Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Индивидуальный план работы с дошкольником ЗПР

Индивидуальный план работы с дошкольником ЗПР



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальное планирование

по развитию познавательных процессов дошкольника с ЗПР

Месяц / неделя

Дни недели

Звук

Упражнения

09/3

Вторник

А

1. Послушай внимательно, я буду произносить звуки, а ты
хлопни в ладоши, когда услышишь звук «А»: А О У А Ы Э
А Ю А А И .

2. Я буду произносить слоги, а ты хлопни в ладоши, когда
услышишь слог со звуком «А»: МА ЛО БУ РА ТО СА ТИ

3. Я буду читать слова, а ты хлопни в ладоши, когда
услышишь слово со звуком «А»: Анис, лось, роза, писк,
мак, лук.


Четверг


1. Я буду петь звуки один за другим, а ты подпевай только
звук «А»: А-А-А-О-О-О-А-А-А-У-У-У-А-А-А-И-И-И.

2. Выдели звук «А» из обратных слогов: АЛ, УП, АМ, АХ,
УХ, ИМ,
ОН.

3. Отбери картинки на звук «А». Игра «Четвертый лишний».

09/4

Вторник


1. Выделение звука «А» из ряда гласных: УА, АУ, АИ, ИУ, ИА, АО, УИА, ИУА.

2. Игра «Чего не стало?» - 6 картинок.

3. Игра «Что изменилось?» - 4 картинки.


Четверг

О

1. Анализ звукового ряда из двух гласных - игры: «Отгадай,
сколько произнесу звуков?», «Отгадай и назови звуки». (аУ,
Уа, ИО, ОИ, Оу, уО)

2. Определи, на каком месте звук «О»: ИО, УОУ, АОО?

3. Назови, что изображено на рисунках. Найдите одинаковый
звук в словах: дом, ноты, зонт, пальто, нос.

10/1

Вторник


11. С закрытыми глазами посчитай, сколько звуков: АО, ОИО, УО, АУОИ.

2. Выдели звук в начале слова (работа по карточкам).

3. Дидактическая игра «Запомни и назови».


Четверг


1. Садится тот, кто назовет слова, начинающиеся на гласный звук «О».

2. Слоговой аукцион. Закончите слова: ок...(но), о...(са), ...сёл, ...на, ...ля, ...шибка, ...рех, об...(лако, вал).

3. Определите позицию звука «О» в слове (работа по карточкам).


Вторник

И

1. Дидактическая игра. «Посмотри и запомни». (5 картинок)

2. Выделение звука «И» из ряда гласных. На звук «И» дети
поднимают красные квадратики:
ЕИОИУИИЕИИЯ.

3. Назовите имя девочки, которое сложено из последних
звуков названий следующих предметов: грабли, шар,
астра. (Ира)


Вторник


1. Игра «Звук потерялся». ...ра, ... гла, а... ст.

2. Игра «Дружные звуки». Я буду произносить по два слова, а
вы хлопайте в ладоши в том случае, если в словах звуки
одинаковые: А-а-ня, а-а-астра-а-а, А-а-алла-а-а, О-о-оля, И-
и-игорь, а-а-а-аист, о-о-о-осень, о-о-о-ослик, и-и-игра, и-и-
имя

3. Педагог выставляет следующие картинки: ива, индюк,
Игорь, Инна, иголка, ирис. Дети проговаривают названия и
определяют место звука в словах.



11. Анализ и синтез слогов: АИ, ИО, АОИ.

2. Физкультминутка. Дети маршируют на месте. На звук «А»
останавливаются, на звук «О» - приседают, на звук «И» -
хлопают в ладоши.

3. Игра «Узнайте звук». Ребенок должен хлопнуть в ладоши,
если в слове есть звук «И»: Иван, ива, шар, астра, Ира,
красный, синий, Илья, яблоко, слива.

10/2


Ы

1. Садится тот, кто повторит цепочку слов: антенна - ива -
панама, танк - петух - утюг, улыбка - мох - эхо, индюк -
кот - пол, хит - хомяк - угол, ток - мак - тина, пила - автобус - игла, пирог - усы - иволга

2. Логопед выставляет картинки: дым, дыня, ягоды, лимоны,
зубы, панамы, банты. Задает вопрос: «Как вы думаете,
какой звук чаще всего встречается в этих словах?» (звук
«Ы»)

3. Определи последний звук в словах и напечатай нужную
букву: помидоры, яблоки, огурцы, свекла, дыни,
мандарины.


Среда


1. Игра «Телефон» - припоминание картинок на звук «Ы».

2. Игра «Что изменилось?» - 6 картинок.

3. Игра «Чего не стало?» - 9 картинок,


Пятница


1. Слоговой аукцион. Дополните слова: лы...(жи), (ко),

мы...(ло), (ши); сы...(ро), (рок)

2. Дидактическая игра «Четвертый лишний», (в 3 картинках

общий звук, одна без звука, ее закрывают фишкой).

3. Логопед выставляет пары картинок: маки - пионы, тыквы -

дыни, утки - дубы, конфеты - вафли. Произносить

конечный звук .

10\3

Понедельник

У

1. Дидактическая игра «Угадай слово». Педагог говорит: « Я
буду говорить слово, а чтобы его угадать, надо поставить к
нему первый звук «А» или «У». Отгадать вам слово
помогут картинки на полотне Словарный материал:

пельсин, ...тюг, ...льбом, ...ши, ...нтенна, .. жи, ...сы,

втобус, ... тята, ... стра.

2. Анализ и синтез слогов. Педагог называет слоги, задает
вопросы: «АУ» - сколько звуков я произнесла? Какой
первый звук? (дети дают характеристику звука). Какой
второй звук? (дети дают характеристику звука). Если
первый «А», второй «У», то, что получилось?

3. Игра «Угадай звук». Хлопни в ладоши, если услышишь звук
«У» в слове: паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби,
курица, зубы, утка, наука, стена, окно, кенгуру.


Среда


1. Придумывание слов со звуком «У». Определи позицию
звука в словах.

2. Выделение ударного начального гласного в слогах, словах,
ух, ах, ох, их, ум, ам, он, Аня, Оля, Уля.

3. 3. Отбор картинок со звуком «У». Назвать их.


Пятница


1. Придумайте слова, в которых звук «У» - второй.

2. Игра «Третий лишний».

3. Назови слова со звуком «У», которые можно погрузить на корабль.

10/4

Понедельник

А, О, И, У,

ы

1. Игра «Кто внимательней». Назовите, что изображено на рисунках. Какой одинаковый звук встречается в словах: автобус, утюг, улитка, груши, лягушка.

2. Придумай слова, в которых звук «У» стоит в начале. Игра
«Кто больше».

3. Выделение ударного начального гласного адрес. Алла, Оля,
обруч, У ля, угол, Ира, Игорь.


Среда


Подвижная игра «Утки и окуни». Дети делятся на две команды: 1 - «утки», 2 - «окуни». Логопед произносит слова со звуком «О», замирают дети «окуни», когда произносит слова со звуком «У», замирают дети «утки» Те кто не успел, выбывает, (обруч, овощи, осень, ослик, остров, отдых, отпуск, озеро, овцы, угол, удочка, утка, утюг, ум, улитка).


Пятница


1. Лото «Назови картинку и найди гласный звук». У каждого
карта, на которой 4 картинки. Ведущий называет гласный, а
дети называют название своих картинок.

2. Игра «Кто найдет двадцать предметов название которых, содержит звук «У», «О».Дети рассматривают сюжетную картинку и наывают предметы на нужный звук.

3. Определи наличие или отсутствие заданного звука в словах: флаг, балалайка, груша, гриб, ключ, топор, игла.

1 1/1

Понедельник

Н

1. Игра «Где звук». Определи позицию звука в словах: нос, огонек, санки, низко, пятница, красный, кони, ночь, окна, носорог.

2. Придумайте слова с новым звуком. Определи его место.

3. Определи, какой звук в словах встречается больше остальных: нос, носки, нота, стакан, лимон, нитки, тень, конь.


Среда


1. Хлопни в ладоши , если услышишь звук «Н».

2. Воспроизведение слоговых рядов: на-но-ну-ны, ня-не-ню-ни, мна-мно-мну-мны, ан-он-ун-ын, сна-сно-сну-сны, янь-ень-юнь-инь.

3. Выкладывание, преобразование слогов. Чтение их: ан-на,

он-но, ун-ну, ын-ны, ин-ни.


Пятница


1. Буква потерялась: ...и...а, И… …а, о…и.

2. Слоговое лото. Придумайте имена детей, в которых слог

на» - был бы вторым в слове (Нина, Гена, Лена).

3. Превращение слов - волшебная цепочка. Заменить одну
букву в словах буквой «Н»: лёд, слог, сок, сыр, рама, луна,
салки, село.

11/2

Понедельник

С

1. Назовите дни недели, месяцы, времена года, в которых есть
звук «С».

2. Слоговой аукцион. Назовите имена детей со слогами: со,са.

3. Хлопни в ладоши, если услышишь звук «С» в словах: лиса,
тишина, аист, шарик, лист. Игра «Кто внимательней».


Среда


1. Придумай слова со звуком «С».

2. Чтение слогов и слов: са, со, ас, ос, ус, су, сы, ыс, си, си;
сон, нос, сын.

3. Выбери картинки со звуком «С», назови их.

Пятница


1. Назови слово со звуком «С». На заборе сорока.

2. Назови слово со звуком «Н». Наташа хорошо поет.

3. Выделить гласный звук, стоящий в начале слова: облако,
иглы, аист, удочка.

4. Подобрать слово, которое будет начинаться на тот же звук,
что и названное логопедом: стол-сумка, стул-..., сова-...,
собака-...

11/3

Понедельник

К

1. Назови животное на звук «К», «Н», «С». Укажи место звука
в слове.

2. Составь слова из данного количества звуков: с,о,к; с,ы,н;
к,о,с,а.

3. Выдели одинаковые звуки в двух названных словах: ложка-
груша, лопата-самолет, стакан- мишка, веник- корова.


Среда


1. Определить из скольких звуков состоит слово: кот, сом,
стул, ноты, лимон, крокодил.

2. Определи количество гласных звуков в слове: нос, рыба,
слон, машина, улитка.

3. Чтение слогов: ка, ак, ок, ко, ку, ук, ки, ик, ык, кы.


Пятница


1. Продумать слова со звуком «К». Игра «Кто внимательней».

2. Из перечисленных слов, выбрать со звуком «К»: лодка,
леска, утка, бублик, рыба, кошка.

3. Игра «Узнай слово» ...от, ...омпот, ...они, ...ролик.

11/4

Понедельник

Т

1. Чтение слогов: ста, ска, ока, сто, ско, око, сту, ску, оку, сти, ски, оки.

2. Определи место звука «Т»: кот, ток, тарелка, книга, ручка,

дверь, тетрадь, суббота, пятница, среда, дом.

3. Придумай слова со звуком «Т».


Среда


1. Выделить согласный звук, стоящий в начале слова танк,
коза, санки, ракета, мышь, ландыш.

2. Повтори слоги, та-то-ту-ты-ту-то-ты-та.

3. Анализ и синтез слогов: ат, ут, ит, эт.


Пятница


1. Назови, что изображено на картинках. Отгадай слово по

первым звукам слов.

2. Составьте слова из слогов: нат, ка, тон, Ан, ка, нит, тик, кус,

ко, ты.

3. Дидактическая игра «Закончи предложение».

У Томы... (тарелка). У Толи…(тетрадь).

12/1

Понедельник

Л

1. Назови одинаковый звук в словах: ложка, пила, лыжи, елка.

2. Игра «Узнайте звук». Найдите слова со звуком «Л».
Нам солнышко светило,

Нас ветер обвевал,

В пути не скучно было,

И каждый напевал.

3. Придумайте слова, которые заканчиваются на «ЛО»: масло,
стекло, тепло, село.


Среда


1. Игра «Слоговой аукцион». Лам ...(па), ло...(жка), лы...(жи), лу...(на), ли...(мои), ле...(нта).

2. «Буква потерялась». Кук...а, сто..., сту..., пена …

3. «Слоговое лото». На волшебной ёлочке висят вместо

игрушек слоги, из которых можно составить слова (лоза,
лопата, лоси).

Пятница


11. Подбери слова, начинающиеся на последний звук слова «стол».

2. Назовите игрушки, в которых есть звук «Л».

3. «Собери слово» (м а а л п - лампа)

12/2

Понедельник

Р

1. Назвать ударный гласный звук в словах: луна, ручка,

пулемет, рубашка, детвора.

2. Звуковой анализ слова «норы».

3. Игра «Назови слово». Назови слово, которое начинается на звук «Р».


Среда


1. Чтение слогов: ра, ро, ру, ры, ри, ар, ор, ир, ур.

2. Придумать к схеме слова (р - - -, - р -)

3. Предложить детям сказать, сколько слов в предложении и
назвать их по порядку. Рома ловит рыбу.


Пятница


1. Определить позицию звука в словах: роза, рот, рысь, борщ,
рыба, торт, творог, трактор.

2. «Слоговое лото». Составить слова со слогами: ра-па, га-ро,
та-ро.

3. Какую букву можно выбрать? Р...ЧКА (у, и), ...ОТ (р, н),
СО...(р, л).

12/3

Понедельник

В

1. Назовите имена мальчиков, которые начинаются на звук

«В».

2. «Буква потерялась». И...АН, СЛА...А, ...О…А, ...ОРОТА,

ОРОНА, ТЫК... А, ТРА…А.

3. Придумай те слова: Во . (ва, сток, рона, лк).


Среда


1. Назовите, что изображено на картинках.

2. Придумайте слова со слогом «ВА».

3. Найдите слово в слове: воля, волк, вдруг.


Пятница


1. «Найдите лишнее слово»: лев, плов, шарф, ваза, волк
(лишнее – шарф, в нем нет звука «В»),

2. «Угадайте слово». На доске изображены два мальчика и
две девочки с одинаковыми на первый взгляд именами, но
это не так, так как одинаковые только три буквы В,А,…Я.

Угадайте, как их зовут?

3. Игра «Где звук?» в словах: вода, ванна, вата, слова, вол,
корова.

12/4

Понедельник

П

1. «Разгадайте ребус». Детям дают карточки с двумя
картинками, на которых спряталось слово. Его надо
составить, выделяя из каждого слова названия первые
слоги, а затем из них сложить слово, например: ромашка,
самолёт - роса, сухари, шары - суша, шуба, ракета -
Шура.

2. Придумайте слова в которых слог «па», был бы вторым
(лупа, ропа).

3. «Буква потерялась»...лотник, ...овар, ...а. а.


Среда


1. Составить слова из букв: а, у, п, о, л.

2. Игра «Наоборот»,
па-па-па-ап-ап-ап
по-по-по-оп-оп-оп
пу-пу-пу-уп-уп-уп
пы-пы-пы-ып-ып-ып.

3. Сделать звуковой анализ слов: папа, полка, пила.

Пятница


1. Назови слова со звуком «п» в начале, середине, конце слов
(помидор, попугай, поп).

2. Чем отличаются слова: плот-плут, пот-пол, полк-волк.

3. Назови звуки в словах по порядку: сноп, паста

01/2

Понеццльник

М

1. Игра «Убери один звук», полк-пол, краска-каска, склон-
слон.

2. Игра «Добавь звук», вол (к), пар (к).

3. Игра «Замени звук», лапка-тапка, киска-миска, норка-
порка


Среда


1. Название, какой птицы состоит из двух слогов (голубь,
дятел, орёл, сокол, чайка, коршун).

2. Найди одинаковый звук в словах: мох, март, муравей,
карман.

3. «Буква потерялась», ...ак, ...а...а, ...арт.


Пятница


1. Название, какого африканского животного имеет только
один слог (слон).

2. Назови, что изображено на рисунках. Отгадайте, какое
слово получится, если составить первые звуки каждого
слова.

3. Прочитайте слоги и составьте с ними слова: ом, ум, ым, ам,
ма, мо, му, мы.

01/3

Понедельник

3

1. Садится тот, кто назовет звуки в словах: кот, кит, сок, сын,
тут, ток, сук, сам.

2. Дидактическая игра «Измени слово»: губы-зубы, гнать-
знать, двери-звери, набор-забор, намок-замок, кефир-зефир,
вал-зал, дуб-зуб.

3. Сделай звуко-слоговой анализ слов: козы, розы, лоза.


Среда


1. Вспомните рыб, в названии которых два слога (окунь, щука).

2. Послушай и повтори то слово, в котором слышится звук «З»:
кошка, коза, зонт, шкаф, зубы, зал, звезда, шар, шум, уши.

3. Выделение гласных звуков, их последовательность в слове,
определение количества слогов. Предъявляется на слух: Ира,
рука, кот, утка, кино, машина


Пятница


1. Сделать полный анализ слов: ком, лапа, корка.

2. Найди пары картинок, названия которых отличаются одним
звуком: том, стол, тук, лук, дом.

3. Выделение согласных звуков в начале слова: сок, пар, враг,
шпроты,

01/4

Понедельник

Б

1. «Недовольный Саша». Детям предлагается прослушать
слова, в случае, если они услыша неправильное
произношение звуков - поднимают картинку с
изображением недовольного Саши.

2. Повторение серии слогов: па-ба, по-бо, пу-бу, са-за, та-да,
ка-га, фа-ва, шу-жу.

3. «Придумай слово». Логопед называет слово, а дети
придумывают слова, звучащие похоже (мышка-миска,
крышка, шишка, пышка, фишка).

Среда


1. Садится тот, кто назовет слоги в словах: соки, носы, сны,
маки, киты, мята.

2. Какой звук слышится чаще других во всех словах: бант,
бумага, бочка, банан.

3. Хлопни в ладоши, если услышишь слог со звуком «б»: та-па-
ба-ко-по-пы-бы-да-по-ко-бо-то-бу.


Пятница


1. «Запомни и повтори».

Ба - бо - бы - на дворе стоят столбы.

Бу - бы -ба - из окна торчит труба.

2 Преобразование слов (работа с кассой букв). Словарный материал: бок - бак - бык - бук -бутон - батон.

3. Чтение предложений. Тут Боба. У Бобы кот.

02/1

Понедельник

Д

1. Садится тот, кто назовет ударный звук в словах: маки, коты,
дубы, сани, киты, усы, весы, ноги, кони, зубы, дома.

2. Чтение слов: дом, дома, дым, дыра. Выделение первого звука
в словах.

3. Повтори за мной: да-до-ду-ды-ди-де-дю-дя-зда-здо-зды-зду-
зди-здю-здя-зде.


Среда


1. Назови первый и третий слоги в словах: девочка, дедушка,
дети, десять, дерево, дело, награда, погода, помада, наряды,
секунда, веранда.

2. Работа над предложениями (работа по схемам).

3. Хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком «б»:
помидор, дверь, буква, кепка, солдат.


Пятница


  1. Дидактическая игра «Звук заблудился».
    Жучка будку (булку) не доела,

Неохота надоело.

Ехал дядя без жилета (билета),

Заплатил он штраф за это.

На островок налетел ураган.

На пальме остался последний баран (банан)

2. Придумайте, как можно больше слов по данным схемам:

Д - -, Д - - -.

Ответ: дуб, дом, дым, дело, дыра.

02/2

Понедельник

Г

1. К данному слогу прибавьте другой, чтобы получилось слово:
гри.. (бы), гал...(ка), гу...(си), го...(лос), га...(раж).

2. Каждой вещи - своё место. Разложите по полкам вещи: на
первую, в названиях которых звук
«Г» в начале; на вторую, в середине, на третью, в конце.

3. «Буква потерялась»: ...ора. кии...а, доро...а, ...рибы, сне.. овик.


Среда


1. Замените в слове «гора» сначала первую букву, потом последнюю. Какие слова получились?( гора - кора - пора -нора; гора - гори - горы - горе)

2. Найдите одинаковый звук в словах: гусь, грач, книга, игрушка, гамак, грабли.

3. Звукослоговой анализ слов: ноги, вагон.

Пятница


1. Чтение предложений. Это гуси. У папы бумага. Тут вагоны.

2. Лесенка: га

Газ

Град

Город

Глобус

Граница

3. Найдите лишнее слово: круг, плуг, друг, волк, тигр, грач.

02/3

Понедельник

Ч

1. «Доскажи словечко».
У них усы не для красы.
Они время показывают.
И называются... ЧАСЫ.

2. Чтение слогов, предложений.

3. Продолжите слова: чи..., ча..., чер..., пач..., реч..., свеч...


Среда


1. Придумайте предложение со звуком «ч».

2. Придумайте слова со слогами: ча, да, ку, сы, ту, ша, ща.

3. Назови слова со звуком «ч».


Пятница


1. Игра «Цепочка слов» (от слова дом).

2. Собери слово из слогов: ки, гул, бан, га, ка, гаш, ка, поч, ки, гай, сы, ча, ка, ток, бы, чок, до, ча, су, чок.

02/4

Понедельник

Ш

1. «Как правильно сказать?». Логопед имитирует искаженное и
нормальное произношение звуков в слове и предлагает детям
сравнить два вида произношения и воспроизвести правильный.

2. «Чем отличаются слова?». Рассмотреть пару картинок и назвать изображенные на них предметы. Определить разницу в звучании: кит - кот, жук – сук, Маша - каша и т.д.

3. Составить слова из звуков данных в нарушенной
последовательности: А, Р, К; И, Ш, А, Н.


Среда


1. Игра «Телефон». Первый в цепочке произносит слог или серию слогов, последний произносит её в слух.

2. Замени в слове первую букву на звук «ш». Какое слово у тебя получилось? (ворох, кум, мах, мёл, мина, пар).

3. Составь предложение со звуком «ш».


Пятница


1. Полный анализ слов, каша, бабушка, ладошка, пушка.

2. Подбери картинки начинающиеся и окаичивающиеся на букву «ш».

3. Измени в слове гласную: сок, был, сын и т.д.

03/1

Понедельник

Ж

1. Послушай, а затем напечатай последний звук: дом, шар, душ, аул, мор, иоуш.

2. Вспомните насекомых, название которых состоит только из
одного слога: жук.

3. Упражнение «Фокус». Читайте и переставляйте слоги:

Кира -, лыжи -, мышка -, бапка -. дядя -, канат -, соска нора -, баба -, дыра -.


Среда


1. Садится тот, кто назовет слова со звуком «ж».

2. «Собери слово». Э. Т, А, Ж; Ж, А, А, Б, У, К, Ж; А, К, О, Ж.

3. Назови слова, в которых первый звук - твердый согласный,
второй - гласный, третий - твердый согласный, четвертый -
согласный, пятый - гласный (кукла, марка, дырка, сумка)

Пятница


1. «Буква потерялась»: л у. . а, . .аба, лу...ок, ...ало, кру...ок, лы... и.

2. «Собери слово»: Р, У, Л, Ж, А, Н.

3. Превращение слов - волшебная цепочка. Жук - лук - сук.

03/2

Понедельник

Ё

1. Детям предлагается повторить за взрослыми по два слова и определить, похожи и они по звучанию (пень -- тень, топот - кубик, майка - банка, фантик - бантик, лифт - банан).

2. Предложить детям послушать рифмовку, найти в ней
«неправильное» слово и заменить его похожим по звуковому
составу и подходящим по смыслу словом: « Отругала мама зайку, не одел под свитер гайку» (майку), «Много снега во дворе, едут танки по горе» (санки).

3. Придумать слова, чтобы буква «ё» была в начале, середине, конце (ершик, щетка, козел, ружье).


Среда


1. «Назови лишнее слово», ком - ком - кот – ком; канава - канава - какао - канава; утенок - утенок - котенок - утенок.

2. Превращение слов: ерши - ерш, ежи - еж, ели - елка.

3. Буква потерялась: ...рш, ...жик, ...лка.


Пятница


1. Называйте не предметы, а действия (да.. (ёт), по... (ёт), бе... (рет), жи... (вет)).

2. «Узнайте звук» Хлопни в ладоши в том случае, если слово

начинается с «ё».

3. «Слово рассыпалось»: р, ш, ё; ж, и, к, ё; а, ё, к, а, л.

03/3

Понедельник

й

1. Садится тот, кто повторит цепочку слов: каравай, край, улей,
линейка, стройка, попугай, балалайка.

2. По картинкам дети определяют, в котором по счету слоге находится звук «й».

3. Дидактическая игра «Чего не стало?».


Среда


1. Дидактическая игра «Назови слова, в которых встречается звук «й», по тексту.

2. Игровое упражнение «Придумай слово». Назвать слова со звуком «й», обозначающие предметы, признаки, действия.

3. Дидактическая игра «Составь предложения», со словами: налей, вымой, сделай, спой, нарисуй.


Пятница


1. Дидактическое упражнение. Из букв слова: трамвай, составить новые слова.

2. Буква потерялась: ша... ба, геро..., трамва..., изуча...те.

3. Измените каждое слово так, чтобы в нем было «й»: строитель, лить, заяц, читатель, зима.

03/4

Понедельник

X

1.Выкладывание предложения. У слона хобот. Чтение предложения, выкладывание звуков в словах.

2. Игра «Четвертый лишний» кухня - муха - петух - мухи - петух - яхта - хобот.

3. Определить место звука в ловах: ахать, хлеб, колхозник, пахать, входить, запах.


Среда


1. «Слово рассыпалось».

2. Логопед произносит слова без последнего звука. Дети
проговаривают звук «х» и называть слово полностью: пету...,
пасту..., лопу..., горо...

3. Дидактическая игра «Запомни и назови» (по картинкам).

Пятница


1. Дети составляют предложения по опорным картинкам. Работа со схемой предложения.

2. Анализ и синтез слогов: ах, ух, их, эх, ох, ха, ху, хи, хэ, хо.

3. «Буква потерялась»: ...алва, ...леб, ...олод, ... ризантемы.

04/1

Понедельник

Ю

1. Отгадайте имя девочки по первым звукам: ландыш, яблоко, юла.

2. Придумайте как можно больше слов, начинающихся с «ю» (юла, юбка, юный).

3. Буква потерялась: а, л, ю - юла; з, м, ю, и - изюм; т, ю, р, а - юрта.


Среда


1. Кто больше назовет слов, которые заканчивается слогом «ют»:
падают, плавают, кушают..

2. Составление из букв слова: ПАРАШЮТИСТ, новых слов.

3. Добавить звук: ...ный, ...ноша, ...г, ...билей.


Пятница


1. Хлопните в ладоши, если услышите «к») в словах: яблоко, елка, Эдик, Елена, Юра, юмор, улица, яма.

2. Придумайте слова, начинающиеся со слога кю» (Юля, юла, ювелир), кончающиеся слогом «ю» (пою, таскаю, лаю).

3. Показать картинки со звуком «ю».

04/2

Понедельник

Ц

1. Звуко-слоговой анализ слов: овца, цапля.

2. Дидактическая игра «Волшебные шары». Дети из двух
слогов составляют слова: ец, бо; мель, ца, ни; ни, мыль, ца.

3. Игровые упражнения «Составь предложение»: цветы,
много, в, цветник, разные, курица, цыплята, двенадцать, у,
пестрая, пять, рука, на, пальцы.


Среда


1. Игра «Запомни и повтори»: ац - оц - уц - иц.

2. Превращение слов - волшебная цепочка. Цветок –

красавец - цвет - танцор - рубец - царство.

3. Слоговой аукцион «Придумайте слова, оканчивающиеся на
«ца»».


Пятница


1. Выполни анализ. Найди «Ц»: сцена, кузнецы, цыпленок,
поцарапаем.

2. Выкладывание предложений.

3. Назови слова со звуком «Ц».

04/3

Понедельник

Э

1. Найди одинаковый звук в словах: экран, этажерка, эскимо,
эскалатор.

2. Кто больше? Придумать как можно больше слов со звуком
«э» (эвкалипт, экватор, эскиз).

3. Буква потерялась: ...то, ...таж, ...хо, ...скалатор.


Среда


1. Найдите слово в слове: ЭТАЖЕРКА.

2. Лесенка. Подберите слова, которые начинаются с «э»: эхо,
этаж, экран, эгоист, эластика.

3. Звуковой анализ слов: эхо, этаж, этап.


Пятница


1. Игровые упражнения «Собери слово»: э, р, и, к, а, э, о, с, м, и, м.

2. Определить количество (гласных или согласных звуков в
словах: дуэт, поэт, аэродром, эскиз).

3. Превращение слов - волшебная цепочка. Дуэт - тыл -
обыск - корыто.

04/4

Понедельник

Щ

1. С какого слова начинается слова: щи, щавель, щегол, щека,
щенок.

2. Стукните карандашом по столу, если вы услышит «Щ», в
словах: шелк, шептать, щекотать, щелкнуть, щипать.

3. Превращение слов. Измените одну букву в словах; роща,
щенки, ищи, щука.


Среда


1. Прочитайте слоги и придумайте с ними слова: ша, ше, щу, щя.

2. Составьте слова из слогов: щу, ще, ща, нок, ро, ка, гол, ка,

3. Лесенка: щи, щит, щука, щегол, щавель.


Пятница


1. Назвать слова со звуком «щ».

2. Заменить в слове первый звук на звук «щ»; река - .., кепка -

мука - венок - ...

3. Подбери слово по смыслу. Я колол дрова, и ...кепка
отлетела от бревна. Я
надел скорее щепка - целее будет
голова.

05/1

Понедельник

Ф

1. Отгадайте имя мальчика по первым звукам названии:
фрукты, ель, дом, яблоко.

2. Продолжите слово: фла...., фор , фи.... бу..., кон

3. Занимательные модели: ф - - -, - - - ф, - - ф -.


Среда


1. Назови слово, которое отличается от остальных: буфет -
букет - буфет; дудка - будка - дудка.

2. Найди в рифме «неправильное» слово и измени его
похожим по звуковому составу и подходящим по смыслу
словом: фокусник во фрак одет, факел превратил в буфет.

3. Повторение слогового ряда: фа - фу - фи - фе.


Пятница


1. Игровые упражнения «Составь предложения».

2. Составление схем по словам: фабрика, флот.

3. Подбери слова со звуком «ф» в начале, середине, конце.

05/2

Понедельник

ь,ъ

1 1. Как слово «сел» превратить в «съел»? Анализ слов: сел, ехал, обедал, съел, съехал, объедал.

2. Вспомнить месяцы только с «ь» знаком.

3. Садится тот, кто назовет слова с разделительным твердым
знаком.


Среда


1. У детей на столе лежат карточки со словами, в которых
пропущен
Ъ. Дети находят ошибку и исправляют её. Слово
печатают в тетради.

2. Дидактическая игра «Камень - вата». Словарный материал:
листья, подъезд, коньки, тюльпан, съехали, льет, кольца,
съедобный, вьют, съезжать.

3. Придумывание предложений к схемам.


Пятница


1. Назовите, что изображено на рисунках. По последним
звукам названий составьте слово (лось).

2. Занимательные модели: - - - ь (конь, лось), - - - ь - -
(пальто, письмо).

3. Слово рассыпалось: Л Ъ Е С (съел).

05/3

Понедельник

Р

Рь

Л

Ль

1. Игра «Эхо». Дети делятся на 4 группы; 1- называет слоги со
звуком «Р», 2- со звуком «Рь»; 3- со звуком «Л»; 4- со
звуком «Ль».

2. У детей на столах по две картинки со звуками Р, РЬ, Л, ЛЬ.
Ребенок называет картинки с твердым и мягким знаком.
Определять позицию звука в словах.

3. Дидактическая игра «Измени слово»: бар - бал, сварка -
свалка


Среда

С

Сь

3

Зь

1. Садится тот, кто повторит слова: сом - зонт - сук; зима -
сито - козы.

2. Вставить на 1 полоску наборного полотна картинки со
звуком «с» в названиях, 2 полоску - со звуком «з» в
названиях, 3 - «сь», 4 - «зь».

3. Дидактическая игра «Запомни и повтори», «Что
изменилось». Работа по картинкам.


Пятница

П

Пь

Т

Ть

К

Кь

1. Вспомнить слова, которые начинаются на данные звуки.

2. Дидактическая игра «Угадай слово»: ... уман, ... авлин,
...люква, ...анки, ...етух, ...ила,
....

3. Дидактическая игра «Составь предложение» (по опорным
словам): Толя - кепка - полка - Коля - пила - тополь -
корова - поле - трава...

05/4

Понедельник

К-Х

ы-и

Б-П

1. Определить последний звук в словах: мох, ток, пух, мак,
бак, порох, сок, горох, огонек, свисток, пастух.

2. Дидактическая игра «Закончи фразу». Логопед называет
пару слов, дети по смыслу заканчивают фразу одним из
этих слов. Был - бил. Я в походе… В барабан я ... Выл -
вил. В лесу ... волк.
Я веревки ...

3. Игровое упражнение «Назови второй слог в словах». Жаба,
липа, шуба, лампа, репа, верба, шляпа, шайба, рыба, лапа,
тумба, ступа.


Среда

Д

Дь

Т

Ть

К-Г

С-Ш

1. Дидактическая упражнение «Назови имя. добавив слог «та»
или «да», «дя», «тя». Света, Настя, Надя, Люда, Катя,
Володя, Никита, Лида, Митя, Костя, Ната.

2. Дидактическая игра «Собери слово». На столах карточки,
на которых перепутали слоги. Дети должны правильно
прочитать слова: гуси, ком, книга, гости, гудок, гамак, губы,
кабан, год.

3. Речевая зарядка: са-ша-са, ус-уш-ус, шо-со-шо, аш-ос-уш.
Ша - ша - ша - мама моет малыша,

Шу - шу – шу…

Са - са - са - ...


Пятница

3-Ж

Ж-Ш

Щ

С

Сь

1. Игровое упражнение «Запомни и повтори»: зайка - жаба -
замок - жук - зонт - пижама - заноза - ножик

2. Закрепить правописание «жи», «ши».На столах карточки со
словами, необходимо вставим, пропущенную гласную в
слова.

3. Дидактическое упражнение. На звук «Щ» надо называть
слова, обозначающие предметы, а на звук «с» или «сь» -
слова, обозначающие признаки или действия.





Индивидуальное планирование

по развитию мелкой моторики



п/п

Содержание

Сентябрь

1.

Упражнение на расслабление пальцев рук. «Погладим котенка». Постукивание всеми пальцами обеих рук по столу. «Игра на пианино». « Машинистки».

2.

Соединение пальцев в щепотку, раскачивание кисти справа налево и наоборот. «Кисточка», «Фонарик». Штрихование рисунков различными видами штриховки (горизонт, вертикальн., волнистыми линиями)

3.

Выкладывание букв из счетных палочек, семян или плодов. Складывание разрезных картинок из 3-4 частей

4.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Моя семья», «Наш малыш».

Октябрь

1.

Рисование в воздухе букв, геометрических фигур.

Перебирание круп, зерен правой и левой рукой с открытыми и закрытыми глазами «Помощник».

2.

Работа в тетради. Обведение шаблонов и их штриховка вертикальными линиями.

3.

Складывание разрезных картинок, кубиков из 3-4-х частей. Изображение при помощи пальцев различных фигур (дерево, улитка, жук, цветок, птица). Инсценирование рассказа «В лесу»

4.

Пяпкчикпкяя гимнастика «Новый лом».

Ноябрь

1.

Штрихование петельками и пружинками. Нанизывание пуговиц, бусин на леску. «Бусы»

2.

Рисование в воздухе (буквы).

Наматывание шнура на клубок поочередно правой и левой рукой. «Клубок». Игра «Кто быстрее».

3.

Выкладывание букв из веревочки, счетных палочек, семян.

Шнурование: проведение нитки через все отверстия по краю карточки, в центре

карточки сделать шнуровку, как в ботинках. «Шнуровка».

4.

Изображение рассказа при помощи пальцев, изображающих различные фигуры (дом, собака, кораблик, бинокль, книга, колокольчик, флажок, стол). Рассказ «День рождения»

Декабрь

1.

Связывание веревочек и завязывание узелков. Выкладывание фигур из счетных палочек. «Елочка», «Снежинка».

2.

Выкладывание букв из природного материала. Складывание разрезных картинок, кубиков из 5-6-и частей.

3.

Выкладывание узора из мозаики. Работа в тетради.

4.

Пальчиковая гимнастика. «Вот большой смешной толстяк...», «Вышли пальчики гулять » «Строим дом».

Январь

1.

Наматывание шнура на палочку. Упражнение «Кто быстрее?». Шнурование разными видами с использованием цветных шнурков.

2.

Забивание шариков и карандашей каждым пальцем. Упражнение «Футбол». Работа в тетради. Пришивание пуговиц.

3.

Выкладывание букв и узоров из мозаики.

Шнурование- протягивание шнура в каждое 2-е отверстие карточки.

4

Пальчиковая гимнастика. «Дружба», «Мизинчик», «Пальчики уснули».

Февраль

1.

Закручивание и откручивание болтов и гаек, крышек. «Мастер». Узнавание на ощупь букв и мелких предметов. «Чудесный мешочек». «Таня и Мишка».

2.

Инсценирование при помощи пальцев рук рассказа «Зайчики и лиса». Шнурование: проведение шнура через дырочки, обведенные красным цветом на карточке.

3.

Выкладывание букв и фигурок из счетных палочек и веревочек. Штрихование рисунков наклонными линиями

4.

Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик в лес пошел...» «Этот Пальчик хочет спать», «Мы писали».

Застегивание пуговиц, кнопок, крючков разной величины. Игра «Кто быстрее?»

Март

1.

Нанизывание бус по аналогии и по памяти. Разглаживание скомканного листа бумаги пальцами рук. Упражнение: «Выгладим платочек для мамы».

2.

Игра с набором мелких фигурок «Чудесный мешочек». Составление рисунка из разрезных картинок, кубиков, пазлов(8-9 частей).

3.

Составление танграм из геометрических фигур.

Плетение косичек. «Косички сестренке». Пальчиковая гимнастика «Порисуем», «Дружные пальчики», «В гости».

4.

Выкладывание букв из счетных палочек, природного материала и веревочек. Выкладывание узора из различных семян на плотной ткани

Апрель

1.

Штрихование сюжетной картины, используя различные виды штриховки. Отделение геометрических фигур правой и левой рукой по форме, цвету, размеру.

2.

Складывание разрезных картинок, кубиков из 6-8-и частей.

Составление различных рисунков из веревочек разной длины.

3.

Выкладывание букв. Штрихование: использование разных видов. «Кораблик»

(картинка).

4.

Узнавание на ощупь букв в мешочке.

Рисование фигур, постепенно уменьшая или увеличивая их размеры. Пальчиковая гимнастика «Как живешь?», «Замок», Пальчики в лесу»

Май

1.

Работа в тетради.

Выкладывание из счетных палочек: «Цветы», «Грибок», «Стрекоза».

2

Выкладывание букв из счетных палочек, веревочек, семян. Выкладывание картины на куске плотной ткани из природного материала.

3.

Плетение ковриков из полосок бумаги.

Штрихование: выполнение рисунка различной штриховкой по сюжету рассказа

4.

Пальчиковая гимнастика. «Цветок», «Пять маленьких братьев».

Индивидуальное планирование

по развитию познавательных процессов.

Месяц, Неделя.

Название упражнения.

Текстовый материал.

3/09

«Кого (чего) не стало»?

Предложить ребенку посмотреть на 2 картинки. На 1 изображено 3 предмета, а на 2 - 2 предмета. Спросить: «Чего не стало?» (увеличивать количество предметов).

4/09

«Кто появился»?

Задание однотипно первому, только число предметов увеличивается, а не уменьшается.

1/10

«Что изменилось»?

Количество предметов на 2 картинках одинаково. На 2-ой меняется положение предметов. Ребенку задается вопрос: «Что изменилось».

2/10

«Найди отличия»?

Предлагается ребенку найти отличия на картинках. Например: «Чем отличаются эти два дома»?

3/10

«Покажи такую же фигуру».

Ребенку предлагаются 2 картинки с одинаковыми предметами, только в разном порядке. Задается вопрос: «показать такую же фигуру».

4/10

«Покажи предметы одинаковой формы»

Предложите ребенку на картинках последовательно показать все предметы (столы, окна, двери, овощи, фрукты) круглой, овальной, прямоугольной и треугольной формы, а затем и назвать её.

1/11

«Большой - средний - маленький»

Ребенку предлагается ряд картинок, где изображены предметы разной величины. Его просят показать большой, средний, маленький.

2/11

«Высокий -низкий»

Задание аналогично предыдущему, только ребенок показывает и называет предмет высокий и низкий.

3/11

«Длинный -короткий»

Задание аналогично предыдущему, только ребенок показывает длинный и короткий предмет.

4/П

«Толстый - тонкий»

Задание аналогично предыдущему, только ребенок показывает толстый и тонкий предмет.

1/12

«Широкий - узкий»

Задание аналогично предыдущему, только ребенок показывает широкий и узкий предмет.

2/12

«Сравни по величине»

Данное задание закрепление. На основании выше указанных заданий, ребенок сравнивает предметы между собой.

3/12

«Высоко - низко (вверху внизу), выше - ниже».

Попросите ребенка показать и назвать место нахождения предметов (вверху, внизу).

4/12

«Далеко - близко, дальше - ближе»

Попросите ребенка показать, что на картинке расположено далеко, близко, а также, что расположено дальше от него (ближе к нему).

3/01

«Впереди - сзади»

Попросите ребенка показать, какой предмет расположен впереди другого, а какой позади.

4/01

«Справа - слева»

Попросите ребенка поднять вверх правую руку, а затем левую, показать правую и левую ногу (ухо, глаз).

Попросите ребенка показать или назвать те предметы в комнате, которые в данный момент находятся справа от него, а затем - слева от него.

1/02

«Каскад слов»

Подготовьте хорошо знакомые ребенку слова в виде столбика по возрастающей (от 1 до 10). Попросите ребенка повторять слова за вами в той последовательности, в которой читаете.

2/02

«Хлопни в ладоши»

Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, тетрадь, книга. Он должен по договоренности, хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, например, тетрадь.

3/02

«Оканчивание слов»

Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый слог, а он - его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать! По... », - так вы начинаете игру.

4/02

«Собери фигуру по памяти»

Расположите на столе перед ребенком палочки, из которых сделайте какую-либо простую фигуру (домик, квадрат, треугольник). Попросите ребенка посмотреть внимательно на эту фигуру в течение 2 секунд, затем закройте эту фигуру и попросите её повторить, сложить так же.

1/03

«Отыщи слова»

Детям предлагается напечатанный текст. Ребенок просматривает каждую строчку и пытается обнаружить среди случайных букв слова. Он должен отыскать эти слова и подчеркнуть их.

2/03

«Соотношение понятий»


Разложите перед ребенком четыре времени года и попросите его определить порядок размещения картинок по смыслу. Предложите ребенку разложить по порядку кружки.


3/03

« Я положил в мешок»

Взрослый говорит: «Я положил в мешок яблоки», Следующий добавляет ещё что-нибудь: «Я положил в мешок яблоки и бананы» Третий игрок добавляет ещё слово. И так далее. В данной игре важно чтобы ребенок развивал в себе способность вспомнить.

1/04

«Я - фотоаппарат»

Предложите ребенку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать все предметы. Он в течение нескольких минут рассматривает все предметы. Затем закрывает глаза и перечисляет всё, что ему удалось запомнить

2/04

«Будь внимателен»

Ребенка просят нарисовать 10 треугольников, а затем заштриховать красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники.

3/04

«Найди лишнее слово»

Ребенку читается 4 слова. 3 слова в каждой серии являются однородными и могут быть объединены по общему для них признаку, а одно слово отличается от них и должно быть исключено. Например: молоко, сметана, творог, хлеб.

4/04

«Найди лишнюю картинку»

Задание аналогично предыдущему. Только используются картинки.

2/05

«Кто больше назовет слов»

Предложите ребенку называть как можно больше слов, обозначающие какое - либо понятие. Например: назови слова, обозначающие деревья (береза, сосна, ель, кедр, рябина).

3/05

«Опредеи понятие»

Ребенку предлагаются следующие наборы слов: велосипед, кнопка, книжка, плащ, перья, друг, двигаться, бить, тупой. Ребенок должен объяснить данные слова,

4/05

«Найди похожее слово»

Используется тот же набор слов. Ребенок должен найти похожее по значению слово.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.07.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров67
Номер материала ДБ-144304
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх