Индивидуальный план работы по формированию произношения и развитию слухового восприятия

Индивидуальный план работы

ФИО_________________________________

1 .Развитие интереса к логопедическим занятиям.

2. Развитие фонематического восприятия, слухового внимания, слуховой и речевой памяти. Учить различать и правильно дифференцировать произносимые звуки.

3.   Коррекция  дизартрического компонента (если необходимо):

•  Развитие моторики артикуляционного  аппарата, в т.ч. по Новиковой

•  Развитие речевого дыхания и голоса

•  Развитие общей и мелкой моторики

·        Формирование интонационной выразительной речи

•    Формирование восприятия устной речи

•    Уточнение артикуляции, работа над дикцией

4.Коррекция звукопроизношения:

•  Постановка и автоматизация звуков в слогах, словах, фразах, речи следующих звуков:

______________________________________________________________________

·        Дифференциация в слогах, словах, фразах, текстах, речи следующих звуков:

_________________________________________________________________

5.  Расширение и активизация словаря на материале лексических тем:

• Обогащение речи словами-антонимами, синонимами

• Подбор прилагательных, глаголов к существительным

• Подбор однокоренных слов

•  Закрепление  обобщающих понятий.

6.   Работа над грамматическими категориями:

•  Образование относительных и притяжательных прилагательных

•  Образование множественного числа существительных в им. и род.падежах

•   Образование и грамотное использование в речи приставочных глаголов

•   Согласование числительных с существительными

•   Грамотное употребление в речи предлогов

•   Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

·        Согласование различных частей речи в  роде, числе, падеже

7.   Преодоление нарушений слоговой структуры слова.

8.    Развитие связной речи:

•  Формирование правильного представления о тексте

•  Развитие умений и навыков анализировать текст

•   Формирование умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания в монологической речи (по плану, по картине, по серии картин, из личного опыта, пересказ, заучивание стихов), в диалогической речи.

9. Развитие умения дифференцировать звуки на гласные-согласные, твёрдые-мягкие,  звонкие-глухие.

10. Знакомство с буквами, связь фонемы с графемой.

11.Работа над звуко-буквенным и слоговым анализом и синтезом.

12.Дифференциация  понятий «буква»-«звук»-«слог»-«слово»-«предложение»-«текст».

13. Подготовка руки к письму.

14. Развитие  психических процессов (внимания, памяти, мышления).