Индивидуальный план профессионального развития учителя-логопеда Шаповаловой Тамары Темировны

Индивидуальный план профессионального развития учителя-логопеда 

Шаповаловой Тамары Темировны

на 2012-2017 годы

Тема самообразования: Обновление и развитие профессиональных компетентностей учителя-логопеда в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Цели профессионального развития:

·              изучить и проанализировать особенности, характерные черты личностно-ориентированного подхода при обучении младших школьников;

·              изучить основные учебно-методические и информационно - методические ресурсы, для эффективной работы учителя-логопеда;

·              получить дополнительное профессиональное образование по инклюзивному образованию;         

·              создать и систематизировать контрольно-измерительные материалы;

·              обобщить и распространить педагогический опыт работы;

Задачи:

·         Совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогике и психологии.

·         Выявлять неблагоприятные варианты развития и определять учебные трудностей обучающихся.

·         Проводить индивидуальные и групповые коррекционные занятия, обеспечивающие усвоение программного материала и осуществление переноса сформированных на занятиях умений и навыков учебную деятельность учащихся.

·         Консультировать педагогов и родителей по коррекции устной и письменной речи в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.

Источники самообразования: Методическая литература, Интернет-ресурсы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, методические объединения, мастер-классы.

Формы самообразования:

·         Индивидуальная – через индивидуальный план,

·         Групповая – через участие в деятельности методического объединения учителей-логопедов, педагогов начальных классов, сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

Ожидаемые результаты:

• повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя-логопеда, педагогов, родителей;
• реализация технологического подхода в оказании помощи и поддержки детям с нарушением речи и с ОВЗ.
• трансляция личного опыта;

