Инфоурок / История / Конспекты / Индивидуальный план профессионального развития на 2010-2015 годы учителя истории МБОУ «Надеждинская ООШ" Пестречинского муниципального района Республики Татарстан Башкировой Анны Ивановны
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Индивидуальный план профессионального развития на 2010-2015 годы учителя истории МБОУ «Надеждинская ООШ" Пестречинского муниципального района Республики Татарстан Башкировой Анны Ивановны

библиотека
материалов

Индивидуальный план

профессионального развития на 2010-2015 годы

учителя истории МБОУ «Надеждинская ООШ»

Пестречинского муниципального района Республики Татарстан

Башкировой Анны Ивановны



Тема самообразования : «Применение ИКТ для развития мотивации учащихся с целью повышения качества обучения, эффективной подготовки к ОГЭ и обеспечения системно- деятельностного подхода в обучении истории »


Цели самообразования:

1. Углубленное изучение своего предмета и методики его преподавания в свете перспективного внедрения ФГОС ООО.

2.   Быть компетентным в современном информационном обществе, в процессе поиска, анализа и передачи новой информации.

3.   Формировать способность творчески работать, соответствовать образу «современного учителя», внедрять инновационные технологии в учебный процесс.


Задачи:

  1. Добиться соответствия результатов независимой экспертизы годовым оценкам не менее, чем на 60%.

  2. Повысить средний балл ЕГЭ и ГИА до районного уровня.

  3. Повысить процент успеваемости при прохождении обучающимися процедуры независимой экспертизы в форме ГИА по истории .

  4. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания истории ;

  5. Разработать ряд уроков по истории с применением ИКТ;

  6. Изучить методические рекомендации по внедрению ФГОС ООО, разрабатывать дидактические материалы в целях осуществления системно- деятельностного подхода при обучении истории и обществознания..

  7. Более эффективно использовать средства ИКТ для подготовки одаренных детей.


По результатам выполнения плана должна знать:

1.историю возникновения проблемы системно – деятельностного подхода в педагогической науке;

2.теоретическое обоснование проблемы системно – деятельностного подхода;

3.проблемы, которые могут быть решены с помощью внедрения системно – деятельностного подхода;

4.результаты, которые могут быть получены после применения системно – деятельностного подхода на практике;

5.методы и приемы, использующиеся при внедрении системно – деятельностного методы и приемы работы учащихся при внедрении данного подхода;

6.этапы освоения учителем и учащимися.

7.иметь систему знаний по преподаваемому предмету, ориентацию в современных исследованиях по предмету, система знаний о информационно-дидактических ресурсах учебного процесса по предмету, их развивающем и социализирующем потенциале;

8. систему знаний о личных внутренних ресурсах учебно-познавательного успеха ученика – «чем ученик учится», знания об особенностях познавательной сферы каждого ученика, о его психологических особенностях, о развитии мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер учащихся;

9.система нормативно-правовых знаний, позволяющих на основе законов, положений, приказов, распоряжений и т.д. устанавливать ответственность учителя и ученика как субъектов образовательного процесса за организацию и результаты здоровьесберегающей деятельности

10.разнообразными методами предметной дидактики – в том числе групповыми, проектными, с применением медиатехнологий и др.,


11.владение методиками, приемами, технологиями, развивающими и социализирующими каждого ученика средствами учебных предметов.


По результатам выполнения плана должна владеть:


1.умением педагогическими способами определить уровень развития «познавательных инструментов» ученика, умение использовать знания об учебно-познавательных особенностях каждого ученика для конструирования реального образовательного процесса;


2.навыками конструирования здоровьесберегающей среды, принятия решений по проблемам здоровьесбережения в системе «учитель-ученик» ;


3.приемами эффективного общения, позволяющими осуществлять направленное результативное неразрушающее взаимодействие в системе «учитель-ученик» и успешно взаимодействовать с коллегами в профессиональном социуме;


4.владеть приемами анализа и обобщения собственного опыта через статьи, выступления на конференциях, семинарах, участие в профессиональных объединениях и т.д.;

5.умением выбрать необходимое направление и формы деятельности для профессионального роста.


