихся с ОВЗ. Основная задача урока производственного обучения подготовка выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по профессии «Штукатур-Маляр».

Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, контрольных работ.

Основной целью курса является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии штукатурных и малярных работ.

Основные формы:

  • урок,

  • практическая работа,

  • самостоятельная работа,

  • фронтальная работа.

Основные технологии:

  • личностно-ориентированное,

  • информационно-коммуникативные,

  • здоровьесберегающие.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

  • Беседа (диалог).

  • Практическая деятельность.

  • Самостоятельная работа, работа по карточкам

  • Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.



Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.



Методы стимуляции:

  • Демонстрация натуральных объектов, наглядные пособия, раздаточный материал, ИТК

  • Дифференцирование, разноуровневое обучение;

  • Декады строителей; участие в конкурсах.









Этапы  и содержание самообразования


Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2016- 2021год

1.Курсы повышения квалификации мастеров.

2. Выступление на заседании внутри колледжа ПЦК мастеров.

3. Изучение методической литературы через Интернет.

4.Изучения литературы:

1. Белоусов Е.Д. Технология малярных работ.-М.; Высш.шк.,2003г.

2.Журавлева И.П., Лапшин П.А. Штукатур мастер отделочных строительных работ.- Ростов-на- Дону,Феникс,2005г.

3.Мороз Л.Н. Маляр технология и организация работ.-  Ростов-на- Дону,Феникс,2005г.

4.Трухан В.Г., Нисневич В.С, Северинова Г.В. Передввижные штукатурные и малярные станции.

5.Фролова Л.Ф.Технология малярных работ рабочая тетрадь.-М.;Асаоема, 2005г.

                                     

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

2016 – 2021 год

1. Выступление на заседании филиала ПЦК по темам: «Освоение педагогической технологии»

« Определение уровня теоретических знаний и практических навыков обучающихся».

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.



2016– 2021 год

1. Выступление на заседании педогогического совета по темам: «Развитие навыков использования обучающимися ИКТ на практике»

2. Создание рабочих программ

2. Открытые уроки на муниципальном уровне.

3. Участие в конкурсах по профессии, в конкурсе профессионального мастерства, конференциях.

5. Публикации в Социальной сети работников образования разработок занятий и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе работ обучающихся.


Обобщающий

1.Подведение   итогов.

2.Оформление результатов                  работы.

2016– 2021 год

1. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских  конкурсах.

2. Открытые занятия  на местном  и  районном уровне.

3. Консультативная помощь преподавателям и учащимся.

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

  • Ведение профессионального портфолио.

  • Оформление результатов работы.














Направления самообразования:


1.Повышение уровня квалификации на

курсах.

2.Изучить ФГОС, уяснить их особенности.

3.Работа над методической темой, ее теоретическое изучение, изучение имеющегося опыта работы. Использование полученных  теоретических знаний на практике.

4.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет.

5.Презентация своих профессиональных  достижений выступление на научно – практических и научно-теоретических семинарах, конференциях; личное участие в профессиональных конкурсах разных уровней;  наличие публикации в специализированных педагогических изданиях, размещение авторских материалов в сети Интернет

1.Изучить «Положение о порядке аттестации педагогических государственных и муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников»

2.Подготовить необходимые документы, оформление наработанных материалов в соответствии с требованиями  к заявленной первой квалификационной категории.

3. Прохождение компьютерного тестирования на соответствие требованиям заявленной первой квалификационной категории.

4. И через печатные издания,  методические объединения, города, регионов изучать опыт работы  лучших педагогов.

5.  Посещать организованную образовательную деятельность коллег и участвовать в обмене  опытом на разных уровнях.

6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

1. Использование  в образовательной деятельности формы и методов работы с обучающимися

2. Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия с обучающимися, ориентирование на интересы и возможности каждого обучающигося и учитывающего социальную ситуацию его развития.

3. Поддержка положительного доброжелательного отношения учащихся друг к другу.

1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Периодически обновлять и пополнять персональную страницу.

3.Изучить современные образовательные программы и методики преподавания профессионального образования; использование инновационных методов, средства и формы профессионального обучения.


  Используемая литература:

  1. Изучение научно-педагогической литературы по ФГОС (по мере выхода рекомендации)

  2. Белоусов Е.Д. Технология малярных работ.-М.; Высш.шк.,2003г

  3. Киреева, М.В. Система повышения профессионально-педагогической компетентности педагогических работников // Методист. – 2006.–№6.–С.54–58

  4. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006

  5. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 г

  6. Журналы: «Современный дом», «Дом», «Строительство ремонта».


Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-337749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх