Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя-дефектолога

Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя-дефектолога



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:














Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя-дефектолога

ГБОУ «Азнакаевская школа для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Заспенко Натальи Алексевны

на межаттестационный период

с 2016 г. по 2021 г.















Ф. И. О.: Заспенко Наталья Алексеевна

Образование: высшее, высшее профессиональное (дефектологическое)

Квалификационная категория: первая

Педагогический стаж: 23 лет

Стаж в данной должности: 17 лет

Курсы повышения квалификации:

Курсы повышения квалификации для учителей-дефектологов по теме «Использование инновационных ресурсов при обучении детей с ОВЗ» в Частном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Институт экономики, управления и права (г. Казань)», 2014 г.

Методическая тема школы: «Реабилитация и социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья и последующая интеграция их в социальную среду»

Тема по самообразованию: “Развитие мелкой моторики рук у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Целью моей педагогической работы  является достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей через использование разнообразных форм, методов и приемов.

 Задачи:

  1. Улучшение мелкой моторики пальцев, кистей рук, координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности;

  2. Развитие  воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;

  3. Обогащение предметно - развивающей среды для развития у учащихся мелкой моторики рук, речи;

  4. Повышение компетентности родителей в вопросе   развития  речи детей, мелкой моторики  с использованием разнообразных форм, методов и приемов.

Источники самообразования: интернет, профессиональные курсы, конференции, семинары, методическая литература.

Формы самообразования:

  1. Индивидуальная – через индивидуальный план

  2. Групповая – через участие в деятельности МО, участие в жизни школы, участие в онлайн конференциях, семинары и конференции. 

Работая в школе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, я убедилась в том, что у учащихся в развитии трудно формируется согласованность двигательной и чувственной сферы. Чтобы развитие зрительного, тактильного, двигательного восприятия по возможности приближалось к нормальному, необходимо систематически проводить специальную коррекционную работу. У таких детей существуют свои особенности использования различных приёмов для развития мелкой моторики. Поэтому, в своей работе активно использую различные упражнения и игры для развития мелкой моторики рук, придерживаясь некоторых правил:

- Задание подбираю с учетом их постепенно возрастающей сложности.

- Учитываю индивидуальные особенности ребенка, темп его развития, возможности, настроение

- Работу провожу регулярно, систематически.

- Соблюдаю временной регламент, чтобы не вызвать переутомления ребенка.

- Повышаю у детей интерес к упражнениям и заданиям, превратив их в занимательную игру.

Формы работы:

- совместная деятельность педагога с учащимися;

- индивидуальная работа с учащимися;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей;

- консультативная работа с родителями.

Методы и приемы работы:

-пальчиковая гимнастика, физкультминутки;

-пальчиковые игры со стихами, со скороговорками; пальчиковый театр;

-лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.);

-различные виды аппликаций;

-рисование по трафаретам;

-штриховка;

-дорисовка (по принципу симметрии);

-лабиринты;

-дидактические игры;

-шнуровка;

-игры с мелкими предметами;

-пазлы, мозаика.

Хотелось бы отметить, что развитие мелкой моторики у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, коррекция имеющихся у них двигательных нарушений позволяет детям:

-овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения,

-лучше адаптироваться в практической жизни;

-научиться понимать многие явления окружающего мира.



Индивидуальный план профессионального развития

учителя-дефектолога на 2016-2021 гг.





















Профессиональные

Изучение нормативных документов

август

2016-2021 г.г.

Составить примерные адаптированные рабочие программы, календарно-тематический план по предметам на учебный год.

до 1сентября 2016-2021 гг.

Изучать методическую литературу для классных руководителей.

регулярно

Составить план воспитательной работы с классом.

2016-2021 гг.

Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности

ежегодно

Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет

ежегодно

Участие в работе семинаров, родительских собраний, педагогических советах

ежегодно

Повышать квалификацию на курсах для учителей-дефектологов

1 раз в 3 года

Участвовать в профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях

ежегодно

Успешно проходить аттестацию на категорию

1 раз в 5 лет

Посещение и публикации разработок уроков, докладов и внеклассных мероприятий на сайтах «Инфоурок», в интернет-портале "Минобр.org" , http://teachersalliance.ru/, http://dia-creativ.ru/, http://www.prodlenka.org/ и т.д.

ежегодно

Ведение персонального сайта http://infourok.ru/user/Заспенко-Наталья-Алексеевна

регулярно

Провести открытые уроки и мероприятий на школьном, районном, республиканском уровне

ежегодно

по плану

Консультативная помощь и методические рекомендации учителям, родителям и учащимся;

регулярно

Систематизировать тесты , карточки-задания для уроков

регулярно

Отчет о проделанной работе за учебный год

ежегодно









Методические

Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения

ежегодно

Принимать активное участие и выступать в работе школьного и районного МО учителей-дефектологов, МО учителей предметников старших классов, МО классных руководителей

ежегодно

Организовать работу с детьми ограниченными возможностями здоровья и принимать участие в конкурсах творческих работ на школьном, районном, республиканском, всероссийском , международном уровне

регулярно

Участвовать в конкурсах профессионального мастерства по профилю на школьном , республиканском уровне

ежегодно

Изучить психолого – педагогической, коррекционной, методической литературы по теме самообразования; опыт работы учителей-дефектологов своей школы, района, округа через интернет - ресурсы, статьи об опыте работы педагогов коррекционных школ с ОВЗ, публиковавшиеся в журналах «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития», «Дефектология»

регулярно

Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом

ежегодно

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов

ежегодно

Обогащение методической копилки

в течение учебного года




Охрана здоровья

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии

ежегодно

Вести здоровый образ жизни

регулярно

Советы родителям по охране здоровья (Рекомендации пальчиковых игр, пальчиковых и артикуляционных гимнастик, режима дня, правильного питания , занятия спортом)

регулярно



Информационно-компьютерные технологии

Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс (проводить занятия с использованием мультимедийных средств, презентаций)

регулярно

Провести открытые уроки и внеклассные мероприятия с использованием ИКТ

ежегодно

Сбор и анализ в Интернете информации по обучению в коррекционной школе , педагогике и психологии

регулярно




Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДБ-219094
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх