Индивидуальный
план
профессионального развития на 2018-2021 уч.
г.
учителя начальных классов МБОУ
«Степноозёрская СОШ» Благовещенского района
Кудашовой Светланы Александровны
Мои
профессиональные достижения
|
Компетенции (трудовые
действия), оцененные баллом «2»
|
Формы
предъявления результатов, подтверждающих высокий уровень владения
компетенцией
|
Описание опыта
|
|
Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»
|
|
Формирование универсальных учебных действий
|
Открытый урок окружающего мира в 4 классе по теме «Соседи
России. Япония»
https://infourok.ru/konspekt-i-prezentaciya-po-okruzhayuschemu-miru-na-temu-rossiya-i-eyo-sosedi-yaponiya-3061578.html
|
Прошла курсы по теме: «Профессиональная
деятельность учителя начальных классов в условиях внедрения нового стандарта
начального общего образования», КГОУ ДПО АКИПКРО ноябрь 2011г., 72 часов.
Изучила успешный опыт коллег
|
|
Формирование мотивации к обучению
|
Внеклассное
мероприятие по математике.
Игра по
станциям «Математическая карусель»
https://infourok.ru/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-po-matematike-v-klasse-igra-po-stanciyam-matematicheskaya-karusel-3259241.html
|
Изучила
литературу по мотивационному сопровождению современного урока
1.
Лусканова,
Н. Г. Оценка школьной мотивации учащихся начальных классов / Н. Г. Лусканова
// Школьный психолог. – 2001. – № 9. – С. 8–9.
http://psy.1september.ru/article.php?ID=200100907
2.
Матюхина,
М. В. Мотивация учения младших школьников / М. В. Матюхина. – М. :
Просвещение, 1984. – 246 с.
http://www.childpsy.ru/lib/books/id/9106.php
|
|
Трудовая функция «Воспитательная деятельность»
|
|
Развитие у обучающихся познавательной
активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей,
формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях
современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и
безопасного образа жизни
|
Окружное внеклассное
мероприятие «Турнир знатоков природы «Экологическое ассорти»
Праздник «До свидания, начальная школа!»
|
Обобщила опыт по теме
«Экологическое воспитание младших школьников», выступала на окружном
семинаре, апрель 2017
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-ekologicheskoe-vospitanie-i-obrazovanie-mladshih-shkolnikov-iz-opita-raboti-3062090.html
Развиваю у обучающихся
познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие
способности, формирую гражданскую позицию, способность к труду и жизни в
условиях современного мира, формирую у обучающихся культуру здорового и
безопасного образа жизни
|
|
Трудовая функция «Развивающая деятельность»
|
|
Освоение и применение
психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых
для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети,
социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации,
дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями
(аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети
с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с
зависимостью
|
Выступление по теме «Технология организации
взаимодействия разновозрастной группы в процессе работы над проектом» в
рамках олимпиады для младших школьников «Вместе – к успеху!»
|
Прошла курсы по теме:
«Профессионально-общественная оценка метапредметных образовательных
достижений младших школьников в ходе краевых образовательных конкурсов», КГОУ
ДПО АКИПКРО октябрь 2015г., 16 часов;
Составила план деятельности учителя по
подготовки учащихся к региональной олимпиаде для учащихся 2-6 классов «Вместе
– к успеху!» https://infourok.ru/plan-deyatelnosti-uchitelya-po-podgotovke-uchaschihsya-k-regionalnoy-olimpiade-dlya-uchaschihsya-klassov-vmeste-k-uspehu-3414663.html
Имею
Благодарности Администрации по образованию и делам молодёжи Благовещенского
района Алтайского края за качественную работу в составе жюри районной
олимпиады младших школьников «Вместе к успеху!» 2015г., 2017г
|
|
Освоение и применение психолого-педагогических
технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с
различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети,
дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети
с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита
внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями
здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
|
Выступление
на ШМО по теме «Способы снятия интеллектуального и психоэмоционального
напряжения на уроках и во внеурочной деятельности».
|
Прошла
дистанционные курсы повышения квалификации по теме «Формирование мотивации
учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями
здоровья»
На
сайте Института новых технологий
http://www.int-edu.ru/content/master-klassy-po-pervologo изучила
мастер-классы по использованию::
1. Интегрированная
творческая среда «Перволого»
http://www.int-edu.ru/
2. Математический
онлайн тренажер «Мат-Рёшка»
http://www.mat-reshka.com/
|
|
Применение инструментария и методов диагностики
и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка
|
Практическое
занятие для учителей начальных классов по теме «Диагностика показателей уровня и динамики
развития ребенка»
|
Изучила учебное пособие Колесовой
С.В. «Позитивная педагогика в начальной школе»
Отобрала диагностические методики и
провела диагностику с учащимися своего класса
|
|
Трудовая функция «Педагогическая деятельность
по реализации программ начального общего образования»
|
|
Проектирование образовательного процесса на основе
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника
в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
|
Открытое мероприятие в 1 классе «Мы
школьниками стали!» https://infourok.ru/konspekt-prazdnika-v-klasse-mi-shkolnikami-stali-3415945.html
|
Изучила
методическую литературу, передовой опыт по теме. Составила методическую
копилку. Публикую разработки на своей странице по адресу учительский.сайт/Кудашова-Светлана-Александровна
|
Цели
моего профессионального развития
Цель 1
– распространять успешный опыт (практику) реализации следующих компетенций:
- Формирование
мотивации к обучению;
- Формирование универсальных
учебных действий;
- Развитие
у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы,
творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду
и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры
здорового и безопасного образа жизни;
- Освоение
и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных),
необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся:
одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные
ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными
потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и
др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями
поведения, дети с зависимостью;
- Применение инструментария и методов диагностики и
оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;
- Проектирование образовательного процесса
на основе федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития
первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
Цель 2 –
осваивать (развивать) следующие компетенции:
- Объективная оценка
знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в
соответствии с реальными учебными возможностями детей
- Формирование системы
регуляции поведения и деятельности обучающихся
- Освоение и адекватное
применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить
коррекционно-развивающую работу
- Использование
конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей)
обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка
- Проведение в четвертом
классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по
профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному
процессу в основной школе
План
устранения дефицитов профессиональной деятельности
|
Трудовые
функции
|
Компетеции
(трудовые действия),
овладение которыми
актуально для меня
|
Формы работы
по
преодолению дефицитов
|
Планируемые
сроки
в 2018 -2021уч.г.
|
Формы предъявления результатов овладения
компетенцией
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
«Обучение»
|
Объективная
оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в
соответствии с реальными учебными возможностями детей
|
Обзор
информации в Интернете:
https://sites.google.com/site/ocenocnaadeatelnost/
http://www.zankov.ru/
http://festival.1september.ru
http://infourok.ru
http://nsportal.ru
http://w.school2100.ru/
Изучить
учебно-методическую литературу по теме: Оценка достижения планируемых
результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч./Демидова М.Ю.,
С.В.Иванов, О.А.Карабанова, Г.С.Ковалёва
Кзенова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя:
Учебно-методическое пособие.-М.: Педагогическое общество России, 2000.
Изучение
современных
диагностических
методик.
В
практике использовать разные инструменты оценивания
|
2018-2019
|
Открытый
урок литературного чтения в 4 классе по теме «Л.Н.Толстой
«Русак»»
|
|
«Воспитательная
деятельность»
|
Использование конструктивных воспитательных усилий
родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении
вопросов воспитания ребенка
|
Изучение научно-методической и учебной
литературы
https://ipk.kuz-edu.ru/index.php?catid=219:13-14&id=5040:2015-09-23-04-22-10&Itemid=1&option=com_content&view=article
ollegy.ucoz.ru/publ/28-1-0-8256
Организация совместной деятельности семей
|
2019-2020
|
Открытое внеклассное мероприятие в 1 классе «Семейный
праздник «Вся семья вместе – так и душа на месте»
|
|
«Развивающая
деятельность»
|
Формирование системы регуляции поведения и
деятельности обучающихся
|
Обзор информации в Интернете https://infourok.ru/statya-na-temu-metodi-regulirovaniya-povedeniya-obuchayuschihsya-na-uroke-350527.html
https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2017/05/23/regulirovanie-povedeniya-obuchayushchihsya-na-uroke
Посещение уроков коллег
Участие в вебинарах, семинарах
|
2020-2021
|
Публикация
статьи «Формирование толерантного сознания и поведения на уроке»
|
|
Освоение
и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих
проводить коррекционно-развивающую работу
|
Изучение опыта работы ведущих российских педагогов
по теме «Основные технологии и методы коррекционного образования».
Апробация наработанных форм, методов и способов деятельности на
учебных занятиях.
Совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом
индивидуальных способностей учащихся, их образовательных возможностей,
состояния здоровья. Выявление и реализация образовательного потенциала
учащихся.
|
2019-2020
|
Разработка
плана коррекционн-развивающей работы.
|
|
«Педагогическая деятельность
по реализации программ начального общего образования»
|
Проведение
в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом)
мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному
процессу в основной школе
|
Изучить
программу тренинговых занятий "Профилактика дезадаптации
учащихся при переходе из начальной школы в среднее звено" https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2016/04/29/profilaktika-vozmozhnyh-trudnostey
Внедрение опыта
работы.
Взаимодействие со
школьным психологом Сушковой Ю.В. ,с
педагогами основного звена, социальным педагогом.
|
2018-2019
|
Составление
рекомендаций для родителей будущих пятиклассников.
Проведение
родительского собрания «Адаптация младших школьников к учебно-воспитательному
процессу в основной школе».
|
Анализ
результатов выполнения индивидуального плана профессионального развития
|
Планируемый результат развития
компетенции
|
Фактические результаты развития
компетенции
|
Различия между фактическими и
запланированными результатами развития компетенции. Причины различий
|
Выводы
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