Как учитель должна уметь:

1.провести педагогический анализ ресурсов – структурируя учебный материал, учитывает особенности контингента, возможности обустройства кабинета и т.д.;

2.уметь проектировать цели для ученика

3.уметь планировать учебный процесс от конечной цели;

4.уметь грамотно спроектировать или выбрать форму и содержание тематической и промежуточной диагностики;

5.уметь проанализировать результаты своей работы, выделить недостатки, провести коррекцию и т.д.

6.уметь планировать, организовать, провести и проанализировать педагогический экспериментпо внедрению инноваций – новый учебник, новая программа, новые технологии и т.д.


Как учитель должна применять на практике:

1.методы и приемы технологии системно – деятельностного подхода;

2.проводить учебные занятия различных типов;

3.анализировать занятия и вскрывать недостатки;

4.обучать учащихся новым приемам учебной деятельности;

5.проводить самоанализ;

6.оценивать результативность использования новой технологии, применяя методы педагогической диагностики;

7.осуществлять контроль за самостоятельной работой учащихся и др.












п/п


Направления

деятельности

Содержание деятельности

Сроки

Ожидаемый результат

Планируемая презентация разработанных материалов

1.

Научно-методическая деятельность


Изучение опыта личностно-ориентированного подхода к обучению.


Изучение ФГОС ООО, технологий деятельностного подхода в обучении истории , обобщение передового педагогического опыта


Изучение методик разработки индивидуальных траекторий обучающихся.


Изучение системы приемов, мотивирующих учащихся к изучению предмета, формирующих коммуникативную и компетентность с целью развития продуктивного творческого мышления.


Изучение методик определения уровня обучаемости школьников


Развитие знаний в современной информационно-коммуникационной технологии,в области обслуживания компьютерной сети, в области современной компьютерной и иной цифровой техники

в течение учебного года







Сообщение по теме «Развитие творческих способностей средствами уроков истории»


Использование полученной информации для составления КИМ по истории .





Разработка открытых уроков по графику.







Определение уровня обучаемости учащихся.

Выступление на заседании КМО.




Применение КИМ по истории .





Проведение открытых уроков по графику, размещение разработок на страницах сайтов




Использование результатов исследования уровня обучаемости при организации процесса обучения истории .

2.

Методическая практико-ориентированная деятельность


Разработка рабочих программ по истории 5-9 классах.


Корректировка календарно-тематического планирования


Разработка дидактического обеспечения учебного процесса на компетентностной основе.


Август 2015




В течение года





В течение года








Рабочие программы.






Календарно – тематическое планирование.



Разработка символических схем, учебных презентаций, др. дидактических материалов.








Рассмотрение и одобрение на заседании МО.




Рассмотрение и одобрение на заседании МО.

Использование в процессе обучения, размещение на сайте infourok.ru


Проведение открытых уроков, личное участие в педагогических конкурсах, представление проектов обучающихся на уроках,


3.

Контрольно-диагностическая и коррекционная деятельность


1. Разработка КИМ (контрольно - измерительных материалов) для выявления уровня подготовленности по предмету учащихся 8 и 9 классов.


Проведение комплексного мониторинга качества обучения по истории и 5 - 9 классах





август

2015.




В течение года

КИМ по истории для выявления уровня подготовленности учащихся 5- 9 классов.





Использование данных мониторинга качества обучения для более эффективной работы с каждым учеником

Проведение диагностических работ по истории и обществознанию в 5 - 9 классах








Выступление на МО

4.

Организация внеклассной работы по предмету

Создание банка данных одаренных детей по истории в 5- 9 классах


Обновление банка данных творческих заданий для работы с одаренными детьми по истории и обществознанию в 5- 9 классах


Организация работы с одаренными учащимися: обеспечение участия учащихся

в конкурсах и олимпиадах по истории и обществознанию, в общероссийской олимпиаде. Участие обучающихся во Всероссийской предметной олимпиаде.

Сентябрь 2015 г.





В течение года











по графику

их проведения

Банк данных одаренных детей.




Банк творческих заданий для работы с одаренными детьми по истории .







Раскрытие одаренности детей по истории

Привлечение к участию в конкурсах, олимпиадах и т.д.

Для подготовки учащихся в конкурсах и олимпиадах.









Участие, по возможности –призовые места











5.

Курсы повышения квалификации

Краткосрочные по ФГОС ООО

по графику

их проведения


УИПКПРО

6.

Распространение опыта работы

Участие в работе


Размещение разработок на сайтах infourok.ru

В течение года



Ознакомление с мнением коллег о моем опыте работы, пополнение портфолио


Материалы к аттестации

6.1

Участие в семинарах на уровне школы

По заявке администрации

в течение учебного года

Выступление из опыта работы

Совещание при директоре, педсоветы, заседания МО.

6.2

Участие в конференциях, конкурсах (город, область, республика)

Участие в муниципальном августовском форуме учителей истории и обществознания




Август 2015 г.







Повышение профессиональной компетентности

ИПКПРО и КФУ
















































Индивидуальный план самообразования



Индивидуальная тема самообразования: « Деятельности обучающихся средствами образовательной области- история».



  1. Цели и задачи самообразования:


Основная воспитательная цель - передать свою увлечённость историей обучающимся.


Я поставила перед собой задачи:

  • Разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в старших классах.

  • Развитие познавательного интереса к истории и обществознанию через игры, нетрадиционные уроки, факультативы и внеклассную работу.

  • Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля за знаниями обучающихся.

  • Разработать систему контроля диагностики и мониторинга развития личностной сферы – мониторинг познавательных интересов; диагностика обучаемости и обученности, зоны ближайшего развития.


Ведущая идея моей педагогической практики – максимально раскрыть перед ребёнком спектр приложений физических знаний, чтобы они поняли - насколько удивительна, заманчива и всесильна история, без прошлого нет будущего.


Основные идеи в моей работе, это:


  • личностный подход к ученику;

  • обучение и воспитание в деятельности;

  • учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;

  • дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся;

  • сотрудничество педагога и обучающихся;

Цель самообразования

Це

1.Изучение общепедагогических и психологических знаний с целью расширения и совершенствования методов обучения и воспитания;

2.Углубление знаний в области истории и обществознания;

3. Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;

4. Повышение общекультурного уровня.


Разработать программно – методическое обеспечение образовательного процесса:


1.Разработка календарно – тематического планирования обучения по истории .

2.Разработка содержания контрольных работ и уровневых работ по истории (в течение учебного года;)

3.Подбор из газет, журналов и пособий тренировочных упражнений по ведущим вопросам курсов (в течение учебного года);

4.Сделать обобщение по программно – методическому обеспечению образовательного процесса .

5. Выступить на школьном МО;

6 Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (материал скачать с Интернет и из методической литературы) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

7.Вопросы поставить на самоконтроль и отчитываться по мере необходимости на педагогических советах, МО школы, перед завучем и директором школы по итогам полугодия.






  1. Основные вопросы, намечаемые для изучения.


  1. Продолжить работу с одаренными детьми по подготовке их к конкурсам и олимпиадам различных уровней.

  2. Подготовка их к успешной сдаче ГИА по истории с учетом их интеллектуальных и психофизических особенностей.

  3. Формирование мотивации, интереса к изучению истории .

  4. Продолжить работу по активизации научно-исследовательской деятельности учащихся и учителей на основе педагогики сотрудничества и использования элементов инновационных технологий.

  5. Углубление работы с обучающимися требующих коррекции знаний и с

« трудными учащимися ». Научить применять каждого ученика стандартные

знания в нестандартных ситуациях.

  1. Обеспечение индивидуализации, дифференциации учебной нагрузки учащихся в зависимости от уровня развития их познавательной сферы, мыслительных процессов в течение года.

  2. Использование занимательного материала по истории и обществознанию с целью повышения интереса к изучаемому предмету.

  3. Выявление пробелов в знаниях и организация индивидуальной работы поих

ликвидации. Формирование групп учащихся для дополнительных занятий.

  1. Организация консультаций, дополнительных занятий для слабоуспевающих учащихся.

  2. Организация участия слабоуспевающих в школьных олимпиадах по истории и обществознанию, внеклассных школьных, районных мероприятиях.
























ПЛАН РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ УЧАЩИМИСЯ

Мероприятия


Срок


1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основнымразделам учебного материала предыдущих лет обучения.

Цель:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь


2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, врачом,

, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.


Сентябрь


3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.

Сентябрь, обновлять по мере необходимости

4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.


В течение учебного года


5. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса.

В течение учебного года

6. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.


В течение учебного года


7. На заседаниях школьных методических объединений обязательно следует обсуждать вопросы работы со слабыми учащимися и обмениваться опытом.


В течение учебного года





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-175622

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"