Инфоурок Другое Другие методич. материалыИндивидуальный план повышения профессионального уровня учителя-дефектолога Калимуллиной Лейсен Фанисовны на межаттестационный период с 2015 г. по 2020 г.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя-дефектолога Калимуллиной Лейсен Фанисовны на межаттестационный период с 2015 г. по 2020 г.

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

учителя-дефектолога

ГБСКОУ «Азнакаевской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида»

Калимуллиной Лейсен Фанисовны

на межаттестационный период

с 2015 г. по 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

Ф. И. О. Калимуллина Лейсен Фанисовна

Образование: высшее, высшее профессиональное (дефектологическое)

Квалификационная категория: не имею

Педагогический стаж: 10 лет

Стаж в данной должности: 5 лет

Методическая тема района: «Развитие профессиональных компетенций педагогов как фактор повышения качества образования»

Методическая тема школы: «Реабилитация и социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья и последующая интеграция их в социальную среду»

Тема по самообразованию: Предупреждение дисграфии и дислексии через развития навыков анализа и синтеза с использованием дидактических игр»

Цель: - определение влияния коррекционно-логопедической работы с детьми с речевым нарушением на предупреждение дисграфии и дислексии через развития навыков анализа и синтеза с использованием дидактических игр.

Задачи:

·         Формировать и совершенствовать лексико-грамматический строй речи.

·         Развивать мелкую моторику рук.

·         Ориентировать в пространстве.

·         Развивать все психические процессы.

·         Готовить к обучению грамоте через знакомство с основными понятиями: звук, буква, слово, предложение.

·         изучить методическую и специальную литературу, издания периодической печати, интернет-ресурсов по теме самообразования

·  изучить особенности проявления предпосылок дисграфии и дислексии у учащихся

·  выстроить систему работы по предупреждению нарушений чтения и письма.

·  подобрать рекомендации для родителей и учителей по предупреждению нарушений чтения и письма.

      ·  систематизировать игры и игровые упражнения для предупреждения нарушений чтения и письма.

Источники самообразования: интернет, профессиональные курсы, конференции, семинары, методическая литература.

Формы самообразования:

  1. Индивидуальная – через индивидуальный план
  2. Групповая – через участие в деятельности МО, участие в жизни школы, участие в онлайн конференциях, семинары и конференции. 

Дислексия - частичное  специфическое  нарушение  процесса  чтения, обусловленное  несформированностью  (нарушением) высших  психических  функций  и  проявляющиеся  в  повторяющихся  в  ошибках  стойкого  характера.

             Дисграфия - частичное  специфическое  нарушение  навыка  письма, обусловленное  недоразвитием  психических  функций,  входящих  в  структуру  письма.

Причинами дисграфии и дислекии у детей зачастую являются врожденные нарушения центральной нервной системы, черепно-мозговые травмы, задержка нервно-психического и физического развития, задержка речевого развития.

Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения в дальнейшем, т.к. письменная речь формируется на основе устной. Профилактика нарушений письма и чтения у детей является одним из наиболее важных и актуальных вопросов современной теоретической и практической логопедии. Предупреждение нарушения чтения и письма так же одно из приоритетных направлений деятельности учителя-логопеда. В настоящее время является общепризнанным, тот факт, что между недоразвитием устной речи и нарушением чтения и  письма существует тесная взаимосвязь.

В течение пяти лет я целенаправленно работала и в настоящее время работаю  над темой: «Предупреждение дисграфии и дислексии через развития навыков анализа и синтеза с использованием дидактических игр». Работа начиналась с традиционного логопедического  обследования детей: сформированности звукопроизношения; звукослоговой структуры слов; фонематического восприятия; навыков звукового анализа и синтеза; словаря, грамматического строя речи;  монологической связной речи. Коррекцией этих нарушений занималась в старших классах. Далее я исследую предпосылки возможных нарушений чтения и письма, опираясь на методику их раннего выявления, разработанную А. Н. Корневым. В нее входят следующие тесты: «Рядоговорение», «Ритмы», «Кулак – ребро – ладонь», «Повторение цифр». Данная методика помогает выявить задержку формирования многих функций, недоразвитие которых может способствовать появлению дислексии и дисграфии.

Во-первых, недоразвитие сенсомоторных функций, которые осуществляют процесс чтения в норме (например, зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений), вызывает у ребенка трудности в овладении зрительными образами букв, трудности в их узнавании и различении (оптические дислексии).

Во-вторых, нарушения чтения и письма могут вызываться нарушением высших символических функций, недоразвитием языковых обобщений: фонематических, лексических, грамматических.

