Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя физкультуры Сабирова Талгата Салихзяновича

МБОУ «Альдермышская  средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района РТ»                   

 Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального

уровня

учителя физкультуры

Сабирова Талгата Салихзяновича

2018-2023г

1.      Личные данные

1.1.	Фамилия	Сабиров
1.2.	Имя	Талгать
1.3.	Отчество	Салихзянович
1.4.	Должность, по которой аттестуется работник	Учитель физической культуры и ОБЖ
1.5.	Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)	муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Альдермышская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района республики Татарстан» с 17 августа 1994 г.
1.6.	Населенный пункт (город, район)	село Альдермыш Высокогорского муниципального  района РТ
1.7.	Стаж (педагогический)	24 лет
1.8.	Стаж (по специальности)	24 лет
1.9.	Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) Ученая степень, год присвоения (при наличии)  (реквизиты удостоверяющего документа)	Высшее профессиональное образование, Казанский государственный педагогический институт по специальности «География и биология», квалификация «учитель географии и биологии», ЭВ №293262 выдан  23 июня 1994года.     Диплом  профессиональной переподготовки в ГАОУ СПО «Арский педагогический колледж имени Габдуллы Тукая»  по программе «Учитель  физической культуры и ОБЖ» диплом ПП-16 № 000072 от 2011 г.,
1.10	Курсы повышения квалификации ( не менее 72 час. за последние 5 лет) (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)	Курсы повышения квалификации для учителей физической культуры и ОБЖ по теме  «Новые подходы к преподаванию и технологии обучения учебным предметам «Физическая культура» и «ОБЖ» в условиях поэтапного введения ФГОС ОО «ФГАОУ ВО «Казанский (Привожский) федеральный университет, г Казань», выдано 30.10.2015 г, 108 ч. Удостоверение № УПК-20-016299-2015
1.11	Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории	Первая квалификационная категория. Дата присвоения  30 декабря 2013г. Дата окончания  30 декабря  2018г.
1.12	Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты (полное наименование награды,  год награждения) Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)	Почетная грамота МО и Н РТ  «За долголетний и безупречный труд в системе образования»  2010 год.,  Почетная грамота администрации Высокогорского района «За достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения», 2013 г Благодарственное письмо Главы Администрации Высокогорского района РТ. «За воспитание кадетов, защитников Отечества», 2013 г,;  «За организацию и  активное участие в Спартакиаде педагогических работников Высокогорского муниципального района» 2014 г Благодарственное письмо «За большой вклад в деле военно-патриотического воспитания подрастающего поколения и активное участие в проведении учебно- полевых сборов юношей 10-х классов» Республиканский совет РОСТО (ДОСААФ) РТ , 2013 г.

Тема самообразования:  «Повышение уровня профессиональной компетенции в обучении  физической культуры »

Методическая тема: «Практическая  работа учащихся на уроке физической культуры  как средство формирования культуры личности»

Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

9Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских соревнованиях, предметных недель..

Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

                                                   Содержание
1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самооценки учебного занятия
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета

4. Список использованной литературы

                                           Пояснительная записка

    Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2023 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.

      Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

   Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период. 

      В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом,

     На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной рабочей программы педагога на следующий период учебной деятельности.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.
2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
4. Программно-методическое обеспечение курса.
5. Модель технологии обучения, описание  методической системы.
6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

·       формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей физкультуры;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2018 – 2023 год	Курсы повышения  квалификации учителей. Изучение ФГОС  общего образования. Изучение  психолога педагогической литературы.  «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». Новинки учебных пособий по физической культуре.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2018 – 2023 год	Работа в экспертной комиссии по проверке олимпиадных работ.   Выступление на семинаре учителей физической культуры  на тему: «Формирование УУД универсальных учебных действий на уроках физической культуры» Обучение на курсах « Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию ФК в условиях внедрения ФГОС»
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2018 – 2023 год	Создание рабочий программ по предметам ФК в соответствии с ФГОС.   Выступления на заседаниях ШМО «Практические работы на уроках физкультуры как средство развития его физических возможностей и  общей  культуры» (из опыта работы), «Требования к современному уроку, преподаванию ФК в условиях внедрения ФГОС ». Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2018 – 2023 год	Участие в работе районного МО учителей физической культуры  и в районных семинарах. Участие и результаты в муниципальных, республиканских,  всероссийских, международных конкурсах, олимпиадах и соревнованиях по Олимпийским видам спорта, (вольная борьба, греко-римская борьба, армспорт,  национальная борьба, борьба на поясах). Ведение персонального учительского сайта Инфоурок Участие в работе и пополнение материалов школьного сайта Открытые уроки и семинары на школьном,  муниципальном и Республиканском уровне. Консультативная и практическая помощь учителям и учащимся. Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ» Ведение профессионального портфолио. Оформление результатов работы.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2018 – 2023 год	Участие в IT-конкурсах для учителей физкультуры. Диплом за участие во 2 Всероссийском (с международным участием) конкурсе презентаций «ТопСлайд» в номинации: Педагогические работники и тренера ДЮСШ.  Курсы повышения квалификации  Участие в IT-конкурсе         Презентации и разработки уроков на личном сайте:

Список использованной литературы:

Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.  2009 г.

Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

class=WordSection2>