Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня Ромазановой Гульсияр Адфаровы, воспитателя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад комбинированного вида №11 "Планета детст

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период по повышению профессионального уровня Ромазановой Гульсияр Адфаровы,

воспитателя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад комбинированного вида №11 "Планета детства" Менделеевского муниципального района Республики Татарстан

на 2015-2018 год

Содержание

1.     Личная карта воспитателя

2.     Пояснительная записка

3.     Разделы программы профессионального развития

4.     Формы представления результатов педагогической деятельности

5.     Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

6.     План самообразования

7.     Этапы и содержание самообразования

8.     Направления самообразования

9.      Периоды

10.  Список используемой литературы

Личная карта воспитателя

Фамилия Имя Отчество	Ромазанова Гульсияр Адфаровна
Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы	Воспитатель
Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида №11 "Планета детства" Менделеевского муниципального района Республики Татарстан
Населенный пункт (город, район)	Город Менделеевск                                                          Республики Татарстан
Общий стаж:	25 года
Педагогический стаж:	17 лет
Стаж в данной должности:	17 лет
Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа	Высшее, Елабужский государственный педагогический институт, специализация (по диплому): математика и  физика;  Диплом ШВ № о94385, 2 июля 1993 год
Курсы повышения квалификации(тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи) Профессиональная переподготовка(при наличии)(наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи	Курсы повышения квалификации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений по теме «Реализация основной образовательной программы дошкольного образования с учетом требований ФГОС», 72 часа Набережночелнинский филиал частного образовательного учреждения ВПО "Институт экономики, управления и права (г.Казань)  Удостоверение: ПК- 162402983113, выдано 25.12. 2015г. Профессиональная переподготовка по программе «Дошкольное образование» в Институте экономики , управления и права (г Казань), 612 часов. Диплом ПП № 162402084801, выдан 19 февраля 2015г. По программе «Педагогика и психология дошкольного образования

Пояснительная записка

     Профессия воспитатель очень актуальна в наше время, так как будущее мира зависит от подрастающего поколения. Работая с детьми, воспитатель занимается непосредственной организацией их жизни в условиях определённого дошкольного учреждения, выполняя все предусмотренные мероприятия. Для успешной работы необходимо хорошо разбираться в возрастной психологии детей, педагогике, быть знакомым с основными принципами организации дошкольного и младшего школьного воспитания. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность воспитателя является решающим фактором обеспечения качества результата воспитания и образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Воспитатель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.  Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных воспитывающих и обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от воспитателя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогов, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

Разделы программы профессионального развития

·        Изучение психолого-педагогической литературы.

·        Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

·        Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

·        Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

·        Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

·        Обучение на курсах повышения квалификации.

·        Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

·        Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия показательных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1.     Комплексно – тематический план на учебный год.

2.     Индивидуальный план по повышению профессионального уровня.

3.     План по самообразованию.

4.     Проекты (конспекты) занятий, утренников, развлечений.

5.     Подготовка картотеки дидактических, словесных, сюжетно – ролевых, подвижных игр.

План самообразования

Тема: «Экспериментирование, как средство развития познавательной активности дошкольников».

Цель: помочь раскрыть перед детьми удивительный мир экспериментирования, развивать познавательные способности;

Задачи: повысить собственный уровень знаний (путём изучения методической литературы, через консультации, семинары-практикумы) и создать методическую базу (специальная литература, картотеки, тематическое планирование, методические разработки) по познавательно-исследовательской деятельности.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на родительских собраниях, в педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, организация выставок, оформление проделанной работы.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение интереса воспитанников к экспериментированию; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.

Привлечь родителей к процессу экспериментирования в повседневной жизни.

Этапы и содержание самообразования:

№	Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
1	Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2015-2018	Повышение уровня  квалификации.. Изучение ФГОС ДО. Изучение  психолого – педагогической литературы. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения». Консультации для родителей
2	Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2015-2018	Участие в семинарах для воспитателей, педагогических советах.
3	Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2015-2018	Создание рабочей программы в соответствии с ФГОС. Ведение кружковой деятельности. Выступления на педсоветах. Участие в конкурсах различного уровня. Публикации в Социальной сети работников образования разработок ОД и сценариев праздников, выступлений, творческих и практических работ, в том числе воспитанников.
4	Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы	2015-2018	Участие в работе районного МО воспитателей и в районных семинарах. Участие в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах. Работа по обновлению информации на сайте детского сада. Открытые занятия различного уровня. Консультативная помощь родителям. Ведение профессионального портфолио воспитателя. Оформление результатов работы.
5	Внедренческий	Распространение опыта работы	2015-2018	Публикации на сайтах, участие в конкурсах мастер-классов, разработка дидактических игр. Публикации творческих работ воспитанников.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Форма результатов	Сроки
Профессиональное	1. изучение методической литературы, интернет - ресурсов. 2. разработка плана по теме самообразования. 3. Повышать квалификацию на курсах. 4.Успешно пройти аттестацию.	Конспекты  Памятки Рекомендации.	2015-2018
Психолого- педагогическое	Совершенствовать свои знания в области экспериментирования, находить интересные виды экспериментирования, составление картотеки для разных возрастных групп, учитывая возрастные особенности детей.		2015-2018
Методическое	1.Совершенствовать знания по теме «Экспериментирование». 2.Знакомиться с новыми формами, методами познавательно – исследовательской деятельности. 3. Принимать активное участие в работе детского сада и города. 4. Организовать работу с детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ. 5. Изучать опыт работы лучших педагогов детских садов и через Интернет.  6. Посещать занятия других воспитателей, и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.  8. Создать собственную базу лучших сценариев, конспектов занятий, интересных приемов и находок на занятии.  9. Проводить показательные занятия.  10. Выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Экспериментирование, как средство развития познавательной активности дошкольников» 11.Знакомить родителей с успехами воспитанников. 12.Проводить консультации для родителей.	Программы и тематические планы. Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных. Анализ показательных занятий. Консультации, папки передвижки, буклеты.	2015-2018
Информационно- технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в процесс экспериментирования. 2.Создание сайта: Социальная сеть работников Образования  infourok.ru Адрес:https://infourok.ru/user/romazanova-gulsiyar-adfarovna	Комплекты методико- дидактических электронных материалов	2015-2018
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.		2015-2018

Периоды: на 2015 – 2016 учебный год

 

Тема самообразования: Развитие исследовательской и экспериментальной деятельности у детей дошкольного возраста как условие успешной социализации.

Разделы:

1.Актуальность выбранной темы

2. Цель.

3. Задачи.

4. Формы работы.

5. Календарное планирование.

1. Актуальность выбранной темы

Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности.

Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира.

ФГОС ДО: Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

Развитие способности детей экспериментировать представляет собой определенную систему, в которую включены демонстрационные опыты, осуществляемые педагогом в специально организованных видах деятельности, наблюдения, лабораторные работы, выполняемые детьми самостоятельно в пространственно-предметной среде группы.

Как показывает практика, знания, полученные во время проведения опытов запоминаются надолго. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Важно, чтобы каждый ребенок проводил собственные опыты.

Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья (за счет повышения общего уровня двигательной активности).

2. Цель:

Расширить знания детей об окружающем мире через опытно-экспериментальную деятельность, воспитывать любознательность, активность, формировать знания о науке, профессиях.

3.Задачи:

- систематизировать знания естественно - научные представления об окружающем мире;

- формировать умение самостоятельно находить причинно- следственные связи, в процессе опытнической деятельности;

- развивать самостоятельное мышление, доказательную речь.

