Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период учительницы английского языка Тимряковой Л.В.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период учительницы английского языка Тимряковой Л.В.

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Рунгинская средняя общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан»

















Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период учительницы английского языка Тимряковой Любовь Васильевны

на 2015-2018 годы

 

 

 







Программа рассмотрена на заседании

методического объединения учителей

гуманитарного цикла

протокол № 1 от 28.08.2015 г.

СОГЛАСОВАНО

руководитель ______/Албутова А.К. /























Рунга, 2015






ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ


Ф.И.О. Тимрякова Любовь Васильевна

Год рождения: 19.02.1965

Образование высшее

Место учебы

КГПУ, факультет: историко-филологический.

Специальность: учитель истории, обществознания и английского языка

Должность: учитель английского языка

Квалификация СЗД

Стаж работы 29 лет

E-mail ltimryakova1965@mail.ru


Повышение квалификации.


Название структур, в которых прослушаны курсы:


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ульяновский государственный университет им.И.Н.Ульянова»


Год, месяц: 10.2016 г.


Проблематика курсов:

«Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения ФГОС второго поколения. ЕГЭ и ОГЭ»» в объеме 108 часов.


Программа

профессионального самообразования учительницы английского языка Тимряковой Л.В.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования.

С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

Методическая тема школы: «Совершенствование качества образования в условиях реализации ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО»



Методическая тема методического объединения: «Формирование профессиональных компетенций педагогического коллектива в условиях реализации ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО»


Тема самообразования:

«Использование ИКТ в деятельности учителя английского языка в

соответствии с требованиями ФГОС»

Цель: внедрение технологий критического мышления в учебный процесс, повышение качества учебного процесса

Задачи:

  • Развивать потенциал учащихся, создавать необходимые условия для активизации познавательной деятельности;

  • Повысить качество обучения на основе внедрения технологии критического мышления;

  • Фиксировать уровень овладения технологией критического мышления на каждом этапе школьного обучения.

Перечень вопросов по самообразованию:

  • сущность понятия «технологии критического мышления» и условия успешного внедрения технологии критического мышления;

  • методы и приёмы технологий критического мышления;

  • комплексный подход к внедрению технологий критического мышления.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низкой ступени к высшей, вариативность и др.


Источники самообразования:

СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, научно-практические конференции и др.


Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план и групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей по предмету, а также через участие в жизни школы и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.



Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла.


Примерный план работы

1. Анализ профессиональных затруднений.

2. Определение целей и задач темы.

3. Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

4.Курсы повышения квалификации по предмету.

5. Сайт учителей английского языка, виртуальные методические сооб-

щества в Электронном образовании.

6.Изучение методической, педагоги-

ческой и психологической лите-ратуры в рамках внедрения технологий критического мышления в учебный процесс.

2015-2016 год.

II. Прогностический

1. Определение целей и задач работы по внедрению технологий крити-ческого мышления в учебный процесс.

2. Участие в вебинарах, на районных семинарах.

3. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.

4. Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

5 .Корректировка работы.

2015-2017 учебный год

III. Практический

1.Внедрение технологий критичес-кого мышления в учебный процесс. Открытые уроки на школьном уровне.

2. Самоанализ и самооценка своих уроков.

3.Посещение семинаров посвящён-ных внедрению технологий критического мышления в учебный процесс.

4. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

5. Разработка модели образователь-ного процесса в технологии критического мышления.

2015-2018 учебный год

IV. Обобщающий

  1. Подведение итогов.

  2. Оформление результатов работы по теме самообразования.

  3. Представление материалов.

1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме «Применение технологий критического мышления в учебном процессе». Подведение итогов.

2.Открытые уроки на школьном уровне.

3. Выступление на заседании педагогического совета по теме «Применение технологий критического мышления в учебном процессе».

4.Участие и результаты в районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

5.Оформление результатов работы.

2017-2018 учебный год

V. Внедренческий

  1. Использование наработанного опыта в процессе дальнейшей работы.

  2. Распространение опыта среди учителей школы.

В ходе дальнейшей педагогической деятельности.


















НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ


Основные

направления

Действия и мероприятия

Профессиональное

  1. Изучить ФГОС второго поколения, уяснить их особенности.

  2. Знакомство с новыми авторскими программами, концепциями обучения, с новыми педагогическими технологиями, их оценками.

  3. Изучение новых стандартов по иностранному языку и методике преподавания.

  4. Своевременное повышение квалификации на проблемных и системных курсах.