№	Направления	Теоретическая подготовка	Практическая деятельность	Курсовая подготовка		Сроки
				Очная форма	Дистанционная
1	Правовое	Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Начальное общее образование. (Проект разработан под руководством академика РАО А.А.Кузнецова и члена-корреспондента РАО А.М.Кондакова). //Учительская газета.-2009.- №11.-с.17	Аннотации к прочитанному материалу.	«Современный образовательный процесс в свете требований ФГОС второго поколения» г. Санкт-Петербург  в объёме 72 ч. Удостоверение 14 0316719	вебинары	2015г.
		Работаем по новым стандартам/под редакцией Ишимовой О.А., Бондарчук О.А.//Просвещение 2012 . – 176 с.	Самоанализа деятельности, основанном на результатах педагогического мониторинга.	--------------	----------------	2013г.
2	Психолого-педагогическое	Выявление, отбор, устройство в образовательное учреждение и курирование образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья/ Артюшенко Н.П.// Школьный логопед.-2007. - №6. – с.64-67	Анализ. Мониторинг.	«Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях»  г. Москва, г. Ханты-Мансийск, в объёме 72 ч. Удостоверение № 20/17571		2015г.
3	Методическое	Формирование ключевых компетентностей учащихся в начальной школе: учебно-методическое пособие для учителя / под общей редакцией Н.В. Калининой. – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – 56 с.	Формулировка цели и задачи начального общего образования в соответствии с целями и задачами ФГОС.	«Профилактика и коррекция нарушений письменной речи»  г. Москва         в объёме 38 ч. Сертификат	-----------	2012г.
		Специфика работы учителя-логопеда общеобразовательной школы в условиях инклюзивного образования/  М. М. Белоброва. (Работаем со школьниками).-(Методика коррекционной работы)// Логопед.-2011.№4-Библлиогр.: с.80	Рефлексия-анализ	--------	-----------	2013г.
		Современный логопедический урок/ под ред. Е.А. Лапп, Н,Г, Фролова В. Учитель, 2011	Рефлексия-анализ	---------	----------	2012г.
		Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения) / под. ред. А.Г. Асмолова. – М. Просвещение, 2010. – 152 с.	Формулировка универсальных учебных действий для рабочих программ по коррекции устной и письменной речи у младших школьников.	-----------	-----------	2014г.
		«Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками» Л.М. Козырева.	Корректировка рабочих программ по коррекционно-развивающим занятиям.	-----------	-----------	2014г.
		Оценка результатов начального образования в условиях компетентностного подхода: методическое пособие для учителей начальных классов / под общей редакцией Н.В. Калининой. – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – 99 с.	Создание контрольно-измерительных материалов (КИМ) по коррекционно-развивающим занятиям начальной школы	----------	--------	2013г.
		Планируемые результаты начального общего образования. (Стандарты второго поколения) – Алексеева Л.Л., Анащенкова С.В. и др. М.: Просвещение, 2010. – 120 с.	Мониторинг результатов.	---------	-------------	2014г.
4	Иформационно-технологическое	Информационные технологии в обучении младших школьников, Лагузина Светлана Леонидовна	Аннотации к прочитанному материалу.	-------------	------------	2014г.
		Компьютерные программы «Мир за твоим окном», «Состав числа», «Состав слова», «Развивающие игры в среде «Logo»», «Моя жизнь», «Лента времени», «В городском дворе», «Новые средства развития письменной речи, основанные на применении информационных технологий», «Видимая речь».	Изучить компьютерные программы для детей с нарушениями в развитии. На сегодняшний день Институтом коррекционной педагогики РАО разработаны специализированные компьютерные программы для детей с различными отклонениями в развитии:	Посетить курсы	---------------	2015-2017гг.
		Логопедический тренажер «Дэльфа-142»	Включает в себя принципиально новые упражнения, направленные на коррекцию и совершенствование всех сторон речи школьника, в том числе тренажер может быть успешно использован в системе упражнений по коррекции письменной формы речи.	----------------	-----------------	2012г.
		Программа «Игры для Тигры»	Предназначенная для коррекции следующих аспектов произносительной стороны речи: речевого дыхания, интенсивности голоса, логоритмической структуры речи, звукового анализа слов;	-----------------	---------------	2012г.
		Программа «Грамотей»	Позволяющая детям за более короткий промежуток времени овладеть основными навыками звукового и слогового анализа слов, приобрести умение осознанно выделять согласные и гласные звуки в словах различной слоговой структуры.	-----------------	----------------	2013г.
		Программа «Семейный наставник»	Для повышения мотивации к изучению русского языка, снижению эмоциональной нагрузки, а также для контроля за состоянием словарного запаса применяются задания, в которых нужно к рисунку подобрать и записать соответствующее слово, отгадать загадку.	Посетить курсы	---------------	2015-2017гг.
		«СИРС»	Развитие памяти и внимания.	------------------	-----------	2012г.
		«СИРС – быстрое чтение» и программа «SST QuickRead»	Для коррекции нарушения чтения	Посетить курсы	---------------	2015-2017гг.
		Компьютерная программа «Протокол логопедического обследования по методики Т.А. Фотековой».	Заполнение речевых карт на основе электронных протоколов.	-----------	----------	2015г.
5	Здоровьесбере-гающее	Выявление, отбор, устройство в образовательное учреждение и курирование образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья/ Артюшенко Н.П.// Школьный логопед.-2007. - №6. – с.64-67	Мониторинг результатов	«Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях»  г. Москва, г. Ханты-Мансийск, в объёме 72 ч. Удостоверение № 20/17571		2015г.
				-----------------	«Здоровьесбере-гающие технологии в работе логопеда»  г. Новосибирск в объёме 36 ч. Удостоверение № 542403359899	2015г.
		Комплекс методик по развитию сенсомоторики.         Б. Джимма	Аннотации к прочитанному материалу.	------------	-------------	2016г.
		Игровые технологии коррекции заикания.                Поваровой И.А.	Аннотации к прочитанному материалу.	--------------	--------------	2013г.
		Логопедическая ритмика для детей, страдающих общим недорозвитием речи                                             Бабушкиной Р.Л., Кисляковой О.М.	Разработка программы дополнительного образования, для охвата большего количества детей -логопатов.	---------	--------------	2015г.