Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период учителя начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска

Республики Татарстан»

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

учителя начальных классов

Школьниковой Марины Викторовны

на 2011/2012 – 2015/2016 учебные годы

Личная карта учителя

Год рождения: 1978

Образование:  средне-специальное, Тетюшское педагогическое училище, квалификация по диплому «Учитель начальных классов общеобразовательных школ» по специальности « Преподавание в начальных классах». Диплом № 1396, выдан 28 июня 1997 года;

 высшее, Татарский  государственный гуманитарно -  педагогический университет, квалификация по диплому «Учитель истории» по специальности «История». Диплом № 5200/08, выдан 08 февраля 2008 года.

Предмет: начальные классы

Педагогический стаж: 19 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 19 лет

Должность:  учитель

Прохождение курсов:

- Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Особенности реализации ФГОС НОО в общеобразовательных организациях РТ» в ИРО РТ, г. Казань, 72 часа. Удостоверение № 000923, выдано 9 ноября 2013 года.

- Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме «Личностно – профессиональное развитие учителя в условиях введения ФГОС НОО» в ИРО РТ, г. Казань, 72 часа. Удостоверение № 0972, выдано 25 марта  2016 года. 

Методическая тема учителя:  «Эффективный опыт использования современных образовательных технологий в образовательном процессе начальной школы»

Тема самообразования: «Применение современных образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности»

Методическая тема лицея: «Совершенствование качества образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС».

Технология, по которой работает учитель: технология деятельностного метода

Внеклассная работа:

Кружок дополнительного образования «Я – гражданин России» для 3-4 класса

Кружок дополнительного образования «Экономика и мы» для 2-4 класса

Кружок дополнительного образования «Занимательная грамматика» для 1 класса

Дополнительное занятие по родному часу «Родное слово» для 4 класса

Общественно-педагогическая деятельность: руководитель ШМО классных руководителей

Творческие замыслы: распространение педагогического опыта на разных уровнях

         Главными задачами современной школы являются раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь готовность обучаться в течение всей жизни.

       Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

                                                  Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самооценки учебного занятия
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

2. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
  
  

3. Список использованной литературы

 1. Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

Цель: повышение качества профессиональной деятельности

Задачи:

приобрести дополнительные профессиональные знания, умения и навыки по вопросам профессиональной деятельности в соответствии с утверждённым должностными обязанностями, квалификационными требованиями; внедрить в практику работы новые формы и методы работы со школьниками

Разделы программы профессионального развития

*Изучение психолого-педагогической литературы.

*Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

*Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

*Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

*Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

*Обучение на курсах повышения квалификации.

*Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

*Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
2. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
3. Программно-методическое обеспечение курса.
4. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
5. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

2. План самообразования

Задачи:

*воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

*использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

*внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

*повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

*разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Формы работы:

*чтение конкретных педагогических периодических изданий
*чтение методической, педагогической и предметной литературы
*обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике,   психологии, педагогических технологий 

* выполнение различных  упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету

*посещение семинаров,  конференций, уроков коллег

*дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами

*систематическое прохождение курсов повышения квалификации
*проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
*организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
*общение с коллегами в школе, районе.

Перечень вопросов по самообразованию:

*изучение психолого-педагогической литературы;

*разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

*проектная и исследовательская деятельность;

*анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

*продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

*планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

*разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

*формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

*повышение качества преподаваемых предметов;

*участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей информатики;

*умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Разделы плана	Содержание деятельности	Форма представления	Сроки	Где, когда, кем заслушивается
Работа по теме самообразования	Этапы	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2011 – 2016 год	Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение  «Примерной основной образовательной программы образовательных учреждений». Изучение литературы по проблеме.
	Диагностический
	Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2011 – 2016 год	Участие в тренинге личностного роста  «Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов. Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «ИКТ в начальной школе»
	Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2011 – 2016 год	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Выступление на конференциях, семинарах различного уровня Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикации в сборниках методических материалов различного уровня по теме самообразования
	Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2011-2016 год	Участие в работе РМО учителей начальных классов и в проведении районных, республиканских, зональных и региональных семинаров. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах Ведение персонального мини- сайта на https://infourok.ru   Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы). Открытые уроки на школьном, районном и республиканском уровне. Консультативная помощь учителям и учащимся. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Создание «банка презентаций и проектов» Создание презентаций  портфолио и  проектов Оформление результатов работы.
	Внедренческий	Распространение опыта работы	2011-2016 год 2011 -2016 год	Участие в  Международном конкурсе цифровых образовательных ресурсов «IT-эффект» Участие во Всероссийском конкурсе авторов ЦОР для школы «Лучший IT- учитель России» Публикации   в интернет-портале "ProШколу.ru" , электронный журнал «Большая перемена», "Банк интернет-портфолио учителей". проект для одарённых детей «Алые паруса» социальной сети nsportal.ru
Изучение инновационных педагогических технологий и опыта работы учителей ШМО, РМО; изучение опыта работы коллег через Интернет-ресурсы	Совершенствование качества образования в РТ. Направление: Проблемно-ориентированное обучение ( PBL) Посещение открытых уроков Посещение образовательных сайтов	Методические разработки, конспекты открытых уроков Методические и практические  материалы	В течение учебного года	Открытые уроки и мероприятия Посещение  уроков учителей высшей квалификационной категории
Участие в системе школьной, районной и методичес кой работе (конкурсы, семинары, РМО, педчтения)	1.  Участие в методической панораме школы 2. Участие в районной научно-практической конференции «Хочу всё знать!» 3. Участие в Республиканской научно-практической конференции «От школьного проекта к формированию интеллектуальной элиты Республики Татарстан» 4. Участие во Всероссийском конкурсе по русскому языку «Русский медвежонок» 5. Участие во Всероссийской интеллектуальной  игре по математике «Кенгуру» 6. Участие в предметных очных Республиканских олимпиадах портала «Сомик» 6.  Защита адаптивных уроков на основе  информационных технологий обучения	Методические и практические  материалы	В течение учебного года	Семинары РМО
Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы			ноябрь, 2013г. март, 2016г.
Изучение психолого-педагогической литературы	1. Изучение новых образовательных стандартов, уяснение их особенностей. http://standart.edu.ru/ 2. Работа с Интернет-ресурсами по теме  3. Изучение литературы    Рыбьякова О. В. Формы использования компьютера. Волгоград. Учитель. 2008г    Рыбьякова О. В. Информационные технологии на уроках в начальной школе. Волгоград. Учитель. 2008г.

Список использованной литературы:

1.     Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

2.     Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. – М., АПК и ПРО, 2009.

3.     Примерная программа начального общего образования – М., Просвещение, 2010.

4.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М., Просвещение, 2010.

5.     Яновицкая Е.В. Большая дидактика и 1000 мелочей. – Н., 2010.