Индивидуальный план профессионального развития учителя

МБОУ «БИКЛЯНСКАЯ СОШ»

Утверждаю                                                                                       Программа рассмотрена

Директор школы                                                                              на заседании педсовета                                         

 Ибрагимов А.С._______                                                                  Протокол №__  от _________                                               

«____»  ________ 20__г                                                                  «____»  ________ 20__г

Программа

профессионального развития

учителя начальных классов

Саитгареевой Розы Караметдиновны

 2015г

Пояснительная записка

                  Новые социальные запросы, отраженные в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Формирование универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных – в образовательном процессе осуществляется в процессе усвоения разных учебных предметов.  Вопросы нравственного развития, вопросы воспитания личности, совершенствование человека волнуют общество особенно сейчас.

           Реформа школы продолжается, и главным ее двигателем по-прежнему остается учитель, находящийся в центре школьной жизни. Роль учителя повышается, кроме того, растут требования к его профессиональным качествам. На педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а яркие личности, способные работать творчески.

            Обязательным условием  формирования личности педагога является овладение исследовательскими навыками. Функции педагогической деятельности учителя начальных классов отражают как общее назначение учителя, так и тот особый социальный заказ, который обусловлен спецификой начальной школы и современными требованиями к ней.

             Современный учитель начальной школы является одновременно преподавателем, воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с учениками, их родителями и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового.

           Изменения, происходящие в современной системе образования, делают  актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е его профессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения  целей современного образования.

              Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.

Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

·         Выбор направления и темы самообразования.

·         Формулирование цели и задач самообразования.

·         Определение круга источников информации.

·         Выбор формы самообразования.

·         Составление плана самообразования.

·         Определение результата самообразования.

·         Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета.

             Определив круг источников информации (материалы сети Интернет; видео, аудио информация на различных носителях; семинары и конференции; мастер-классы; курсы повышения квалификации и др.) и выбрав форму работы, я составила личный план работы над поставленной перед собой проблемой. Работая над реализацией личного плана самообразования,  я должна:

·         познакомиться с новинками  печатной методической, педагогической и предметной литературы и информацией в Интернете;

·         посещать семинары, конференции, уроки коллег;

·         принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;

·         пройти  курсы повышения квалификации по данной теме;

·         разработать модель образовательного процесса с использованием ИКТ;

·         провести открытые уроки с использование ИКТ для анализа со стороны коллег;

·         организовать  внеурочную  деятельность по предметам;

·          выступать на заседаниях ШМО с обобщение результатов опыта работы.

           Любая деятельность будет бессмысленна, если в её результате не создаётся некий продукт или нет достижений.

 Предполагаемый результат: овладение альтернативными формами и способами ведения образовательной деятельности, в том числе информационно-коммуникативными технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

  Результатами моего самообразования должны стать:

·         повышение качества преподавания предметов, рост результативного участия учащихся класса в школьных, районных, всероссийских конкурсах, олимпиадах:  «ЭМУ», «Кенгуру», «Русский медвежонок».

·         разработка и проведение открытых уроков;

·         создание комплектов личных педагогических разработок.

                                      Методическая тема  «Формирование коммуникативных и личностных УУД в начальной школе»

Цели:      1) повышение качества учебного процесса;

                2)обеспечение развития коммуникативной  деятельности и личностной сферы учащихся.

Задачи:   1) развивать творческий потенциал учащихся, создавать необходимые условия

                    для активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся

          2) повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

                 3) фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.

 Потребности и мотивы: В системе образования в последние годы происходят серьезные            изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус. Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: Методическая литература, журналы, семинары и конференции,  курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами.

Срок работы над темой: 4 года.

Представление материала:  открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических чтениях, на ШМО.

Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме .

Ожидаемые результаты:

повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, овладение коммуникативными и личностными  УУД каждым ребёнком.

Направления	Мероприятия	Сроки
Профессиональное	1. Основательно изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности.	в течение  года
	2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.	в течение  года
	3. Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов.	1 раз в 5 лет
	4.Проходить аттестацию на категорию.	1 раз в 5 лет
	5. Разработать рабочие программы по своим предметам.	ежегодно
	6.Пополнять кабинет  карточками, перфокартами, наглядными пособиями.	в течение  года
	7. Проводить всеобуч родителей и дни открытых дверей.	в течение  года
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	в течение  года
	2. Проводить психолого-педагогическую диагностику.	в течение  года
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по начальному курсу обучения.	в течение  года
	2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.	регулярно
	3. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие конкурсах творческих работ, олимпиадах	в течение  года
	4. Изучать опыт работы лучших учителей района через Интернет.	регулярно
	5. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.	в течение  года
	6. Продолжить работу по созданию методической «копилки»  лучших разработок уроков, интересных приемов и находок на уроке, сценариев внеклассных мероприятий.	в течение  года
Информационно-компьютерные технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.	в течение  года
	2. Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии	в течение  года
	3. Персональный сайт пополнять   материалами.	ежемесячно
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.	в течение  года
	2. Приобщать детей к  здоровому образу жизни.	в течение  года

В индивидуальную программу профессионального развития педагога можно включить следующие разделы:

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)