Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

Муниципальное автономное дошкольное учреждение «Детский сад № 388 комбинированного вида» Ново-Савиновского района г.Казани Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2018-2023 годы Воспитатель: Гараева Эльмира Касимовна      Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности;  создание необходимых условий для развития речевого творчества дошкольников посредством театрализованной деятельности. Задачи: 1.     Развивать связную речь детей 2.     Подводить к умению: выразительно интонировать голоса героев сказки; использовать образные выражения при пересказе сказки; выразительно передавать в мимике и движениях эмоциональное состояние           героев сказок.      3.Сформировать активную родительскую позицию на основе тесного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи по вопросам словотворчества и словообразования  детей. Перечень вопросов по самообразованию: ·        изучение психолого-педагогической литературы по теме «Технологии развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность»; ·        анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей; ·        продолжать изучать педагогический опыт педагогов детского сада, района, города. Актуальность темы: В наше время информационных технологий развитие речи детей является актуальной проблемой. Дети умеют пользоваться разной техникой, а проявлять своё речевое творчество – не умеют. Поэтому так необходимо, прежде всего, живое общение с ребёнком и грамотно построенное обучение родной речи. Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение. В процессе театрализованной игры активизируется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи, совершенствуется артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Предполагаемый результат:  • умение владеть навыками выразительной речи;  умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию; • проявлять интерес, желание к театральному искусству; передавать образы сказочных персонажей характерными движениями; • взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность; умение последовательно высказывать свои мысли; • умение произносить одну и ту же фразу с разными интонациями, скороговорки в разных темпах, с разной силой голоса; • выразительно читать стихотворный текст; • умение владеть своими чувствами, держатся уверенно перед аудиторией. Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)  Этапы Содержание работы Сроки Практическая деятельность Диагностический Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта Изучение образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых результатов)  по теме «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность». 2019 – 2020год Курсы повышения  квалификации. Изучение ФГОС Изучение  психолого – педагогической литературы на тему  «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность». Прогностический Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников». Прогнозирование результатов Исследовательская работа в малых группах (внедрение элементов выбранных технологий  по речевому развитию, отслеживание результатов работы) 2020– 2021 год Участие в педсовете  на тему  «Развитие речи»:  Сообщение на тему «Технологии развития речевого творчества». Практический Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса по речевому развитию. Корректировка работы. Исследовательская работа (применение выбранной технологии для работы в экспериментальной группе) 2021 – 2023 год Презентация на районном методическом объединении воспитателей на тему «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность». Обобщающий Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность» Распространение опыта своей работы среди коллег в детских садах своего района. 2023-2024 год Участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах. Ведение персонального сайта. Работа по обновлению информации на сайте детского сада. Открытые занятия для педагогов района и города. Консультативная помощь родителям воспитанников. Оформление результатов работы.

План реализации темы «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность»

                                                                   На 2019 год

	Работа с детьми	Работа с родителями	Взаимодействие с  коллегами
дата	Форма, тема	Форма, тема	Форма, тема
Январь-февраль	Организация работы. Изготовление картотеки театрализованных игр.	Привлечение родителей к изготовлению театрализованных игр.	Презентация «Организация уголка театрализованной деятельности».
март	Организация праздника для мам. Постановка сказки «Теремок».	Поручения родителям по изготовлению атрибутов для постановки.	Участие в вебинаре «Использование театрализованных игр в развитии речи детей».
апрель	Создание речевой среды	Консультация для родителей: « Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста».	Консультация для педагогов «Иннoвациoнные фoрмы рабoты по развитию речевой активности дошкольников»
май	Подготовка к празднику «День победы».	Индивидуальные беседы по проблемам развития речи дошкольников.	Участие во всероссийских конкурсах для педагогов.
Сентябрь-октябрь	Продолжать работу по знакомству детей с кукольным театром. Учить детей манипулировать куклами-актерами.	Совместное изготовление пальчикового театра «Колобок».	Мастер-класс «Техника изготовления пальчикового театра из фетра»
Ноябрь-декабрь	Подготовка к новогоднему утреннику	Привлечение родителей к участию на новогоднем утреннике.	Обмен опытом на образовательном сайте.

