Индивидуальный план работы с ребенком -5,6 лет (понедельный, помесячный)

План индивидуальной работы

(сентябрь)

Фамилия, имя ребенка  ________________________

	3 неделя	4 неделя
Развитие общей моторики	«Поймай мяч», «Кто громче хлопнет»	«Поймай мяч», «Кто громче топнет», «Прыгаем как зайчики»
Развитие мелкой моторики пальцев рук.	Комплекс ПГ № 1	ПГ №1
Развитие артикуляционной моторики	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика
Развитие фонематического восприятия.	Различение неречевых звуков. Игра «Отгадай, что я делаю». Действия с предметами.	Игра «Кто позвал?» (Звукоподражание)
Формирование правильного произношения	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку свистящих	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку свистящих
Развитие речевого дыхания	«Подуй на листочки»	«Подуй на разноцветные ленточки»
Совершенствование лексико-грамматической стороны речи	Органы речи. Что делает? Согласно лексической теме «Органы речи»:язык, зубы, губы, щеки.	Лето уходящее. Грибы. Ягоды. Гриб - какой ? Подберезовик, подосиновик, мухомор... Ягода –какая? Брусника, голубика, морошка, клюква…
Развитие связной речи	Закончи предложение: Язык нужен нам для… Зубы по утрам… Губы бывают……У меня есть…..	Закончи предложение:  В лесу растет много… Грибники приходят в лес за…. Из лесных ягод готовят…..
Обучение чтению и подготовки руки к письму	Расслабление и напряжение кисти рук, пальцев. «Рисование в воздухе радуги», «Покорми птиц» -складывание щепоти.	Упражнения с волчком. Упражнение с «Ёжиком» - поглаживание, похлопывание.
Развитие психологической базы речи	Внимание: «Поставь заплатку», «Ящик с игрушками» Память: «Нарисуй фигуры», «Сложи фигуру», «Найди животное» Мышление: «4-й лишний», «Найди лишнее» Восприятие: «Узнай предмет», «Поиграй с оркестром», «Азбука раскраска»	Внимание: «Поставь заплатку», «Ящик с игрушками» Память: «Нарисуй фигуры», «Сложи фигуру», «Найди животное» Мышление: «4-й лишний», «Найди лишнее» Восприятие: «Узнай предмет», «Поиграй с оркестром», «Азбука раскраска»

 

План индивидуальной работы

(Октябрь)

Фамилия, имя ребенка ________________________

	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Развитие общей моторики	«Большой-маленький», прыжки на 2-х ногах	«Один-много», прыжки на 2-х ногах, на 1 ноге	«Один-много», прыжки на 2-х ногах, на 1 ноге, подкидывание мяча	Прыжки на 1 ноге, подкидывание мяча, «Скажи наоборот»
Развитие мелкой моторики пальцев рук.	ПГ № 3	ПГ № 3	ПГ № 4	ПГ № 4
Развитие артикуляционной моторики	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика
Развитие фонематического восприятия.	Отгадайте по звучанию музыкальный инструмент. Какие звуки за окном? Хлопни, когда услышишь (звук, слог, слово) со звуком  У. Подбери слово, которое начинается сУ.	Положи зеленые фишку, если слово длинное, а если короткое –красную: мяч, морковка, картошка, дом, стол, полотенце. Короткое слово – хлопни 1 раз, длинное – 2. Хлопни, когда услышишь (звук, слог, слово) со звуком  А. Подбери слово, которое начинается с А.	Я назову слова, а ты скажи с какого звука они начинаются : аист, альбом, астра… Положи в синий конверт картинки на звук А, на звук У – в красный. Анализ синтез звукосочетания АУ. Соедини красной линией картинки, название которых начинаются на А, У.	Я назову звук, а ты найди картинку с предметом, название которого начинается на звук И. Придумай слова, которые начинают со звука И. Хлопни, когда услышишь (звук, слог, слово) со звуком  И.
Развитие речевого дыхания	Подуй на ладошку, что чувствуешь? Ветерок – какой? Пускаем мыльные пузыри. Сдуй листочек со стола.	Сдуй с кончика языка бумажку. Надуй воздушный шарик. Подуй в колпачок, чтобы он запел.	Подуй на листочки, Подуй на солнечные лучики, чтобы они раскачивались, Пускаем мыльные пузыри. Подуй в горлышко бутылки, чтобы оно запело. Подуй на разноцветные кружки.	Надуй воздушный шарик. Сдуй с кончика языка бумажку. Отработка центральной струи воздуха. Поем песенку  из гласных звуков А, У, И, О. Надуй воздушный шарик.
Формирование правильного произношения	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Постановка Р.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Постановка Р.
Совершенствование лексико-грамматической стороны речи	Осень. Листочек – какой? Рябиновый, березовый, липовый… Согласование числительных с сущ-ми: 2 рябиновых листа, 2 осиновых, 2 березовых… Назови листочки, сколько их? 2 клеовых, 2 березовых…	Растения леса. Один - много. Назови ласково. Чего не  стало? Подберезовиков, мухоморов ..	Овощи. Какая Аня?  Добрая, умная, красивая. Какая Уля? Злая, сердитая, вредная. Листочки: 2 свекольных, морковные, укропные… Овощи – какие бывают? (морковь, свекла, баклажан, капуста…)	Растения сада. Подбери слово: груша – какая? сад – какой? Дерево – какое? Скажи: 2 грушевых дерева,  яблоневых, вишневых, рябиновых..
Развитие связной речи	Закончи предложение: С дерева упал рябиновый … Оля собрала  березовые… Придумай предложение по картине с действием. Придумай предложением со словом «осень» (по образцу логопеда).	Возьми картинку и с ее названием придумай предложение.  Придумай предложение по трем картинкам: лес, грибник, корзинка. Игра «Угощение»: уточни вкус лесных ягод.	Придумай предложением со словом «овощи» (по образцу логопеда). Возьми картинку  и, не называя что на ней, опиши овощ: форма, цвет, вкус (по возможности) где растет. Составление рассказа по картине «Огород».	Придумай предложение по картине с действием. По предметной картинке составить предожение (по образцу педагога). Составление рассказа по сюжетной картине « Фруктовый сад. Сбор урожая».
Обучение чтению и подготовки руки к письму	Обведи листочки и заштрихуй их. Игры с мелкими предметами. Заштрихуй листочек в заданном направлении. Соедини точки.	Плетение косички, штриховка трафарета. Развяжи узелки на маленькой и большой веревке. Соедини точки. Обводка по контуру.	Штриховка овощей в заданном направлении. Собери картинки из паззлов (овощи). Соедини точки. Обводка по контуру.	Цветные клубочки – рисование. Обводка и штриховка геометрических фигур в заданном направлении. Заштриховать воздушные шарики.
Развитие психологической базы речи	Внимание: «Поставь заплатку», «Природа» Память: «Нарисуй фигуры», «Сложи фигуру», «Найди животное» Мышление: «4-й лишний», «Найди лишнее», «Найди пару», Восприятие: «Узнай предмет», «Металлофон»	Внимание: «Поставь заплатку», «Ящик с игрушками» Память: «Нарисуй фигуры», «Сложи фигуру», «Исчезающие игрушки» Мышление: «4-й лишний», «Найди лишнее», «Подбери правильно» Восприятие: «Узнай предмет», «В гостях у животных»	Внимание: Дорисуй, чего не хватает. Найди различия. «Ящик с игрушками» Память: Что изменилось? Чего не стало?, «Найди животное» Мышление: Найди закономерности и продолжи ряд «Найди лишнее» Восприятие: Что спряталось? Сколько животных? «Музыкальные цепочки»	Внимание: Дорисуй, чего не хватает. Найди различия. Каждое слово можно нарисовать, Природа. Память: Что изменилось? Чего не стало?, «Найди животное», «Исчезающие игрушки» Мышление: Найди закономерности и продолжи ряд, «Найди пару» Восприятие: Что спряталось? Сколько животных? Металлофон.

План индивидуальной работы

(Ноябрь)

Фамилия, имя ребенка _____________________

	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Развитие общей моторики	«Один-много», Прыжки на 1 ноге, подкидывание мяча, «Скажи наоборот»	«Большой-маленький», прыжки на 2-х ногах, на 1 ноге, перепрыгивание через игрушку	Скажи наоборот, прыжки на 2-х ногах, на 1 ноге, подкидывание мяча, Повтори за мной	Подкидывание мяча, «Скажи наоборот», Повтори за мной, Сделай так же
Развитие мелкой моторики пальцев рук.	ПГ № 5	ПГ № 5	ПГ № 6	ПГ № 6
Развитие артикуляционной моторики	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика
Развитие фонематического восприятия.	«Разберем картинки». Придумай слова, которые начинают со звука И. Хлопни, когда услышишь (звук, слог, слово) со звуком  И. Найди лишнюю картинку. Игра «Рулетка»: раскручивается барабан, называется слово на звук, который выпал.	Разберем картинки (А, И, У). Бросаем кубик и называем Слова на данный звук. Я назову звук, а ты придумай, какое это может быть слово. Хлопни, когда услышишь (звук, слог, слово) со звуком  А.	Игра с картинками. Переворачиваешь – называешь звук. Я называю звук – ты слово. Соедини соответствующие картинки линиями.	Игра с фишками. Кто больше придумает слов с заданным звуком. Соедини картинки название которых начинается на звук А, И, О, У. Назови лишнее слово: из 6-ти слов на А, одно на И.
Развитие речевого дыхания	Двигай бумажный кораблик. Подуй на мяч, чтобы он покатился. Надуй воздушный шарик.	Подуй в колпачок, чтобы он запел. Остуди чай. Сдуй с кончика языка бумажку.	Сдуй с кончика языка бумажку. Подуй на полоски бумаги Сдуй со стола мелко разорванные бумажки.	Подуй на цветные ленточки. Надуй воздушный шарик. Сдуй с кончика языка бумажку. Сдуй овечку с поляны.
Формирование правильного произношения	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Постановка Р.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Постановка Р.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Постановка Р.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Уточнение артикуляции Р. Автоматизация в слогах типа тра-тро-тру, дра-дро, дру..
Совершенствование лексико-грамматической стороны речи	Игрушки. Подбери точное слово: мяч- какой? Пирамидка – какая? ведро-какое? кукла-какая? Подбери слова: листья – какие?. Скажи наоборот. Скажи ласково.	Растения поля. Труд хлебороба.  Поле – какое? (подобрать синонимы-определения). Согласование числительных с существительным: 3 колоса, комбайн, колхозник, жатва. Хлеб- какой?- из чего?: ржаной (из ржи)…	Домашние птицы. Кто где живет? Кто как говорит? Назови детенышей. Скажи ласково.	Растения сада. Придумай слова к слову «сад». Как называется сок ? из груши, из абрикос … Согласование в роде, числе : 3, 5 (дерева, ветка, урожай…).
Развитие связной речи	Расскажи как играть с куклой, мячом, пирамидкой…Составление описательного рассказа про игрушку по схеме. Составление рассказа по сюжетной картине «Детские игры»	Составление рассказа по серии сюжетных картин. Продолжи предложение: Комбайн нужен для… Пшеница выросла… Хлеб очень…	Каких домашних птиц ты знает? Составь рассказ по картине «Птичье подворье». Возьми картинку  и, не называя, что на ней, опиши домашнюю птицу по схеме.	Придумай предложение с названием картинки. (Дать образец). Придумай предложение по картине с действием. По предметной картинке составить предложение (по образцу педагога).
Обучение чтению и подготовки руки к письму	Заштрихуй листочек в заданном направлении. Соедини точки. Рисование простым карандашом по линейке.	Плетение косички, штриховка трафарета. Развяжи узелки на маленькой и большой веревке. Рисование простым карандашом под линейкой.	Штриховка кошки, собаки, кролика в заданном направлении. Собери картинки из паззлов (домашние птицы). Соедини точки. Обводка по трафарету.	Обводка и штриховка геометрических фигур в заданном направлении. Заштриховать воздушные шарики. Ломаные линии рисование по клеткам.
Развитие психологической базы речи	Внимание: «Живое-неживое», Звери, птицы, рыбы,  «Ящик с игрушками», «Поймай шарик» Память: «Волшебный круг», «Сложи фигуру», «Веселый поезд» Мышление: «4-й лишний», «Чего не стало?»,  «Мозаика» Восприятие: «Чей голос?», «Поиграй с оркестром»	Внимание: «Точки», «Рожицы», «Кубики» Память: «Что не так?», «Сложи фигуру», «Зажги фонари» Мышление: «Лабиринт и зайчик», «Обручи» Восприятие: «Что за что спряталось?», «Металлофон»	Внимание: Дорисуй, чего не хватает. Найди различия. «Природа», «Каждое слово можно нарисовать» Память: Что изменилось? Чего не стало?, «Найди различия», Мышление: Найди закономерности и продолжи ряд «Найди лишнее» Восприятие: Что спряталось? Сколько животных? «Музыкальные цепочки»	Внимание: Дорисуй, чего не хватает. Найди различия. «Природа» Память: Что изменилось? Чего не стало?, «Веселый поезд» Мышление: Найди закономерности и продолжи ряд «Обручи», «Собери правльно» Восприятие: Что спряталось? Сколько животных? Берлога

План индивидуальной работы

(Декабрь)

Фамилия, имя ребенка __________________________

	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Развитие общей моторики	«Один-много», Прыжки на 1 ноге, подкидывание мяча, «Скажи наоборот»	«Большой-маленький», прыжки на 2-х ногах, на 1 ноге, перепрыгивание через игрушку	Скажи наоборот, прыжки на 2-х ногах, на 1 ноге, подкидывание мяча, Повтори за мной	Подкидывание мяча, «Скажи наоборот», Повтори за мной, Сделай так же
Развитие мелкой моторики пальцев рук.	ПГ № 7	ПГ № 7	ПГ № 8	ПГ № 8
Развитие артикуляционной моторики	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика	Общая артикуляционная гимнастика
Развитие фонематического восприятия.	«Разберем картинки в конвертах». Придумай слова, которые начинают со звука И. Хлопни, когда услышишь (звук, слог, слово) со звуком  И. Найди лишнюю картинку. Игра «Рулетка»: раскручивается барабан, называется слово на звук, который выпал.	Я назову звук, а ты придумай, какое это может быть слово. Хлопни, когда услышишь (звук, слог, слово) со звуком  А. Подбери слово, которое начинается с А.	Игра с картинками. Переворачиваешь – называешь звук. Я называю звук – ты слово. Соедини соответствующие картинки линиями. Разберем картинки по конвертам.	Игра с фишками. Кто больше придумает слов с заданным звуком. Соедини картинки название которых начинается на звук А, И, О, У. Назови лишнее слово.
Развитие речевого дыхания	Подуй на снежинки. Сдуй снежинки со стола.  Игра на дудочке. Двигай бумажный кораблик. Подуй на снежок (из ваты), чтобы он покатился.	Подуй на снежинки. Сдуй снежинки со стола.  Подуй на кораблик, чтобы он поплыл. в колпачок, чтобы он запел.	Подуй на снежинки. Сдуй снежинки со стола.  Сдуй с кончика языка бумажку. Сдуй со стола мелко разорванные бумажки.	Сдуй снежинки со стола.  Подуй на цветные ленточки. Надуй воздушный шарик.. Сдуй жука с цветочка.
Формирование правильного произношения	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Уточнение артикуляции. Автоматизация в обратных слогах типа: адр-удр.., утр-атр…	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Уточнение артикуляции. Автоматизация в обратных и прямах слогах.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Уточнение артикуляции. Автоматизация в словах.	Специальная артикуляционная гимнастика на постановку соноров. Уточнение артикуляции. Автоматизация в словах.
Совершенствование лексико-грамматической стороны речи	Посуда. Подбери точное слово: посуда - какая? Вилки – какие? Солонка-какая?  Скажи наоборот. Скажи ласково. Один-много. Согласование существительных с числительным 3.	Домашние животные Согласование числительных с существительным: 4 коровы, овца, кролик, лошадь.  Кто где живет? Детёныши домашних животных. Кого ты нашел? Я нашел два одинаковых котенка, два щенка…	Зима. Подбери родственные слова к слову «зима». Зима – какая?.  Закончи предложение: Я нарисовал….Я нашел… Зимой бывает…Скажи ласково. Большой-маленький.	Праздник Новый год. Закончи предложение: Новый год – это… Снегурочка пришла…. Мне подарили…. Скажи наоборот. Сосчитай: 3, 6, 8 – новогодняя елка, елочная игрушка, красивая гирлянда,  веселый праздник.