Учитывая все вышесказанное,  основные усилия направляла на формирование фонематического восприятия и элементарных навыков звукового анализа. Одновременно опираясь на положение трудов Р.И.Лалаевой об общефункциональных и специфических механизмах нарушения письма у детей, стимулировала интеллектуальную деятельность, через мыслительные операции, развивала долговременную и оперативную память, внимание, процессы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, которые служат когнитивной основой письменной речевой деятельности. Таким образом, профилактическую работу по предупреждению ошибок чтения и письма в школе выстраивала по следующим направлениям:

1.         Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков.

2.         Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза

3.         Знакомство с основными понятиями (звук, буква, слог, слово, словосочетание, предложение).

4.         Развитие познавательных процессов

5.         Формирование связной речи.

6.         Совершенствование пространственно-временных ориентировок.

7.         Развитие мелкой моторики рук

8.         Развитие тактильных ощущений

9.         Формирование оптико-пространственных представлений.

10.       Развитие конструктивного праксиса

11.       Развитие изобразительно-графических способностей

Содержание  коррекционной работы по направлениям.

1.         Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков.

2.         Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза

 

 

Индивидуальный план профессионального развития

учителя-дефектолога на 2015-2020 гг.

 

Направления

Содержание работы

Сроки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Профессиональные

Проведение логопедического обследования учащихся с целью определения уровня речевого развития и его соответствия возрасту

01-15.09

15.05-30.05

Разработка системы планирования, завести необходимую документацию (список учащихся с недостатками речи,

 журнал учета посещаемости, речевые карты на каждого учащегося с дефектом речи, индивидуальные карточки учащегося (прилагаются к речевым картам), расписание работы логопеда, общий список детей по дефектам).

до 20 сентября 2015-2020 гг.

 

 

 

 

 Работа с родителями

регулярно

Составить рабочие программы занятий с группами и индивидуальных занятий

до 20 сентября

2015-2020 гг.

Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности

ежегодно

Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет

ежегодно

Участие в работе семинаров, родительских собраний, педагогических советах

ежегодно

Повышать квалификацию на курсах для учителей-дефектологов

1 раз в 3 года

Участвовать во всех профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях

ежегодно

Успешно проходить аттестацию на категорию

1 раз в 5 лет

Посещение и публикации разработок уроков, докладов и внеклассных мероприятий на сайтах «Инфоурок», в интернет-портале "Минобр.org" , http://teachersalliance.ru/, http://dia-creativ.ru/, http://www.prodlenka.org/ и т.д.

ежегодно

Ведение персонального сайта http://infourok.ru/user/kalimullina-leysen-fanisovna

регулярно

Провести открытые уроки и мероприятий на школьном, районном, республиканском  уровне

ежегодно

по плану

Консультативная помощь и методические рекомендации учителям, родителям и учащимся; подобрать рекомендации для родителей и учителей по предупреждению нарушений чтения и письма

регулярно

Систематизировать игры и игровые упражнения для предупреждения нарушений чтения и письма

регулярно

Отчет о проделанной работе за учебный год

ежегодно

 

 

 

 

 

 

 

 

   

    Методические

Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения

ежегодно

Принимать активное участие и выступать в работе школьного и районного МО учителей-дефектологов

ежегодно

Организовать работу с детьми ограниченными возможностями здоровья и принимать участие в конкурсах творческих работ на школьном, районном, республиканском, всероссийском уровне

регулярно

Изучить  психолого – педагогической, коррекционной,  методической литературы по теме самообразования; опыта работы учителей-дефектологов своей школы, района, округа  через интернет - ресурсы, статьи об опыте работы педагогов коррекционных школ VIII вида, публиковавшиеся в журналах «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития», «Дефектология»

регулярно

Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом

ежегодно

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов

ежегодно

Обогащение методической копилки

в течение учебного года

 

 

 

Охрана здоровья

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии

ежегодно

Вести здоровый образ жизни

регулярно

Советы родителям по охране здоровья (Рекомендации пальчиковых игр, пальчиковых и артикуляционных гимнастик, гимнастик для дыхания и голоса)

регулярно

 

 

Информационно-компьютерные технологии

Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс (проводить занятия с использованием мультимедийных средств, презентаций)

регулярно

Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению в коррекционной школе VIII вида, педагогике и психологии

 

регулярно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя-дефектолога Калимуллиной Лейсен Фанисовны на межаттестационный период с 2015 г. по 2020 г."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.11.2015 1101
    • DOCX 33.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Калимуллина Лейсен Фанисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калимуллина Лейсен Фанисовна
    Калимуллина Лейсен Фанисовна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 18916
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Художественная гимнастика: углубленная физическая подготовка

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе