ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ПЛАН
повышения
профессионального
уровня
в
межаттестационный период на 2015 - 2018 годы
Учителя-дефектолога
Костиной Ольги Владимировны
Самообразование учителя есть необходимое условие
профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет
предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других,
нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной
задачей каждого учителя.
ЦЕЛЬ САМООБРАЗОВАНИЯ:
· Расширение общепедагогических
и психологических знаний с целью совершенствования методов работы с детским
коллективом;
· Углубление знаний по разным
методикам;
· Изучение и использование
достижений педагогической деятельности;
· Самостоятельное изучение
научно-методической, дидактической литературы;
· Изучать степень обученности
учащихся, вести мониторинг развития знаний умений и навыков каждого ученика.
Методическая тема школы:
«Коррекционно-развивающая среда как средство
социализации детей с проблемами в обучении».
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:
«Внедрение
современных технологий в образовательный процесс на основе личностно-ориентированного
обучения и воспитания на уроках биологии».
ЦЕЛИ:
· Повышение качества проведения
учебных занятий на основе новых технологий;
· Освоение способов
последовательности действий по конструированию урока с использованием
современных педагогических технологий;
· Обобщение и распространение
опыта работы.
ЗАДАЧИ:
· Обеспечение оперативного владения
достижениями современной педагогической науки, инновационной практики;
· Использование ИКТ в
самообразовании;
· Подготовка поурочных
разработок, предполагающих проведение нетрадиционных уроков с использованием
игровых форм обучения на основе использования компьютерных программ;
· Повышение интереса учащихся к
учебной деятельности;
ПЕРЕЧЕНЬ
ВОПРОСОВ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.
1.
Наличие инноваций в работе, т.е. овладение
новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
2.
Организация инновационной работы на региональной
инновационной площадке.
3.
Работать над созданием в коллективе
учащихся класса творческой обстановки, здорового
нравственно-психологического климата.
4.
Распространение педагогического
опыта на муниципальном и региональном уровне
(на муниципальном уровне показать открытые уроки для учителей школы, на
региональном — создать собственный сайт, который регулярно обновлять).
5.
Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
6.
Продолжать изучать педагогический опыт
других преподавателей.
7.
Планомерное и систематическое совершенствование методов
учебно-воспитательного процесса - во всех
классах.
8.
Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении
инновацией.
9.
В каждом классе, где преподаю биологию,
ставить перед собой задачу - проанализировать
потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и
заинтересовать предметом.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1.
Повышение мотивации и
качества знаний на уроках.
2.
Апробация новых видов и
форм диагностики
3.
Повышение качества учебных
занятий по внедрению новых технологий
НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ:
Основные
направления
|
Действия и
мероприятия
|
Сроки
реализации
|
Профессиональное
|
1. Изучить новые
программы и учебники, уяснить их особенности и
требования
2.Знакомиться с
новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3.Систематически
выписывать, анализировать журналы «Дефектология»
4.Вести каталог статей из этих журналов.
5. Повышать квалификацию на курсах для
учителей дефектологов
|
2015-2018
2015-2018
регулярно
регулярно
1 раз в 3 года
|
Психолого-педагогические
|
1.Совершенствовать
свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
|
регулярно
|
Методические
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся по биологии
2. Знакомиться с
новыми формами, методами и приёмами обучения при введении ФГОС для детей с
ОВЗ
3. Принимать
активное участие в работе школьного МО учителей предметников
4. Изучать опыт
работы лучших учителей своей школы.
5. Посещать уроки
коллег и участвовать в обмене опытом.
6. Периодически
проводить самоанализ профессиональной деятельности.
7. Создать
собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на
уроке.
8. Проводить
открытые уроки для коллег по работе.
9. Выступать с
докладами по теме самообразования.
|
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно
2015-2018
2015 -2018
|
Информационно-технологические
технологии
|
1.Изучать ИКТ и
внедрять их в учебный процесс.