Развитие связной речи	Какую посуду ты знает? Составь рассказ по картине «Накрываем на стол». Возьми картинку  и, не называя, что на ней, опиши посуду по схеме. Придумай предложение по картине с действием .	Составление рассказа по серии сюжетных картин. Продолжи предложение: Коровы пасутся …. Кролики очень любят… У овцы детенышей называют… Придумай предложение по картине с действием .	Придумай предложение со словом «зима».  Придумай предложение по картине с действием . Составление описательного рассказа про зиму. Составление рассказа по сюжетной картине «Зима наступила»	Придумай предложение с названием картинки. (Дать образец). Придумай предложение по картине с действием. По предметной картинке составить предложение (по образцу педагога).
Обучение чтению и подготовки руки к письму	Заштрихуй листочек в заданном направлении. Соедини точки. Рисование простым карандашом по линейке. Рисование с помощью ломаных и прямых линий.	Плетение косички, штриховка трафарета. Развяжи узелки на маленькой и большой веревке. Рисование простым карандашом между  линейками.	Штриховка кошки, собаки, кролика в заданном направлении. Собери картинки из паззлов (домашние животные). Рисование орнаментов с помощью ломаных линий.	Обводка и штриховка геометрических фигур в заданном направлении. Заштриховать воздушные шарики. Рисование орнаментов с помощью ломаных линий.
Развитие психологической базы речи	Внимание: Чего не стало? Что унес щенок? «Ящик с игрушками», «Поймай шарик» Память: «Запомни - повтори», «Сложи фигуру», «Волшебный круг, «Веселый поезд» Мышление: «4-й лишний», «Чего не стало?»,  «Мозаика» Восприятие: «Что спряталось?, Что это звучало?, «Поиграй с оркестром»	Внимание: Продолжи узор, Найди слово, «Рожицы», «Кубики» Память: «Что не так?», «Сложи фигуру», «Зажги фонари» Мышление: «Лабиринт и зайчик», «4-й лишний»,  «Обручи» Восприятие: «Кто за кем спрятался ?», Кто  «Металлофон»	Внимание: Дорисуй, чего не хватает. Найди различия. «Природа», «Каждое слово можно нарисовать» Память: Что изменилось? Чего не стало?, «Найди различия», Мышление: Найди закономерности и продолжи ряд «Найди лишнее» Восприятие: Что спряталось? Сколько животных? «Музыкальные цепочки»	Внимание: Дорисуй, чего не хватает. Найди различия. «Природа» Память: Что изменилось? Чего не стало?, «Веселый поезд» Мышление: Найди закономерности и продолжи ряд «Обручи», «Собери правльно» Восприятие: Что спряталось? Сколько животных? Берлога