На 2020 год

	Работа с детьми	Работа с родителями	Взаимодействие с  коллегами
дата	Форма, тема	Форма, тема	Форма, тема
Январь-февраль	Разучивание стихов с различной интонацией	Изготовление настольных игр для развития речи дошкольников.	Посещение ОД по развитию речи коллег
Март-апрель	Театрализация сказки «Теремок» к празднику «8 Марта»	Привлечение родителей к совместному творчеству с ребенком.	Посещение РМО для воспитателей по речевому развитию.
май	Разучивание стихов с различной интонацией.	Родительское собрание	Консультация для воспитателей «Использование театра в работе с неуверенными детьми»
Сентябрь-октябрь	Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»	Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сказке «Волк и семеро козлят»	Показ видео драматизации сказки «Волк и семеро козлят»
Ноябрь-декабрь	Театрализация сказки «Три поросенка»	Совместное изготовление перчаточного театра на сказку «Три поросенка»	Консультация для воспитателей «Формирование творческой личности ребенка средствами театрализованной деятельности»

На 2021 год

	Работа с детьми	Работа с родителями	Взаимодействие с  коллегами
дата	Форма, тема	Форма, тема	Форма, тема
Январь-февраль	Игры и упражнения на действия с воображаемыми предметами «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем», «День рождения», «Давайте поиграем».	Изготовление фотоальбома «Театр и дети».	Мастер-класс «Изготовление перчаточного театра из фетра».
Март-апрель	Проведение праздника для мам. Драматизация сказки «Репка».	Консультация для родителей «Как поддержать интерес к театру». Привлечение в организации праздника для мам.	Публикация на образовательном сайте «Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста».
Май	Дидактические игры «Из какого театра куклы?», «Назови одним словом» с использованием развивающей ширмы.	Привлечение родителей для изготовления развивающей ширмы.	Презентация «Использование развивающей ширмы в развитии речи детей»
Сентябрь-октябрь	Просмотр спектакля и беседа по нему. Театрализация сказки «Колобок»	Поручения родителям по изготовлению атрибутов для театрализованных игр.	Показ видео «Театрализация сказки «Колобок» на районном методическом объединении воспитателей по речевому развитию.
Ноябрь-декабрь	Мимические  этюды: «Сердитый медведь», «Весёлая Маша», «Бабушка грустная», «Дедушка плачет»	Привлечение родителей к участию на новогоднем утреннике.	Мастер-класс «Изготовление лэпбука «Виды театра» на районном методическом объединении воспитателей по речевому развитию»

На 2022 год

	Работа с детьми	Работа с родителями	Взаимодействие с  коллегами
дата	Форма, тема	Форма, тема	Форма, тема
Январь-февраль	Пластические этюды «Кот крадётся», « Весёлая Лягушка»	Памятка для родителей «Использование сказкотерапии  в развитии речи».	Консультация для воспитателей: « Роль театрализованных игр в развитии речи детей младшего дошкольного возраста».
Март-апрель	Упражнения на интонационную выразительность: «Волк рассердился» «Грустный Ослик», «Петух проснулся». Подготовка к театрализации сказки «Красная шапочка».	Показ сказки «Красная Шапочка» для мам и бабушек ко дню 8 марта.	Участие в педагогических конкурсах для воспитателей.
Май	Отгадывание загадок о домашних животных с использованием  пальчикового театра.	Консультация «папка - раскладушка» «Играйте вместе с детьми»	Участие в вебинаре для воспитателей по речевому развитию.
Сентябрь	Чтение сказки «Зимовье зверей» по ролям с использованием кукол настольного театра.	Изготовление атрибутов к настольному театру.	Посещение РМО воспитателей по речевому развитию.
Октябрь	Игра на воображение «Узнай из какой сказки и покажи сам»; «Расскажи без слов».	Ширма: «Как поддержать у детей интерес к театру» Предложение родителям – посещение театра.	Консультация «Значение театрализованных игр в речевом развитии дошкольников».
Ноябрь-декабрь	Отгадывание загадок о персонажах сказок. Подготовка к новогоднему утреннику.	Музыкальное развлечение «Путешествие по сказкам» с участием родителей.	Презентация «Влияние театрализованной деятельности на развитие речи дошкольников».

На 2023 год

	Работа с детьми	Работа с родителями	Взаимодействие с  коллегами
дата	Форма, тема	Форма, тема	Форма, тема
Январь-февраль	Совместное сочинение сказки воспитателя и детей, инсценировка.	Анкетирование на тему «Театр в жизни детей».	Представление видео-спектакля «Заюшкина избушка».
Март-апрель	Организация праздника для мам. Развивать интонационную выразительность, мимику.	Поручения родителям по изготовлению атрибутов для театрализованных игр.	Консультация «Использование театрализованных игр по сказкам в развитии воображения, памяти и речи».
Май	Театрализованная игра «Моё настроение».	Показ видеофильма «Я – маленький актёр» на родительском собрании.	Посещение ООД у воспитателей своего ДОУ.
Сентябрь-октябрь	Презентация «История возникновения театра».	Обогащение «Центра театрализованной деятельности».	Участие в семинаре-практикуме для педагогов «Театрализованная деятельность в ДОУ»
Ноябрь-декабрь	Изготовление новогодних масок. Театр на столе Показ инсценировки сказки Ш. Перро «Золушка».	Привлечение родителей к участию на новогоднем утреннике.	Презентация по итогам работы за отчетный период на педсовете.

Список использованной литературы.

-Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. - М. Вако, 2011.

-Выготский, Л. С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 1999.

-Сорокина М. Ф., Миланович Н. Г. Играем в кукольный театр. М:,2002.

-Мигунова Е. В. Театральная педагогика в детском саду М. Сфера– 2009.

-Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. // Театр и дети. – М., Владос, 2001

-Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду - М. Мозаика-синтез, 2008.

-Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий. - М.: Сфера, 2010.

-Зацепина М. Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности. - М.: Сфера, 2010.

-Антипина Е. Г. Кукольный театр в детском саду - М.: Сфера, 2010.

-Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду – М.: Сфера, 2009.

- Сорокина М. Ф., Миланович Н. Г. Развитие творческих способностей у детей средствами кукольного театра– М.: Айрис-пресс, 2008.

-Щёткин А. В. Организация театральной деятельности в дошкольномобразовательном учреждении. – Абакан, 2004.

-Трифонова Н. Кукольный театр своими руками//Внимание, дети. М.: Айрис Пресс, 2001.

-Улашенко Н. Б. Организация театрализованной деятельности. – Волгоград. Корифей 2008.

Краткое описание документа:

План самообразования воспитателя на межаттестационный период

на тему «Реализация технологий развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность».

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; создание необходимых условий для развития речевого творчества дошкольников посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

• Развивать связную речь детей
• Подводить к умению:

выразительно интонировать голоса героев сказки;

использовать образные выражения при пересказе сказки;

выразительно передавать в мимике и движениях эмоциональное состояние героев сказок.

3.Сформировать активную родительскую позицию на основе тесного взаимодействия дошкольного учреждения и семьи по вопросам словотворчества и словообразования детей.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы по теме «Технологии развития речевого творчества воспитанников, используя театрализованную деятельность»;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
• продолжать изучать педагогический опыт педагогов детского сада, района, города.

Актуальность темы: В наше время информационных технологий развитие речи детей является актуальной проблемой. Дети умеют пользоваться разной техникой, а проявлять своё речевое творчество – не умеют. Поэтому так необходимо, прежде всего, живое общение с ребёнком и грамотно построенное обучение родной речи.

Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение. В процессе театрализованной игры активизируется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи, совершенствуется артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.