Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности воспитателя

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 12 «КРЕПЫШ»

Менделеевского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности воспитателя на 2016-2020гг.

                                                                                                                  Составила

                                                                                                                           Кузнецова Е.В.

                                                                                                                      воспитатель

Менделеевск,2016

Тема самообразования:  «Использование игровых технологий в обучении детей татарскому языку в ООД с детьми в режимных моментах».

Актуальность. 

Обучение детей второму языку требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у воспитателя и детей. Большинство детей имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких детей наблюдается снижение интереса к обучению, нежелания посещать занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии.

Исполнение игровых технологий позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении деятельности.

Обучение языку и развитие речи рассматриваются не только в лингвистической сфере, но и в сфере общения детей друг с другом и с взрослым. Отсюда важным становиться формирование не только культуры речи, но и культуры общения.

Основная задача речевого развития детей дошкольного возраста – это овладение нормами и правилами родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их коммуникативных способностей.

В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление:  использование игровых технологии в обучении детей татарскому языку, как способ оптимизации процесса обучения.

Цель: Создание технологии (системы) работы по использованию игровых технологий в обучении детей татарскому языку по УМК.

Задачи:

1. Изучение актуальности использования игровых технологий при изучении другого языка дошкольниками;

2. Активно воздействовать на всестороннее развитие детей, обогащать новыми представлениями и понятиями, закреплять знания, активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать).

3. Изучение методических приемов по использованию игровых технологий;

4.  Внедрение современных образовательных (ИКТ) технологий   с целью формирования ключевых компетенций и повышения мотивации детей;

5. Разработка методических и дидактических материалов;

6. Формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность;

7.  Совершенствовать речь как средство общения, прививать речевые навыки через игровые ситуации;

8. Побуждать интерес и чуткое отношение к своей речи.

 Задачи в работе с детьми:

1. Развить у ребенка интерес к татарскому (родному) языку в дошкольном возрасте.

2. Приобщение к родному языку в игровой и занимательной форме.

Ожидаемый результат:

Расширение  знаний, умений и представлений при помощи игровых технологий

Форма отчета о проделанной работе: разработка методических рекомендаций, публикации, размещение методических разработок. Итог – обобщение опыта по данной теме.

Сроки	Форма работы	Оценка о выполнении
1.Изучение научно – профессиональной и  учебно – методической литературы.
2015-2019гг.	Изучение современной литературы по теме самообразования. Обзор информации в интернете по изучаемой теме.
1.     Разработка  методических рекомендаций, планирования, конспектов ООД.
2015-2019гг. Октябрь	Разработка перспективного плана работы по изучаемой теме. Разработка конспектов ООД с использованием игр по УМК Разработка индивидуальных и дифференцированных заданий для детей с применением игровых технологий
2.     Повышение квалификации и профессиональной компетентности
2017г.	Курсы повышения квалификации по профилю деятельности
2015-2019гг.	Посещение районных методических объединений воспитателей ДОО
2019г.	Участие в вебинарах
2015-2019гг.	Посещение семинаров, районных методических объединений воспитателей ДОО по ФГОС ДО
5. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
2015гг.	Открытый показ педагогического мероприятия с детьми на районном методическом объединении воспитателей ДОО
2016гг.	Выступление на районных методических объединениях воспитателей ДОУ «Применение ИКТ в индивидуальной работе с детьми при обучении детей татарскому (родному) языку»
2017гг.	Публикация в интернет порталах, методических сборниках.
2015-2019гг.	Участие в районных конкурсах педагогического мастерства.
Ежегодно	Обучение молодых специалистов в своей ДОО по реализации образовательной области познавательного развития.
Ежегодно	Участие в творческих группах по реализации проектов ДОО
3.     Участие в системе методической работы в ДОО
2016гг.	Проведение консультаций, мастер- классов для воспитателей ДОУ по применению разработанных игровых технологий при  обучении детей татарскому языку
2015-2019гг.	Участие воспитанников в конкурсах различного уровня
2015-2019гг.	Работа с родителями. Выступление на родительских собраниях, консультации. Консультирование родителей через социальные сети и мобильные приложения.
2015-2019гг.	Написание отчета о проделанной работе. Выступление на педсовете о проделанной работе за учебный год.

Список литературы:

1. «Уйный-уйный өйрәник » Фазылова Г.Г.

2. «К знаниям через игру» Залялова А.Г.

3. «Играя размышляем» Шаехова Р.К.

4. «Азрак ял итеп алыйк» Муяссарова И.Х.

5. «Иҗади уеннан укуга» Шаехова Р.К.

6.“Говорим по- татарски”З.З.Мирхатовна, методическое пособие по обучению татарскому языку,для детей средней, старшей, подготовительной группы.

7. “Роль игры в воспитании детей” А.П. Усова под ред. А.В.Запорожца

8 “Развитие игровой деятельности”с детьми 2-3 лет по ФГОС  Н.Ф.Губанова

9. Обучение русскоязычных детей татарскому языку – УМК для детей 4-7 лет                        “Татарча сөйләшәбез” (Говорим по татарски) Зарипова З.М., Кидрячева Р.Г.,   Исаева Р. С.и др., Казань, 2012.

10. Обучение детей татарской национальности родному языку – УМК для детей 2-7 лет “Туган телдә сөйләшәбез” (Говорим на родном языке), Хазратова Ф.В., Зарипова З.М., Казань, 2012.

 11. Обучение детей татарской национальности русскому языку – УМК для детей 4-7 лет “Изучаем русский язык” Гаффарова С.М., Казань, 2013.

12.  Подготовка к обучению грамоте детей татарской национальности – УМК для детей 6-7 лет “Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы” (Азбука для дошкольников), Шаехова Р.К., Казань, 2012.

13.  Непосредственно образовательная деятельность в детском саду. Зарипова З.М., Габдрахимова А.Х., Миникаева А.Т.- Казань, 2013.

14.  Региональная программа дошкольного образования. Шаехова Р.К., Казань, 2012.

15. «Развивающие игры» Зарипова З.М., Исаева Р. С., Казань,2013.

16.  “Малоподвижные игры и игровые упражнения” для занятий с детьми 3-7 лет с ФГОС М.М.Борисова