Индивидуальный план профессионального развития учителя русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ново-Альметьевская основная общеобразовательная школа»

Нурлатского района РТ

Индивидуальный  план профессионального развития учителя

русского языка и литературы Секретовой Г.С.

на 2011 – 2016 годы

Тема самообразования: «Инновационная деятельность и формирование УУД учащихся на уроках русского языка и литературы»

Цели профессионального развития:

1. Получение теоретических знаний, обоснований собственных умозаключений способом изучения научной и методической литературы и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей.

2. Обновление знаний, приобретение новых способов мышления, новых методов и приемов работы.

3.Приведение предметной среды в соответствие с новыми образовательными технологиями.

4. Совершенствование работы с одаренными детьми и наиболее подготовленными учащимися через конкурсы, олимпиады, научно-практические конференции.

5. Создание условий для обмена опытом и осуществления сотрудничества с коллегами.

6.Реализация учителя в профессиональной деятельности: результативность собственного труда: учитель - качество образования, данного ученикам.

Задачи самообразования по теме:

-изучать учебно-методическую литературу по теме самообразования;

- изучать опыт педагогов школы, района, республики по предмету «Русский язык и литература»;

- овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

- вести мониторинг саморазвития школьников;

- обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования на семинарах, педагогических советах, на конференциях.

 -развитие познавательного интереса через  нетрадиционные уроки, внеклассную работу по предмету;

-дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля за знаниями обучающихся;

-разработать систему контроля, диагностики и мониторинга развития личностной сферы

-активно участвовать в работе школьной методической службы.

Форма отчета по проделанной работе:

выступление на заседаниях ШМО, РМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, вебинарах,  конференциях.

Форма самообразования:

 индивидуальная, групповая, коллективная. 

Ожидаемые результаты:

-формирование УУД учащихся на уроках русского языка и литературы;

- совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию ИКТ;

- повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);
- выработка методических рекомендаций по применению новых информационных технологий;
- проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме);

- повышение качества обученности и воспитанности;

- рост мотивации и творческого потенциала учащихся.

Пояснительная записка

     Самообразование – процесс  сознательной самостоятельной познавательной деятельности,  это творческий поиск педагога. Современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.          Опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка - слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только  лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность со своим неповторимым мироощущением в другом человеке.

    Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестацияучителя, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

