Индивидуальный план работы на меж аттестационный период по повышению профессионального уровня педагога дополнительного образования

Филиал ГАПОУ « Казанский авиационно-технический колледж им. П.В.Дементьева»

Индивидуальный план работы на меж аттестационный период

по повышению профессионального уровня

педагога дополнительного образования

Садртдинова Клара Равильевна

на 2018-2019 гг.

Личная карта педагога ДО.

1.1.	Фамилия	Садртдинова
1.2.	Имя	Клара
1.3.	Отчество	Равильевна
1.4.	Должность	Педагог дополнительного образования
1.5.	Место работы	Филиал ГАПОУ « Казанский авиационно-технический колледж им. П.В.Дементьева» , с 2001 года
1.6.	Населенный пункт	С.Ленино-Кокушкино Пестречинского  муниципального района РТ
1.7.	Стаж (педагогический)	27 лет
1.8.	Стаж (по специальности)	7 лет
1.9.	Образование	Высшее профессиональное образование 1.Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет», специальность «География», квалификация «Учитель географии» Диплом ВСГ 1344500, выдан 6 марта 2008 года
1.10	Курсы повышения квалификации	Курсы повышения квалификации: - профессиональная переподготовка по программе дополнительного профессионального образования «Естествознание» с правом преподавания предметов «Химия, Физика, Биология» в ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», г. Казань, 654 часа. Диплом КФУ ДПП  006663 выдано  2015 г; - по программе «Интеграция общего и дополнительного образования в процессе организации внеурочной деятельности обучающихся» в ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан», г. Казань,72 часа. Удостоверение № 180000847834, выдано 2016 г.
1.11	Квалификационная категория	Первая 2013 г. до 30.12.2018 г. Приказ МО и Н РТ № 4974/13 от 30.12.2013
1.12	Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты Иные поощрения	- Благодарственное письмо Администрации ОАО «Зеленодольский завод имени А.М. Горького», 2016 г. - Грамота Муниципального бюджетного учреждения «Отдел образования» Пестречинского муниципального района Республики Татарстан, 2015 г - Грамота ГАОУ СПО «Казанский машиностроительный техникум», 2014 г - Грамота Республиканского Дома культуры УПУЗ, 2013 г - Благодарственное письмо администрации ГАОУ НПО «Пестречинский профессиональный лицей № 93» за успешное выступление на Республиканском смотре самодеятельного художественного творчества, 2012 г

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в меж аттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности

3. План самообразования

• Задачи
• Предполагаемый результат
• Формы отчета
• Тема по самообразованию

4. Этапы и содержание самообразования

5. Список литературы

Пояснительная записка

Люди редко преуспевают, если не получают

удовольствия от того, чем занимаются.

Эндрю Карнеги

    Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2018 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность преподавателя

 является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.  

Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.

Программа профессионального развития педагога

в меж аттестационный период

              Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период.                 

          На основании накопленных материалов ,в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Методическое самообразование.

Методическая тема ПДО:

Раскрытие  творческого потенциала обучающихся, развитие их логического мышления, общей эрудированности и повышение уровня интеллектуального развития каждого обучающегося   в системе дополнительного образования .

Форма распространения опыта:

• Участие в  работе МО,
• выступления на педсоветах и конференциях,
•  чтение периодики по направлению объединения,
• показ  мастер-классов по работе объединения,
• регулярный просмотр тематических интернет- сайтов,
•  участие в педагогических конкурсах разного уровня.
• проведение отчета работы объединения
• проведение открытого мероприятия с участием детей и родителей,

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Публикации в образовательных журналах или на интернет-сайтах
• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Профессиональные конкурсы

Задачи:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности , академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации обучающихся.
• повышение качества проведения занятий на основе внедрения новых технологий.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с современными требованиями к программам.

• повышение качества преподаваемой программы ;
• участие в педсоветах,  семинарах, конференциях, в работе районного МО педагогов ДО;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на  педсовете, очное участие в конкурсах, семинарах,   конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная. 

Ожидаемые результаты: повышение качества обученности и воспитанности;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Тема самообразования:

Развитие творчески развитой и эрудированной личности каждого обучающегося в объединении посредством применения разнообразных методов и форм обучения и воспитания.

 Цель:  обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование, которое позволило бы найти такие подходы и методы организации исследовательской и творческой деятельности  у обучающихся , при которых они приобретут умения использовать полученные знания в различных жизненных ситуациях.

                                                                                                                                                  Задачи:

- изучить необходимые документы: федеральный закон «Об образовании», Конвенция о правах детей;

- проводить учебные и внеурочные занятия ;

- внедрение социального проектирования в учебно-воспитательный процесс;

- систематизировать и обобщить опыт работы во внеурочной деятельности.

Этапы работы по направлениям

Профессиональное	1. Изучить похожие программы материалы, их особенности и требования к проведению занятий. 2. Знакомиться с современными образовательными технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для педагогов ДО	регулярно регулярно каждые три года
Психолого-педагогическое	1.Совершенствовать свои знания в области детской и педагогической психологии и педагогики. 2. Чтение научно-методического литературы по направлению объединения 3. Мониторинг педагогических сайтов на предмет педагогического саморазвития	Регулярно
Методическое	1.Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся по направлению объединения. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Принимать активное участие в работе районного и МО педагогов ДО . 4. Организовать работу с одарёнными обучающимися и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5.  Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом. 6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 7. Создать собственную базу лучших сценариев занятий, интересных приемов и находок на уроке.	регулярно 2018-2019 2018-2019
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Работа с наполнением собственного сайта в сети Интернет.	Регулярно  2018-2019
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.	Регулярно

Основные этапы работы по самообразованию:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2018 2019	Курсы повышения  квалификации преподавателей. Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.    Изучение нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности и  нормативных документов по педагогической аттестации.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2018 2019	Участие в программе личностного роста  в сообществе педагогов ДО. Выступление на семинарах, конференциях.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2018 2019	Участие в семинарах, конференциях.             Выступления на заседаниях  и региональных  семинарах. Участие в творческих конкурсах, конференциях по направлению объединения.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2018 2019	Выступления на заседаниях  районных  семинарах. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах, конференциях. Консультативная помощь педагогам ДО.  Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Ведение профессионального портфолио. Оформление результатов работы.

Список использованной литературы:

1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008
2. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.  2009 г.
3. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.