Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Баюковская основная образовательная школа» Муслюмовского муниципального района  Республики Татарстан»

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

учителя технологии Баянова Рамиля Фардегаяновича

на 2016/2017 – 2020/2021учебные годы.

Личная карта учителя

Год рождения: 1965

Образование:  среднее специальное, Бугульминский индустриальный техникум, 1987 год. Квалификация “Техник-механик, мастер производственного обучения” по специальности “Механизатор сельского хозяйства”.

Предмет:  технология

Педагогический стаж: 29

Общий стаж трудовой деятельности: 29

Должность:  учитель технологии

Прохождение курсов:   курсы для учителей технологии: «Практика организации процесса обучения предмету «Технология» в контексте достижения результатов  и требований федерального государственного стандарта» в  Набережночелнинском государственном педагогическом  университете, 2016 год, в объеме 108 часов. Удостоверение о  повышении квалификации, регистрационный номер 1501.

Методическая тема учителя: «Трудовое воспитание учащихся в условиях перехода на новые ФГОС»

Тема самообразования: « Современные технологии обучения по предмету  технология в связи с переходом на ФГОС» 

Методическая тема школы: «Использование педагогических технологий в образовательном процессе с целью повышения качества образования».

Технология, по которой работает учитель: обучение в сотрудничестве

Творческие замыслы: распространение педагогического опыта на разных уровнях

 План самообразования

Задачи:

*воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

*использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

*внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

*повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

*разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Формы работы:

*чтение конкретных педагогических периодических изданий
*чтение методической, педагогической и предметной литературы
*обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике,   психологии, педагогических технологий 

* выполнение различных  упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету

*посещение семинаров,  конференций, уроков коллег

*дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами

*систематическое прохождение курсов повышения квалификации
*проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
*организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
*общение с коллегами в школе, районе.

Перечень вопросов по самообразованию:

*изучение психолого-педагогической литературы;

*разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

*проектная и исследовательская деятельность;

*анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся; *продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей; *планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

*разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

*формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

*повышение качества преподаваемых предметов;

*участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей информатики;

*умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность (КОНКРЕТНО)
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2016/2017	*Изучение ФГОС  общего образования. *Изучение  психолого – педагогической литературы.  * Основная образовательная программа школы. *Новинки учебных  пособий.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2017/2018	*Выступление на семинарах учителей технологии
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2018/2019	*Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС. *Выступления на заседаниях ШМО *Участие в неделях по предмету *Участие в олимпиадах, конкурсах. *Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2019/2020	*Участие в работе районного МО *Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах *Ведение персонального сайта  *Участие в работе школьного сайта *Открытые уроки на школьном  и муниципальном уровне. *Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. *Оформление результатов работы.
Формулирование новой темы	Знакомство с современным состоянием российского образования	2020/2021