4. Формы работы: групповая, индивидуальная

5. Календарное планирование:

№ п/п		работа с детьми	работа с родителями			самореализация		методическое оснащение	итоговое мероприятие
сентябрь
	Тема, название опыта, цель
1	Занятие: «Знакомство с камнями. Какими бывают камни? Цель: Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства.		Привлекать родителей сбору материала необходимого для опыта (ракушки и.т.)			Сбор материала Изучение лит-ры: Н.А.Рыжова «Что у нас под  ногами»	Н.А.Рыжова «Что у нас под  ногами» с.77, Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой – М., 2003 г.,с.23		выставка из природного материала
2	Беседа «Живые камни» Цель: Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.					Планирование индивидуальной работы в форме увлекательной и содержательной деятельности. Подбор методической литературы	Рыжова Н. Песок, камень, глина.// Дошкольное воспитание, 2003 г., № 10
	октябрь
3	Осень. Опыт «Времена года». Цель: закреплять Знания детей о временах года. Дать естественнонаучные представления об смене (при помощи фонарика и глобуса)			Сбор материала. Планирование дидактических игр и упражнений ежедневно вне занятий. Изучение методической литературы на данную тему Подбор конспектов занятий.			И.Э. Кумовская, Н.Н. Совгир «Детское экспериментирование - М. 2003 г.			Праздник осени.
4	«Как хлеб на стол пришел» Цель: воспитывать бережное отношение к хлебу.		Консультация «Воспитываем бережное отношение к хлебу»	Презентация «Как хлеб на стол пришел»			«Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду» Растения детская энциклопедия А.И Иванова – М.: ТЦ «Сфера», 2004			Экскурсия на кухню
	ноябрь
5	Семья. Опыт «Чудеса кока-колы». Цель: исследование влияния кока-колы на организм человека.		Консультация «Вредное влияние кока-колы на организм человека»	Сбор материала			«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, - М.ТЦ «Сфера» 2005 г.		Краткосрочный проект «Чудеса кока-колы»
	декабрь
6	Магнит – фокусник. Цель: Познакомить детей с магнитом. Выявить его свойства, взаимодействия магнита с разными материалами и веществами.			Изучение литературы. Подбор материала.			«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, - М.ТЦ «Сфера» 2005 г., Н.А.Рыжова «Что у нас под ногами», с133		фотовыставка
	январь
7	«Зачем нужны весы». Цель: Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала, размера. Установить зависимость веса предмета его размера. Познакомить с весами. Понять зависимость веса от его материала.			Изучение литературы. Подбор материала.			«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, - М.ТЦ «Сфера» 2005 г.,		Подвижная игра «У медведя»
8	«Вещество» Бумага. «Путешествие в прошлое бумаги» Цель: познакомить с историей бумаги и ее современными видами			Изучение литературы. Подбор материала.			Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы», с.24		Подвижная игра «Игра в веревочку»
	февраль
9	«Вещество». Воздух и его свойства. Цель: Продолжить знакомство детей со свойствами воздуха, и ролью в жизни человека, растений и животных.		Привлечение родителей проведению опыта в домашних условиях	Изучение литературы. Подбор материала. Проведение игр — занятий			Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. Воронеж, 2004 г., с.94.		«Игры с соломинкой»
10	Опыты «Где теплее?», «Подводная лодка», «Упрямый воздух», «Что быстрее?» Цель: выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх			Изучение литературы. Подбор материала.			«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, - М.ТЦ «Сфера» 2005 г. с.84-86
	март
11	Солнце. Земля и другие планеты. Цель: Дать детям первоначальные представления о строении Солнечной системы о том, что Земля уникальная планета		Беседа « Земля и другие планеты»	Изучение литературы. Подбор материала. Презентация «Земля и другие планеты»			Зенина Т.Н. конспекты занятий по ознакомлению с прир. объектами – М. 2006 г. с.19		Игра «Поиграем с солнышком»
12	Этот загадочный космос. Цель: расширять представления о профессии космонавта.			ОД « Этот загадочный космос»			Гризик Т.И Познаю мир. М., 2001 г., 112 с.		Лепка: «Космический корабль»
	апрель
13	«Как увидеть и услышать электричество» Опыты: «Чудо прическа», «Волшебные шары», «Вертушка» Цель: познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.		Консультация «Основы безопасности при взаимодействии с электричес твом»		Изучение литературы. Подбор материала. 2. ОД по окр.мир «Где живет электричество»		«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, - М.ТЦ «Сфера» 2005 г.с.98-100		Дидактическая игра «Собери картину»
14	Электроприборы. Цель: совершенствовать опыт безопасного использования электрических приборов.		Буклет «Безопасность детей дома»		ОД «В стране бытовой техники»		Волчкова В.Н. Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада.Экология.-Воронеж, 2004 г. с.167		Игра «Ток бежит по проводам»
	май
15	Откуда берется радуга? Цель: развивать аналитические способности детей.			Изучение литературы. Подбор материала. Проведение игр — занятий			«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина, - М.ТЦ «Сфера» 2005 г., с.150-151		Дидактическая игра  «Берегите природу»
16	Опыт: «Волшебный круг» Беседа: «Свет вокруг нас»		Привлечение родителей проведению опыта в домашних условиях	Защита  проекта «Развитие познавательного интереса у детей через экспериментирование»

Периоды:  на 2016 – 2017 учебный год

Тема самообразования: Игры – эксперименты.

Разделы:

1.Актуальность выбранной темы

2. Цель.

3. Задачи.

4. Формы работы.

5. Календарное планирование.

Разделы:

1. Актуальность выбранной темы

Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения

2.Цель:

развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования по экологическому воспитанию в повседневной и в непосредственно-образовательной деятельности

3.Задачи:

1. Подобрать познавательный, игровой материал экологического содержания, который вызовет заинтересованность и познавательную активность детей, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

2. Способствовать к участию детей в исследованиях и обобщению результатов опытов.

3.Формировать основы целостного мироведения у детей через детское экспериментирование.

4. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи.

4. Формы работы: групповая индивидуальная

5. Календарное планирование

№ п/п	работа с детьми	работа с родителями	самореализация	методическое оснащение	итоговое мероприятие
	сентябрь
	Тема, название опыта, цель
1	Тема: песок. Цель: познакомить детей со свойствами песка.	Консультация «Организация экспериментальной деятельности младших дошкольников»	Изучение методической литературы по данной теме.	О.Дыбина «Занятия по ознакомлению окр. миром»	Игра «Вылепим куличики»
	октябрь
2	Тема: наблюдение за природным материалом. Цель: сравнить свойства сухого и мокрого песка		Выбор и подготовка пособий и оборудования с учетом возраста детей изучамой темы.	Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. СПБ.: Детство-ПРЕСС, 2010 г.
	ноябрь
3	Тема: глина. Цель: познакомить с глиной и её свойствами		Беседа. Рассматривание материала.	О.Дыбина «Занятия по озакомлению окр. миром» М.: Мозаика- Синтез 2007 г.
	декабрь
4	Тема: вода льётся из крана. Цель: познакомить со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде.		Чтение стихотворения «Я по воде могу ходить»	Н.А. Рыжова «Волшебница вода»	Игра «Вода не имеет формы»
	январь
5	Опыт. «Вода жидкая – она может течь» Цель: познакомить со свойствами воды – текучестью.	Привлечь родителей к оформлению уголка то теме	Подвижная игра «Ручеек»	Н.А. Рыжова «Волшебница вода»	Игра «Купание куклы Кати»
	февраль
6	Опыт «Свойства воды. Цель: подвести детей к пониманию того, что вода бывает тёплая, холодная, горячая.	Кансультация«Природа в познавательном и эстетическом  развитии детей»	Дидактическая игра «Собери картинку	Н.А. Рыжова «Волшебница вода»
	март
7	Опыт: узнаем, какая вода. Цель: помочь выявить свойства воды.		Игра ловись, рыбка большая и маленькая А.Барто «Любитель рыболов»	Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. СПБ.: Детство-ПРЕСС, 2010 г.	Игра, «Какая разная вода»
	апрель
8	Опыт: вода бывает холодная и горячая. Цель: учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать словами, воспитывать аккуратность.	Консультация «Вода важна для организма»	Обогащение уголка экспериментирования необходимыми материалами, приборами	О.Дыбина «Занятия по ознакомлению окр. миром» М.: Мозаика- Синтез 2007 г.
	май
9	Опыт: вода – прозрачная. Цель: познакомить со свойствами воды – прозрачностью		Подбор подвижных игр и речевых игр, стихов и загадок 2.Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете	О.Дыбина «Занятия по ознакомлению окр. миром» М.: Мозаика- Синтез 2007 г.	Лепка «Речные рыбки»

Периоды:  на 2017 – 2018 уч. Год

Тема самообразования: Развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Разделы:

1.Актуальность выбранной темы

2. Цель.

