Индивидуальный план профессионального развития
педагога Якуповой Регины Александровны
на межаттестационный период 2012-2017г.г.
Тема: Речевое развитие дошкольников
Выбранная
мной тема актуальна во все времена. Нужно, чтобы дети могли общаться друг с
другом, с взрослыми, могли правильно произносить слова, грамотно строить
предложения, высказывать свои мысли. Главный помощник в этом – воспитатель.
Поэтому, выбрав эту тему, я поставила перед собой цели и задачи.
Цель: Научить детей выражать свои мысли, свободно пользоваться
разговорной (диалогической) и монологической речью, воспитывать звуковую
культуру речи. Развивать импрессивную (восприятие и понимание) и экспрессивную
(высказывание) речь детей, активизируя тем самым, психические процессы:
восприятие, мышление, память. Пополнять словарный запас, развивать
слуховое внимание.
Задачи:
овладение нормами и правилами
родного языка, определяемыми для каждого возрастного этапа, и развитие их
коммуникативных способностей.
Литература:
1. Гербова В.В. Приобщение детей к
художественной литературе. Программа и методические рекомендации-2-е изд.,исп,и
доп.М.: Мозаика-синтез, 2006 .
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.
Программа и методические рекомендации-2-е изд.,исп,и доп.М.: Мозаика-синтез,
2006 .
3. Есаулова Н.А. Конспекты занятий по
красноречию (старший дошкольный возраст). Учебно - методическое пособие. - М.:
Центр педагогического образования, 2007 Петрова В. И., Мтульник Т.Д. Этические
беседы с детьми 4-7 лет: М.: Мозаика - Синтез, 2011.
4. Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш
ребенок. Пособие для воспитателей и родителей. 3-е изд.,исп,и доп.— М.:
Мозаика-Синтез,2006.
5. Максаков А. И. Развитие правильной речи
ребенка в семье. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.
6. Ушакова О.С. Придумай слово. Речевые игры и
упражнения для дошкольников. М.: Просвещение, 1996
Актуальность
проблемы речевого развития
Говорить умеют почти все, но говорить правильно,
лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью как средством
передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и
функций человека. Именно речь отличает человека от других представителей живого
мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как
личность.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного
возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии
ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано
формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов.
Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относится к
числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из
актуальных.
Год
|
Содержание
и формы работы
|
Форма
отчета
|
2012-2013
|
Подбор
и изучение литературы по теме
|
Подбор
методического оснащения, занятий, беседы с детьми, создание речевой среды. Памятки
для родителей.
|
2013-2014
|
Творческий
отчет
|
Выступление на тему
«Речевое развитие дошкольников» в рамках региональных курсов профессиональной
переподготовки «Педагогика психология дошкольников» при «Институте экономики,
управления и права (г.Казань)»
Выступление на тему
«Речевое развитие детей в условиях ДОУ» в рамках региональных курсов
повышения квалификации «Билингвальное образование дошкольников в рамках ФГОС
ДО» при «Институте экономики, управления и права (г.Казань)»
Показ фрагмента
практического опыта по речевому развитию на конкурсе «Воспитатель года» на
тему: «Куда пропала весна».
Показ открытой
образовательной деятельности на тему «Составление рассказа по картине «В
зимнем парке».
Консультация для
родителей на тему: «Что и как читать детям»
Круглый стол с
родителями на тему: «Формирование лексико – грамматического строя речи».
Создание папки с
мнемотаблицами.
|
2014-2015
|
Обмен
опытом
|
Выступила с работой на тему: «Проект модели
организованной образовательной деятельности по речевому развитию детей 6 -
7лет» перед слушателями курсов повышения квалификации по программе
дополнительного образования в Приволжском межрегиональном центре повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский федеральный
университет».
Были использованы следующие формы и
методы работы с детьми и родителями:
- занятия;
- беседы;
- игры –
инсценировки;
- досуговые
игры;
- подвижные
игры;
-
музыкально-хороводные игры;
- наглядно
– информационный метод;
-
проведение родительских собраний;
Консультация для педагогов ДОО
«Использование ТРИЗ в речевом развитии дошкольников»
Консультация «Организация активного отдыха
дошкольников»
Открытый показ образовательной деятельности
для педагогов ДОО по развитию речи во II младшей группе
«Детки в клетке»
|
2015
- 2016
|
Обобщение
педагогического опыта
|
Продолжать работу по речевому развитию
детей: проводить дыхательную и артикуляционную гимнастику. Играть в
дидактические, подвижные, музыкально-хороводные, театрализованные игры.
Продолжать пересказывать и сочинять рассказы и сказки. Продолжить проводить
консультации и индивидуальные беседы для родителей.
|
2016 - 2017
|
Распространение
педагогического опыта
|
Опыт работы размещать на сайте http://infourok.ru/user/yakupova-regina-aleksandrovna
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.