Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей-интернат
(школа для одаренных детей) г. Буинска
Республики
Татарстан»
Индивидуальный
план
повышения профессионального уровня
на межаттестационный период
воспитателя
ВОСКАНЯН Сергея Завеновича
2014/2015 – 2018/2019 учебные годы
Личная
карта воспитателя
Год
рождения: 1963
Образование: Тетюшский
педагогическое училище 2008 г.
Предмет: учитель
музыки
Педагогический
стаж:
10 лет
Общий
стаж трудовой деятельности: 36 лет
Должность:
воспитатель
Прохождение
курсов:
ГАПОУ
«Казанский педагогический колледж» по программе «Здоровьесберегающие технологии
в условиях реализации ФГОС НОО (Внеурочная деятельность)», 72 часа, сентябрь
2016 г.
Тема
самообразования: «Научно-исследовательская деятельность
учащихся – путь к познанию, повышению качества образования».
Методическая
тема лицея: «Совершенствование качества
образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС».
Технология,
по которой работает воспитатель: обучение в сотрудничестве
Внеклассная
работа:
Кружок
обучения игры на акустической гитаре
Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период
- Разделы
программы профессионального развития педагога
- Формы
представления результатов педагогической деятельности
- Схема
самооценки учебного занятия
- Методическая
продукция (учебно-программная документация)
2.
План самообразования
- Задачи
- Перечень
вопросов по самообразованию
- Предполагаемый
результат
- Формы
отчета
3.
Список использованной литературы
1. Программа профессионального
развития педагога
в межаттестационный период
Цель: повышение качества
профессиональной деятельности
Задачи:
приобрести дополнительные профессиональные
знания, умения и навыки по вопросам профессиональной деятельности в
соответствии с утверждённым должностными обязанностями, квалификационными
требованиями; внедрить в практику работы новые формы и методы работы со
школьниками
Разделы
программы профессионального развития
*Изучение психолого-педагогической
литературы.
*Разработка программно-методического
обеспечения образовательного процесса.
*Освоение педагогических технологий;
выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм,
средств обучения).
*Выбор критериев и показателей результата
образования, разработка диагностического инструментария.
*Участие в реализации программы развития
образовательного учреждения; в системе методической работы.
*Обучение на курсах повышения
квалификации.
*Участие в работе творческих,
экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской,
экспериментальной работы.
*Обобщение собственного опыта
педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая
мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы представления результатов педагогической деятельности
- Серия
учебных занятий
- Методическая
продукция
- Портфолио
- Собеседование
- Творческий
отчет
- Представление
результатов педагогической деятельности
- Мастер-класс
- Творческая
мастерская
- Педагогический
проект
- Отчет
о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
- Профессиональные
конкурсы
Схема самооценки учебного занятия
- Оценка
содержания учебного материала.
- Оценка
эффективности способов деятельности на уроке.
- Оценка
основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
- Оценка
целей и результатов проведенного занятия.
- Оценка
содержания учебного материала на уроке:
- научность,
доступность изучаемого учебного материала;
- актуальность
материала и его связь с жизнью;
- степень
новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
- оптимальность
объема предложенного для усвоения материала.
Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)
- Рабочие
программы по учебным предметам, учебно-тематические планы, технологические
карты изучения тем курса.
- Описание
методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем,
разделов, учебных курсов.
- Программно-методическое
обеспечение курса.
- Модель
технологии обучения, описание методической системы.
- Проекты
(конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр,
лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников,
турнирных, конкурсных форм и т.д.
2. План
самообразования
Задачи:
*воспитание
патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям,
воспитание нравственных и духовных качеств личности;
*использование
технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний,
умений, навыков;
*внедрение
интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых
компетентностей и повышения мотивации учащихся;
*повышение
качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
*разработка
учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Формы
работы:
*чтение конкретных педагогических периодических
изданий
*чтение методической, педагогической и
предметной литературы
*обзор в Интернете информации по преподаваемому
предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
* выполнение различных упражнений,
тестов, кроссвордов и других заданий по предмету
*посещение семинаров, конференций,
уроков коллег
*дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
*систематическое прохождение курсов повышения
квалификации
*проведение открытых уроков для анализа со
стороны коллег
*организация кружковой и внеклассной
деятельности по предмету
*общение с коллегами в школе, районе.
Перечень
вопросов по самообразованию:
*изучение
психолого-педагогической литературы;
*разработка
программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
*проектная
и исследовательская деятельность;
*анализ
и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся; *продолжать
изучать педагогический опыт других преподавателей; *планомерное и
систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый
результат:
*разработка
рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
*формирование
у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения
планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать
с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
*повышение
качества преподаваемых предметов;
*участие
в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей
информатики;
*умение
оказать практическую помощь коллегам.
Форма
отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и
педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.
Форма
самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Приложение 1
Разделы
плана:
1.Повышение квалификации:
Учебный год
|
Вид
обучения (курсы, переподготовка, семинары, вебинары, участие в работе ШМО и
др.)
|
Форма обучения (очная, заочная,
дистанционная, онлайн-обучение, очно-заочное)
|
Примерная
тематика
|
Отметка о выполнении
|
2015/2016
|
курсы
|
д/о, о/о
|
«ФГОС ООО – основа достижения нового
качества гуманитарного образования»
|
Сертификат
24.09.2016 г.
|
2.
Самообразование:
Методическая тема лицея:
«Совершенствование качества образовательного процесса в условиях перехода на
новые ФГОС».
Учебный год
|
Методическая
тема
Тема
самообразования
|
Изучаемая литература, нормативные
документы
|
Примерная
тематика
|
Отметка о выполнении
(написание реферата, консультация и др.)
|
с
2014/2015 до
2018/2019
|
«Научно-исследовательская
деятельность учащихся – путь к познанию, повышению качества образования».
|
1.Закон
об образовании в РФ.
|
|
|
- Участие
в конкурсах, фестивалях:
Учебный год
|
Направленность
|
Уровень
(ОУ, город, район, РТ, регион, РФ и др.)
|
Примерная
тематика или предмет
|
Отметка о выполнении
|
2014/2015
|
Концерт
«Пусть всегда будет мир»
|
Район
|
Патриотизм
молодого
поколения
|
Грамота
|
2015/2016
|
Концерт
Ко
дню народного единства
«Возьмемся
за руки друзья, чтоб не пропасть по одиночке»
|
Район
|
|
Грамота
|
2016/2017
|
«Музыка
вместе нас связала»
|
Район
|
Ансамбль гитаристов
|
Грамота
|
Список
использованной литературы:
1.Цитаты
и высказывания о памяти -
http://aphorism-list.com/tema.php?page=pamjat&tktema=pamjat
2.Память
– афоризмы, высказывания, цитаты и изречения -
http://www.aphorisme.ru/by-themes/pamyat/?q=605
3.Аткинсон
В. Память и грамотность: пособие по психологии / В. Аткинсон – Санкт-Петербург:
Ленинградское издательство, 2009.
4.Леонтьев
А.Н. Основные процессы памяти: учеб. пособие / А.Н. Леонтьев – Москва:
Просвещение, 1967.
5.Словарь
русского языка С.И. Ожегова / под ред. Л.И. Скворцова. – М.: Память, 2008.
6.Большой
Академический словарь русского языка. В 12 т. Т.4 Россия / под ред.К.С.
Горбачевич. – Санкт-Петербург: Наука, 2006.
7.Большая
Российская энциклопедия. В 10 т. Т. 7 Россия / под ред. Ю.С. Осипова. –
М.:Просвещение, 2007.
8.Гамезо
М.В. Атлас по психологии: учеб. пособие / М.В. Гамезо, И.А. Домашненко. –
Москва: Российское Педагогическое агенство, 1998.
9.Корсанов
И.А. Наедине с памятью: учеб. пособие / И.А. Корсанов, Н.К. Корсанова. –
Москва: Знание, 1984.
10.Виноградов
В.В. Современный русский язык: учеб. пособие / В.В. Виноградов – Москва:
Знание, 1956.
11.Развитие
памяти у школьников - http://rus.1september.ru/view_article.php?id=200900405
12.Мурашов
А.А. Абсолютная грамотность: учеб. пособие / А.А. Мурашов – Москва:
Просвещение, 2003.
13.Граник
Г.Г. Умственная психология: пособие по психологии / Г.Г. Граник – Москва:
Просвещение, 1993.
14.Щерба
Л.В. Очередные проблемы языкознания: учеб. пособие / Л.В. Щерба – Москва:
Наука, 1946.
15.Юденко
Ю.Р. Повышение орфографической грамотности: учеб. пособие / Ю.Р. Юденко –
Москва: Просвещение, 2003.
16.Бондаренко
С.М. Беседы о грамотности: учеб. пособие / С.М. Бондаренко – Москва: Знание,
1977.
17.Бюлер
К. Абсолютная грамотность: учеб. пособие / К. Бюлер – Москва: Знание, 1991.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.