3. Задачи.

4. Формы работы.

5. Календарное планирование.

Разделы:

1. Актуальность выбранной темы

Активность побуждает к поиску новых знаний, новых умений, способов работы; она делает человека более деятельным, энергичным и стойким в этих исканиях. Познавательно-исследовательская деятельность помогает расширить и углубить знания, повысить качество учебной деятельности у детей, она способствует творческому подходу человека к своей деятельности.

2.Цель: обучение детей исследовательской деятельности.

3. Задачи:

1.Определить эффективные педагогические условия, способствующие формированию познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.

2.Изучить особенности пространственно-предметной развивающей среды, способствующей развитию познавательно-исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

3.Разработать систему мероприятий по формированию познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста.

4.Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

5. Формировать умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.

4. Формы работы: групповая, индивидуальная

5.Календарное планирование.

№ п/п	работа с детьми	работа с родителями	самореализация		методическое оснащение	итоговое мероприятие
	сентябрь
	Тема, название опыта, цель
1	Опыт «Наши помощники – органы чувств» Цель: Расширять знания детей о своем теле. Познакомить органами чувств и их назначением.	Привлечение родителей к созданию уголка «Юные исследователи»: оборудовать уголок полочками, собрать природный материал.		Сбор информации для создания картотеки опытов и экспериментов.	Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе», «Вентана-Граф», 2007 г.		Рисование «Мой портрет»
	октябрь
2	Опыт: «Сердце» Цель: Познакомить детей назначением сердца, показать его положение. Познакомить детей с понятием пульс, что это такое, как его определять	Консультация для родителей на тему «Организация детского экспериментирования в домашних условиях».		Беседа о спортсменах, занятиях физкультурой, пользе занятий физической культурой	Прохорова Л.Н. «Детское экспериментирование – путь познания окружающего мира»- Владимир, ВОИУУ, 2001 год.		Наблюдать за работой медицинского работника
	ноябрь
3	Опыт «Волшебница соль» Цель: Познакомить детей с назначением соли, ее применением в быту, в медицине, кулинарии. Показать разные виды соли (морская, йодированная, мелкая, каменная). Показать, как лед действует на снег			Консультация для педагогов ДОУ «Значение поисково-исследовательской деятельности в развитии ребенка».	Тугушева Г.П. «Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста» Дошкольная педагогика, - 2001, - № 1		Наблюдать за работой повара
	декабрь
4	Опыт «Вулканы» Цель: познакомить с явлением природы – вулкан. На примере макета вулкана показать механизм его действия			Показ презентации о явлениях природы	«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина – М.:ТЦ «Сфера», 2005 год		Просмотр Презентаций «Вулканы»
	январь
5	Опыт «Наше здоровье» Цель: закрепить знания о частях тела, строением. Продолжать знакомить детей с понятием «здоровье». Кто такой здоровый человек. Учить детей укреплять здоровье.			Беседа рассказывать детям о разных видах закаливания (воздушные, водные»	Тугушева Г.П. «Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста» Дошкольная педагогика, - 2001, - № 1		Экскурсия в больницу с родителями
февраль
6	Опыт «Градусник. Термометр» Цель: учить работать в лабораторных условиях. Показать детям различные виды термометров, Градусник. Объяснять, для чего необходимо мерить температуру тела, на улице. О чем могут рассказать термометр и градусник. Замерять температуру воды (теплой и холодной), температуру воздуха, температуру тела.	Презентация по теме «Опыт работы с родителями по развитию интереса ребенка к познавательно-исследовательской деятельности».		Беседы о назначении приборов для измерения температуры	«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина – М.:ТЦ «Сфера», 2005 год		Поделка из картона «термометр»
	март
7	Опыт «Волшебное электричество? Живые волосы» Цель: познакомить детей с электричеством, его применении, способах безопасности при работе с ним ( только со взрослым!!!) Познакомить с профессией электрика, энергетика. Опыты и использование трения.	Беседа «Меры безопасности при использовании бытовых электроприборов»		«О звездах» Беседа с показом презентации. Беседовать о применении электричества в современном мире.	Прохорова Л.Н. «Детское экспериментирование – путь познания окружающего мира»- Владимир, ВОИУУ, 2001 год.		Оформить альбом «Заинский ГРЭС». Выставка бытовых электроприборов
	апрель
8	Опыт.«Магнит. Как достать скрепку?» Цель: Познакомить с магнитом. Дать понятие притяжения, магнитного поля. Учить рисовать схемы.	Подготовка фотографий детей во время экспериментирования, познавательно-исследовательской деятельности		Рассказы воспитателя о необычных явлениях природы.	«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина – М.:ТЦ «Сфера», 2005 год		Фотовыставка «Юные исследователи»
	май
9	Опыт. «Где прячется воздух. Свойства воздуха» Цель: Установить, где находится воздух и как его обнаружить. Познакомить детей с его свойствами. Показывать опыт с феном. (ветер)	Открытый показ образовательной деятельности «Царство трёх ветров»		1.Рассказывать о пользе прогулок на свежем воздухе, пользе хвойных растений. 2.Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете	«Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» О.В. Дыбина – М.:ТЦ «Сфера», 2005 год		Дыхательная гимнастика на занятиях и в свободное время «Поиграем носиком» Наблюдение за весенним воздухом на прогулке (чистый, прозрачный, прохладный)