  5. Повышение методической грамотности и профессиональной компетентности.

  6. Активное участие в работе районной и кустовой МО учителей иностранного языка.

  7. Участие в научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях различных уровней.

  8. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.

  9. Периодический самоанализ своей профессиональной деятельности.

  10. Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры.

  11. Проведение открытых уроков, с последующим самоанализом и анализом своих коллег.

  12. Организация внеурочной и внеклассной деятельности по предмету.

  13. Посещение семинаров, конференций, организованных на разных уровнях.

  14. Разработка рабочих программ по предмету.

Психолого-педагогическое

  1. Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики.

  2. Изучение современных психологических и диагностических методик.

  3. Создание пакета психолого-педагогических материалов для учителя.


Методическое

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по английскому языку


2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения английского языка


3. Принимать активное участие в работе школьного МО учителей гуманитарного цикла.


4. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, через Интернет.


5. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.


6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.


7. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.


8. Проводить открытые уроки для коллег по работе.


9. Выступать с докладами по теме самообразования.

Эстетическое

  1. Посещение виртуальных выставок, музеев, проведение экскурсий.

  2. Участие в конкурсах социальной и художественной направленности (личное, в составе творческих коллективов, включающих учащихся).

Информационно-компьютерные технологии

  1. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, психологии, педагогике, педагогическим технологиям.

  2. Изучение современных информационно-компьютерных и телекоммуникационных технологий и внедрение их в учебный процесс.

Охрана

здоровья

  1. Своевременное обновление инструкций по ТБ и охране труда на уроках.

  2. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.

  3. Пропаганда здорового образа жизни среди педагогов и воспитанников.





I ЭТАП реализации программы (2015-2016 уч. год)


Сроки

выполнения

Анализ профессиональных затруднений.

август

Формулирование индивидуальной темы самообразования.

август

Формулирование целей и задач, достижение и решение которых предполагается в результате работы над темой самообразования.

август

Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

август

Приобретение методической литературы по теме самообразования с учётом требования ФГОС.

в течение года

Изучение опыта работы ведущих российских педагогов по выбранной теме.

в течение года

Анализ и систематизация материалов научной и специальной литературы по данной теме.

в течение года

Проведение диагностики удовлетворенности учащихся учебным процессом.

по графику

Разработка плана работы со способными детьми.

март

апрель

Разработка системы работы с детьми, имеющими низкий уровень мотивации по данной проблеме.

декабрь

январь

Организация встреч с коллегами, занимающимися данной проблемой.

в течение года

Выступление с отчетом по итогам реализации I этапа на МО школы.

май




II ЭТАП реализации программы (2016-2017 уч. год)


Сроки

выполнения

Корректировка плана работы.

сентябрь

Консультации с методистами районного отдела образования.

сентябрь

октябрь

Активное внедрение выбранной методики в свою профессиональную деятельность.

в течение года

Проведение открытых занятий по заявленной теме самообразования с учётом системно- деятельностного подхода.

в течение года

Проведение промежуточной диагностики творческих способностей и наклонностей воспитанников по проблеме.

по графику

Соотнесение полученных результатов итоговой диагностики с планируемыми.

по графику

Анализ и систематизация материалов научной и специальной литературы по данной теме.

в течение года

Приобретение методической литературы по теме самообразования с учётом требования ФГОС.

в течение года

Участие в районных методических объединениях учителей математики

в течение года

Подготовка отчета по итогам реализации II этапа .

май
























I I I ЭТАП реализации программы (2017-2018 уч. год)



Сроки

выполнения

Анализ, теоретическое обоснование выбора форм, методов и способов деятельности на учебных занятиях.

сентябрь

октябрь

Консультации с методистами районного и областного отдела образования.

ноябрь

Апробация наработанных форм, методов и способов деятельности на учебных занятиях.

в течение года

Проведение открытых занятий по заявленной теме самообразования с учётом требований ФГОС.

в течение года

Проведение итоговой диагностики творческих способностей и наклонностей воспитанников по проблеме.

апрель

Соотнесение полученных результатов итоговой диагностики с планируемыми.

апрель

Подготовка к публикации опыта работы.

апрель

май

Обобщение опыта работы по теме самообразования.

в течение года

Определение перспектив дальнейшей работы по выбранной теме самообразования.

май

Творческий отчет по результатам профессиональной деятельности.

май

июнь





 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров18
Номер материала ДБ-309931
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх