Индивидуальный план работы младшего школьника

Индивидуальный план  работы младшего  школьника  с диагнозом 

                                    ФФН,  ФНР,   дисграфия.

Индивидуальный  план  работы   для  обучающегося  на логопедических  занятиях с диагнозом ФФН

__________________________________________________

№п/п	Содержание коррекционной  работы	Сроки  проведения
1	Знакомство  с  артикуляционным аппаратом. Способы образования гласных, согласных  звуков.	Сентябрь
2	Дыхательные  упражнения и выработка  воздушной  струи.	Октябрь
3	Артикуляционная  гимнастика  и развитие  подвижности  артикуляционного  аппарата.	Октябрь-ноябрь
4	Развитие мелкой  моторики  пальцев  рук.  Пальчиковая  гимнастика.  Упражнения в письменном тренажёре.	В течение всего периода
5	Самомассаж  всей  лицевой   мускулатуры.	В течение всего периода
6	Развитие  глубокого  вдоха и  сильного плавного  выдоха.  Развитие физиологического и речевого  дыхания.	В течение всего периода
7	Работа над  темпом  и ритмом  речи.  Координация  речи  с движением.	В течение всего периода
8	Преодоление  твёрдой  атаки  гласных.  Пропевание гласных  с понижением и повышением  тона.     Развитие силы  голоса.
9	Совершенствование  фонематических  процессов: - выделение  заданного  звука из  ряда  звуков  гласных  и  согласных; - произнесение  гласного звука  с опорой  на  заданную  артикуляцию; - анализ  звукового  ряда и определение позиции звука  в слове; - подбор слов  с заданным  звуком; - дифференциация  согласных  звуков по  мягкости-твёрдости, глухости-звонкости,  парные и не имеющие  пар; - звуковой  анализ  односложных, двусложных и трёхсложных слов,  определение  ударного  слога.	Сентябрь-декабрь
10	Артикуляционная  гимнастика  для  постановки  звука «Улыбка-хоботок», «Змейка»,  «Часики», «Чистим  зубки»,  «Ёжик», «Чашечка»,  «Киска»,  «Индюк»,  «Качели»,   Лошадка»,  «Грибок».	Сентябрь-декабрь
11	Постановка звука:	Ноябрь-декабрь
12	Автоматизация поставленного звука  в слогах,  словах,  словосочетаниях,  предложениях,  связной  речи.	Декабрь-январь
13	Дифференциация поставленного  звука                       в слогах,  словах, словосочетаниях,  предложениях,  связной  речи.	Январь
14	Работа над  плавностью  и напевностью  речи.	В течение всего периода
15	Работа  над  повествовательной,  вопросительной  и  восклицательной интонацией.	В течение всего периода
16	Упражнения  для  формирования  навыков  письменной  речи.	В течение всего периода
17	Работа  над интонационной  окрашенностью  речи.	Ноябрь-декабрь
18	Совершенствование  словаря синонимов,  антонимов.	Декабрь-январь
19	Закрепление  поставленного  звука                               в  чистоговорках,     скороговорках,    пословицах.	Январь
20	Проверочные  работы   (письменные)	Январь

 Индивидуальный  план  работы   для  обучающегося  на логопедических  занятиях   с   диагнозом  ФНР

№п/п	Содержание коррекционной  работы	Сроки  проведения
1	Знакомство  с  артикуляционным аппаратом. Способы образования  согласных  звуков.	Сентябрь
2	Дыхательные  упражнения и выработка  воздушной  струи.	Октябрь
3	Артикуляционная  гимнастика  и развитие  подвижности  артикуляционного  аппарата.	Октябрь-ноябрь
4	Развитие мелкой  моторики  пальцев  рук.  Пальчиковая  гимнастика.  Упражнения в письменном тренажёре.	В течение всего периода
5	Самомассаж  всей  лицевой   мускулатуры.	В течение всего периода
6	Развитие  глубокого  вдоха и  сильного плавного  выдоха.  Развитие физиологического и речевого  дыхания.	В течение всего периода
7	Работа над  темпом  и ритмом  речи.  Координация  речи  с движением.	В течение всего периода
8	Преодоление  твёрдой  атаки  гласных.  Пропевание гласных  с понижением и повышением  тона.     Развитие силы  голоса.
9	Артикуляционная  гимнастика  для  постановки  звука ………………… «Улыбка-хоботок»,   «Змейка»,    «Часики»,    «Ёжик»,    «Киска».	Сентябрь-декабрь
10	Совершенствование  психических процессов  (внимание,  памяти,  мышления).	Сентябрь-декабрь
11	Постановка звука ……………………………..	Ноябрь-декабрь
12	Автоматизация поставленного звука в слогах,  словах,  словосочетаниях,  предложениях,  связной  речи.	Декабрь-январь
13	Дифференциация поставленного  звука……………………… в слогах,  словах, словосочетаниях,  предложениях,  связной  речи.	Январь
14	Работа над  плавностью  и напевностью  речи.	В течение всего периода
15	Работа  над  повествовательной,  вопросительной  и  восклицательной интонацией.	В течение всего периода
16	Упражнения  для  формирования  навыков  письменной  речи.	В течение всего периода
17	Работа  над интонационной  окрашенностью  речи.	Ноябрь-декабрь
18	Совершенствование  словаря синонимов,  антонимов.	Декабрь-январь
19	Закрепление  поставленного  звука        ……………………………………..     в  чистоговорках,     скороговорках,    пословицах.	Январь
20	Совершенствование  навыков  звукового  анализа  и синтеза
21	Проверочные  работы   (письменные)	Январь

 Индивидуальный  план  работы  для  обучающегося  на логопедических  занятиях с   диагнозом  дисграфия

№ п/п	Содержание коррекционной  работы	Сроки  проведения
1	Способы образования  гласных, согласных  звуков.	Январь
2	Звуки мягкие – твёрдые,  парные – непарные.
3	Звуки  звонкие – глухие,  свистящие – шипящие.
4	Деление  слов  на слоги.  Правила переноса слов.	февраль
5	Гласные  второго ряда  (1-й способ смягчения).
6	Ударная  позиция  гласного звука.
7	Правила  написания  заглавной  буквы.	Март
8	Звуки  твёрдые – мягкие (2-й способ смягчения).
9	Слово (лексико-грамматическое  значение).
10	Корень.  Однокоренные  слова.	Апрель
11	Корень.  Сложные  слова.
12	Приставка.  Правописание  приставок,  не изменяющихся  на письме.
13	Проверяемый  безударный  гласный  в  корне  слова.	Май
14	Слова-антонимы.     Слова-синонимы.       Образование  имён прилагательных. Сходство и различие  графем по оптическим признакам	Июнь