Периоды: на 2018 – 2019 учебный год

Тема самообразования: Развитие исследовательской и экспериментальной деятельности у детей дошкольного возраста как условие успешной социализации.

Разделы:

1.Актуальность выбранной темы

2. Цель.

3. Задачи.

4. Формы работы.

5. Календарное планирование.

Разделы:

1. Актуальность выбранной темы

Детская познавательно- исследовательская деятельность способствует сохранению полноценного здоровья и развития личности дошкольников. В основе данной экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному и эмоциональному развитию.

3.Задачи:

Построить модель познавательно- исследовательской деятельности в мини- лабораториях групп детского сада, через интеграцию опытно- экспериментальной деятельности и ТРИЗ технологии решения изобретательских задач.

 1. Активизировать интерес детей к окружающему миру.

 2. Систематизировать знания детей о явлениях природы:

 - развитие у детей представления о химических свойствах веществ;

- развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях; - познакомить с основными чертами рельефа планеты: вулканы, горы, озёра.

 3. Развивать у детей умственные способности:

 - развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение; - формирование способов познания путём сенсорного анализа; - обучать выделению противоречий в различных жизненных ситуациях; - активизировать мышление путем разрешения проблемной ситуации.

 4. Развитие у детей умений пользоваться приборами - помощниками при проведении игр-экспериментов.