2. Инновационная
работа
3. Обзор в
Интернете информации по дефектологии, педагогике, психологии
4. Мастер-класс
«Использование учащимися ИКТ на уроках биологии»
5. Общение с
педагогами на различных сайтах
|
регулярно
регулярно
2015-2018
2015-2018
|
Охрана здоровья
|
1. Внедрять в
образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
2. Вести здоровый
образ жизни.
|
Регулярно
регулярно
|
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО
САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы
|
Содержание работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы
по проблеме и имеющегося опыта
|
2015-2018
|
Школьные МО
Изучение литературы
|
Прогностический
|
1.Определение целей
и задач темы.
2.Разработка
системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование
результатов.
|
2015-2016
|
1.Выступление на
заседании школьного МО учителей».
|
Практический
|
1.Внедрение опыта
работы.
2.Формирование
методического комплекса.
3.Корректировка
работы.
|
2015-2018
|
1.Выступление на
заседании педагогического совета по теме:
«Развитие навыков
использования учащимися ИКТ на урока биологии».
2.Открытые уроки на
школьном уровне.
|
Обобщающий
|
1.Подведение
итогов.
2.Оформление
результатов работы.
|
2016-2017
|
1.Выступление на
заседании школьного МО учителей
3.Мастер-класс
«Использование учащимися ИКТ на уроках биологии».
4.Консультативная
помощь учителям и учащимся.
|
Внедренческий
|
Распространение
опыта работы.
|
2016-2018
|
1.Принять участие в
фестивале педагогических идей «Открытый урок», ЗАВУЧИНФО, ИНФОУРОК и т.д.
2.Результаты работы
над темой самообразования разместить на школьном сайте, сайте учителя на ns-портале.
|
Реализовать целенаправленную
встречу ученика и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся,
мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) –
являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.
Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД»
необходимо и достаточно
- диагностировать уровень параметров учебного успеха
ученика;
- создать картотеку учебных приемов и заданий,
систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;
- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы
работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.
В ходе реализации поставленных задач
в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических
программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику
новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения,
при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный
познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему,
осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы,
делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое
знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов,
приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной
техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного
продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и
сбору информации, организации контроля и управления познавательной
деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю
на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения
школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его
способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки
электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение
мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных
компьютерных технологий обучения.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:
Изучить литературу по данной
проблеме:
1. Леонтович
А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. //
Народное образование, № 10, 2005.
2. Новые
педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред.
Е.С. Полат-М.:2004
3. Пахомова
Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
4. Развитие
исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное
образование, 2001. — 272 с.
5. Современный урок (1-4
ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»
7. Изучить вопрос
«Профессиональная компетенция учителя дефектолога».
8. Документы Правительства РФ, Министерства
образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
9. Журналы: «Коррекционная педагогика», «Практический
психолог», «Дефектология».
Учебная
исследовательская работа:
1.Включить в план по
реализации проектной деятельности на уроках биолоргии разработки
учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ
2. Разработать программу и задания по
диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать
материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в
год.
3. Изучение опыта учителей –
новаторов, методистов, передового опыта.
·
Изучить
опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных
сайтов Интернета
·
Использовать
материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
·
Творческое
сотрудничество с учителями школы по вопросам работы в программах: Графический
редактор "Paint", редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Microsoft office Power Point
4. Участие в системе школьной методической работы:
·
Провести открытые уроки, на которых показать применение
указанных технологий.
·
Установить творческое сотрудничество с
учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
·
Изучить передовой опыт учителей района по применению
технологий.
·
Участие в
заседаниях ШМО учителей начальных классов, математики, логопедии, музыки и
пения, педагогических советах.
·
Взаимные
посещения уроков с целью обмена опытом работы;
Предполагаемые результаты
самообразования
·
Разработать
и провести и открытые уроки по собственным технологиям
·
Создать комплекты
педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на
школьном сайте.
·
Периодически
проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о
результатах работы над темой на МО и педсоветах.
·
Разработать
дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие
личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
Результаты работы над темой
самообразования поместить на школьном сайте.
Обобщить опыт по исследуемой теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.