Разделы плана	Задачи и содержание деятельности	Сроки	Форма представления результатов работы	Где заслушивается отчет о выполнении работы
I. Изучение психолого – педагогической литературы по теме самообразования	Задачи: 1. Создание теоретической базы для организации исследовательской работы по заданной теме. 2. Получение теоретических знаний, обоснований собственных умозаключений и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей. Изученные работы: -  Маркова А.К. Формирование учебной деятельности и развитие личности ребенка;  Абульханова К.А. Психология и сознание личности; - Выготский Л.С. Мотивация как один из аспектов системно-деятельностного подхода; - Габай Т.В. Деятельностная теория учения и проблема подкрепления; - Зимняя И.Я. Формирование личностного отношения учащихся к знаниям при коммуникативной деятельности. - Макарова А.К., В.Ф.Моргунов. Методология исследования; - В.С. Леднев. Современное содержание образования; - ФГОС основного общего образования;	2011 – 2016 г.г.	Аннотации к прочитанным работам	ШМО учителей русского языка и литературы; ежегодно.
II. Разработка программно – методического обеспечения учебно – воспитательного процесса	Задачи: 1. Обновление знаний, приобретение новых способов мышления, новых методов и приемов работы. 2.Приведение предметной среды в соответствие с новыми образовательными технологиями. Программно – методическое обеспечение УВП: 1. Информационные папки по разделам науки о языке. 2. Рабочие программы. 3. Календарно-тематическое планирование. 4. Элективный курс по русскому языку в 9 классе 5. Учебно – методическое пособие для учащихся по русскому языку для учащихся 5-9 классов «Научить учиться» (теоретические и практические материалы по разделам: «Морфемика и словообразование»). 6. Дидактический материал по русскому языку и литературе. 7. Материал по подготовке к ГИА: - тесты; - подбор упражнений; - аргументы к написанию сочинения-рассуждения . 8. Итоговые тесты по литературе для учащихся 5 класса с использованием ИКТ. 9. Поурочное планирование по русскому языку и литературе в 5 классе. 10. Конспекты открытых уроков.	2011 – 2015г.г. 2011 – 2016 г.г. 2011– 2016 г.г. 2011 .-2012г.г. 2011– 2014г.г. Ежегодно Ежегодно 2011-2015 г.	Разработанные материалы	ШМО В рамках методического мероприятия «Неделя русского языка и литературы».
III. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности	Задачи: 1. Создание условий для обмена опытом и осуществления сотрудничества с коллегами. 2. Реализация учителя в профессиональной деятельности: результативность собственного труда: учитель - качество образования, данного ученикам. Основные действия по обобщению собственного опыта педагогической деятельности по теме самообразования: 1. Систематизация материала по теме: «Групповая работа как одна из форм деятельностного подхода» 2. Систематизация материала по теме 3. Открытые уроки в рамках недели русского языка и литературы. 4. Участие в профессиональных конкурсах. 5. Публикации.	2011 г. 2010 – 2014 г.г. 2011 – 2016 г.г. 2011 – 2016 г.г. 2015-2016г.г.	Статьи, доклады, методические разработки, конспекты уроков.	ШМО Педсовет,  методический семинар Неделя русского языка и литературы. Школьные, муниципальные, региональные, всероссийские  конкурсы. Образовательные порталы, электронная библиотека Федеральной системы информационных образовательных ресурсов.
IV. Участие в системе школьной методической работы	Задачи: 1. Стимулирование профессионального развития педагогов. 2. Способствование самореализации, решению личных профессиональных проблем. 3. Достижение желаемого профессионального статуса и признания в коллективе. Основные мероприятия: 1. Разработка и коррекция рабочих программ . 2. Разработка элективных курсов. 3. Участие в профессиональных конкурсах. 4. Подготовка учащихся к предметным олимпиадам. 5. Подготовка учащихся к Всероссийским конкурсам  «Эрудит России по русскому языку», «Эрудит России по литературе  , интеллектуальному марафону. 6. Активизация учащихся для участия в конкурсах разных уровней. 7. Участие в методической неделе по русскому языку и литературе. 8. Посещение уроков коллег. 9. Обобщение опыта. 10. Аттестация	ежегодно ежегодно ежегодно ежегодно ежегодно ежегодно ежегодно по возможности по плану согласно графику	Разработанные материалы, результаты участия педагога и учащихся в конкурсах и других творческих мероприятиях, доклады, статьи, разработка уроков.	ШМО, педсовет, открытые уроки, публикация в  сборнике.
V. Обучение на курсах в системе повышения квалификации	Задача: 1. Формирование потребности в профессиональном развитии. 2. Самостоятельное  управление своим профессиональным развитием. Темы курсов: 1. «Подготовка к ГИА и  ЕГЭ по русскому языку и литературе в условиях введения ФГОС ОО в общеобразовательные учреждения» 2. «Системно-деятельный подход: творческие задания на уроках русского языка и литературы». 3. «Методика подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку в свете новых требований».	2012г. 2015 г. 2016 г.	Документ о прохождении курсов.	РМО,ШМО

                    Список литературы.

• Степанова М. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении. Учебно-методическое пособие для учителей. – С-Пб . Издательство «Каро», 2012

• Рогова О. Б., Рогов А. А., Клюкина Е. А. Твоя научно-исследовательская работа: Информационные материалы для школьника. Изд-во ПетрГУ, 2011

• Организация учебно - исследовательской деятельности учащихся в образовательном учреждении./ сост. И. В. Зверева. - Волгоград: ИТД "Корифей", 2013

·         Гафурова Н.ВИнтеллектуально-личностная модель образования как условие развития одаренности учащихся на этапе "школа-вуз" // Инновации в образовании.2014.N 4.С.119-129.

·          Савенков А., Беляева Н. Одаренные дети в обычной школе // На­родное образование.-2011.-N 9.-С.183-185.

   Интернет – ресурсы: 

Издательский дом «Первое сентября»:

 http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»

http://lit.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Литература». Сайт для учителей «Я иду на урок литературы»

http://festival.1september.ru/subjects/8 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание русского языка

http://festival.1september.ru/subjects/9 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание литературы Федеральный портал «Российское образование»:

 Методические материалы: www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе

www.rustest.ru – ФГУ «Федеральный центр тестирования»