4.Формы работы: групповая, индивидуальная

5. Календарное планирование

№ п/п	работа с детьми	работа с родителями	самореализация	методическое оснащение	итоговое мероприятие
	сентябрь
	Тема, название опыта, цель
1	Опыт «Жидкая вода» Цель: Сформировать понятие о том, что вода течет по трубам; закрепить знания о некоторых свойствах воды	Консультация для родителей «Особенности использования познавательно-исследовательской деятельности в работе с детьми дошкольного возраста	Внесение в группу для занятий произведений российских поэтов о ветре и дожде	Т.М. Бондаренко стр. 37	Дидактическая игра «Береги природу» задача: закреплять знания об охране объектов природы
	октябрь
2	Тема: Вещество. Материалы. Занятие: «Курочка Ряба». Цель: закрепить с детьми свойства и качества металла, учить сравнивать по качествам стекло и металл		Сказка «Курочка  Ряба» ОД  (окр.мир) « Волшебный металл»	Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы», с.37	игра «Найди пару»
	ноябрь
3	Тема: «Вещество. Дерево и его свойства. Занятие «Почему дерево плавает». Цель: расширить представления о дереве, его качествах и свойствах, учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования.	Консультация «Правила поведения в лесу»	Беседа «Приключения карандаша» Проблемная ситуация «Лес без деревьев», «Насекомые покинули лес»	Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы», с.32	Дидактическая игра «Загадайте, мы отгадаем»
	декабрь
4	Тема: «Свет и цвет» Занятие: «Разноцветные шарики». Цель: путем смешивания основных цветов получить новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.	Привлечение родителей к экспериментированию в домашних условиях	Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Красивое развесистое дерево зимой» «Деревья в инее»	Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего с старшего дошкольного возраста», «Детство-пресс», методическое пособие, с.23,24	Игра «Что художник  нарисовал неправильно»
	январь
5	«Откуда взялись острова?» Цель: Познакомить с понятием «остров», причинами его образования: движением земной коры, повышением уровня моря.		Внесение в группу модели «Морское дно», залитое водой, поддоны, глина, стеки; сода, уксус, сухая красная краска, моющая жидкость;	Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» стр. 85	Сюжетно-ролевая игра «Исследователи»
	февраль
6	«Плесень» Цель: Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков) нужны определенные условия.	Беседа «Хлеб – источник жизни»	Внесение в группу для занятий: ломтики хлеба, пипетка, лупа	Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» стр. 89	«Хлеб» трюкменская народная сказка
	март
7	«Могут ли животные жить в земле?» Цель: Выяснить, что есть в почве для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки).		Внесение в группу для занятий: почва, стекло или зеркало, емкость с водой; земляные	Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» стр. 91	Дидактическая игра «Четвертый лишний»
	апрель
8	Тема: «Растительный и животный мир» Занятие: «Посадим горох» Цель: развивать навыки посадки крупных семян; учить следовать схеме, развивать трудовые навыки, речь, способствовать развитию познавательной активности.	фотоальбом	Рассматривание картин. И.И Шишкин «Рожь» «Золотая осень» Дидактическая игра «Подскажи словечко» Лото «Растения»	Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в ДОУ», с.65	Краткосрочный проект « Чудо горох»
	май
9	«Почему комар пищит, а шмель жужжит?» Цель: Продемонстрировать детям на опыте причины происхождения низких и высоких звуков	Консультация «Правила личной безопасности при общении с насекомыми»	Наблюдение «Эти удивительные насекомые». Обобщение опыта на педагогическом  совете. проект «Чудо горох»	Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» стр. 102	Дидактическая игра «Кто, как поет»

 

Список используемой литературы.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 64с. (для занятий с детьми 5 – 7 лет)

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4 – 7 лет. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 80с.

Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 4 – 7 лет. - М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 80с.

Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст: Учебн. пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2005.-80 с.

Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Метод, пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. - 128 с

Поддьяков А.Н. Обучение дошкольников экспериментированию. // Вопросы психологии. 1991. - №4. - с. 29-34.

Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе», «Вентана-Граф», 2007 г.

Дыбина О.В. и др. Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: Сфера 2005 г

Л. Н. Прохорова «Организация экспериментальной деятельности дошкольников». Методические рекомендации – издательство Арки 2005г.

“Опытно-экспериментальная деятельность” В.В. Москаленко.

Журнал «Дошкольное воспитание» №11/2004г.

Перспективное планирование по программе Васильевой изд. – «учитель», 2011г.

Соломенникова О. А. «Экологическое воспитание в детском саду» Программа и методические рекомендации 2-е изд. – М: Мозаика – синтез.2006г.

Бондаренко Т.М.Экологические занятия с детьми5-6 лет: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2002. – 159 с.

Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 523 с.