Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа
№ 4 г. Лениногорска»
муниципального образования
"Лениногорский муниципальный район" Республики Татарстан
Индивидуальный план работы
на межаттестационный период
по повышению
профессионального уровня
учителя математики Бамбуровой Ирины
Владимировны
Личная карта учителя:
ФИО: Бамбурова Ирина Владимировна
Год рождения: 1971
Адрес эл.почты: irka7125@mail.ru
Контактный телефон: 8 917-2505918
Должность: Учитель математики
Уровень профессионального образования: Высшее,
Оренбургский государственный педагогический университет имени
В.П.Чкалова, 1997 год
Педагогический стаж: с августа
1991 года
Стаж в данной должности: с августа
1991 года
Методическая тема: «Формирование
ключевых компетенций учащихся на уроках математики на основе реализации
системно-деятельностного подхода с целью повышения качества знаний по
предмету"
Внеклассная работа: планирование, подготовка и
проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и
республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.
- Пояснительная записка
Современному обществу необходимы высокообразованные,
целеустремленные, эрудированные, конкурентоспособные, инициативные, духовно и
физически здоровые личности, способные занять достойное место в обществе.
Вводимый в школах ФГОС основного общего образования ориентирован на результат,
главное в котором – развитие личности ребенка в процессе образовательной
деятельности. Исходя из этого можно определить цель профессиональной
деятельности учителя – создание условий для формирования и развития каждого
обучающегося как нравственной, компетентностной личности средствами
образовательной деятельности
Концепция непрерывного образования педагога новой формации,
разработанная Министерством образования и науки РФ, предполагает, что в
современной школе должен работать учитель нового типа – профессионал,
исследователь, творец. А это возможно только в условиях систематического,
непрерывного повышения профессионального мастерства, саморазвития,
самосовершенствования.
Современный учитель должен иметь представление о многообразии
подходов к организации образовательного процесса, владеть технологией
мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в
образовательном процессе. Это требует от учителя владение профессиональными
инновационными технологиями педагогического взаимодействия, постоянной
потребности к профессиональному и личностному росту. Одним из средств реализации
данного направления является аттестация педагогических работников, цель которой
- стимулирование роста квалификации, профессионализма и результативности
педагогического труда, развитие творческой инициативы.
- Программа профессионального развития учителя в межаттестационный
период
Индивидуальная программа профессионального развития учителя -
является средством для организации образования педагога, стержнем и вектором
его собственной образовательной траектории. Условием повышения качества
образования является развитие профессиональной компетентности учителя на основе
индивидуальной траектории. В связи с тем, что аттестация учителя
осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его
профессиональной деятельности играет межаттестационный период.
В индивидуальную программу профессионального развития учителя
входят результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами,
администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией
школы или специалистами методических служб, материалы, полученные в результате
опроса учащихся, их родителей.
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года
проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение
полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит
основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого
учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности
учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время
проведения аттестационных процедур.
3. Программа профессионального самообразования
Наше время – это время перемен. Общество заинтересовано в людях
высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать
нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, для этого необходимо
применение инновационных технологий, которые позволяют повысить эффективность
учебного процесса.
Китайская мудрость гласит: "Я слышу – я забываю, я вижу – я
запоминаю, я делаю – я усваиваю”.
Особенностью учебного процесса с применением инновационных
технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который
исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс
познания. Между учителем и учеником складываются “субъект-субъективные”
отношения. Учитель должен выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего
оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и
самостоятельность. Этому способствует решение следующих задач:
1.Внедрение инновационных технологий и методик в преподавание
математики и информатики.
2.Побуждать учащихся к самостоятельному поиску информации с
помощью инновационных технологий, к самоорганизации и осознанному контролю
познавательных действий.
3. Повышение педагогического мастерства через систему курсов
повышения квалификации, участия в мастер-классах, вебинарах, семинарах.
4. Создание индивидуальной образовательной траектории обучающихся
в соответствии с их способностями и интересами.
5. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся
по математике и информатике.
6. Организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету,
способствующих развитию творческого потенциала обучающихся.
7. Освоить методы дистанционного обучения с использования ИКТ.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
Основные
направления
|
Действия и мероприятия
|
Профессиональное
|
1. Изучить
ФГОС второго поколения, уяснить их особенности.
2. Знакомство
с новыми авторскими программами, концепциями обучения,
с новыми педагогическими технологиями, их оценками.
3. Изучение новых стандартов по
математике и методике преподавания.
4. Своевременное повышение
квалификации на проблемных и системных курсах.
5. Повышение
методической грамотности и профессиональной компетентности.
6. Активное участие в работе районной
и кустовой МО учителей математики.
7. Участие в научно-практических конференциях, конкурсах,
фестивалях различных уровней.
8. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.
9. Периодический
самоанализ своей профессиональной деятельности.
10. Повышение
уровня своей эрудиции,
правовой и общей культуры.
11. Проведение
открытых уроков, с последующим самоанализом и анализом своих
коллег.
12. Организация
внеурочной
и внеклассной деятельности по предмету.
13. Посещение
семинаров, конференций,
организованных на разных уровнях.
14. Разработка
рабочих программ по предмету.
|
Психолого-педагогическое
|
1. Совершенствование
своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики.
2. Изучение
современных психологических и диагностических методик.
3. Создание пакета психолого-педагогических материалов для учителя.
|
Методическое
|
1.Совершенствовать
знания современного содержания образования учащихся по математике
2.
Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами
обучения математике
3.
Принимать активное участие в работе школьного МО учителей математики.
4.
Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, через Интернет.
5.
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
6.
Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
7.
Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и
находок на уроке.
8.
Проводить открытые уроки для коллег по работе.
9.
Выступать с докладами по теме самообразования.
|
Эстетическое
|
1. Посещение виртуальных
выставок, музеев, проведение экскурсий.
2. Участие в конкурсах
социальной и художественной направленности (личное, в составе творческих
коллективов, включающих учащихся).
|
Информационно-компьютерные технологии
|
1. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету,
психологии, педагогике, педагогическим технологиям.
2. Изучение современных
информационно-компьютерных и телекоммуникационных технологий
и внедрение их в учебный процесс.
|
Охрана
здоровья
|
1. Своевременное обновление инструкций по ТБ и
охране труда на уроках.
2. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
3. Пропаганда
здорового образа жизни среди педагогов и воспитанников.
|
План работы на межаттестационный
период
по повышению профессионального
уровня
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Форма
результатов
|
Раздел 1. Изучение психолого-педагогической,
научной и методической литературы
|
1. Изучение
и анализ научно-методической литературы.
2.
Обзор информации в Интернете по математике, педагогике, психологии.
3.
Изучение новых программ, учебников, УМК по математике, выяснение их
особенностей и недостатков.
3.Совершенствование
работы с педагогическими технологиями (личностно-ориентированной и
технологией уровневой дифференциации, развивающее обучение) через предметные
издания и Интернет.
|
Постоянно
Систематически
|
Конспекты
Памятки
Рекомендации
Размещение
ссылок на сайте-портфолио
|
Раздел 2. Разработка программно-методического
обеспечения учебно-воспитательного процесса
|
а) Научно-методическая работа
|
1.
Изучение и внедрение в практику своей работы проектно-исследовательской
технологии на основе мотивации и активизации учащихся.
2.
Разработка календарно-тематического планирования по математике и рабочих
программ для учащихся 5-8 классов.
3.
Разработка конспектов уроков по математике
4.
Разработка индивидуальных и дифференцированных заданий для учащихся.
5.
Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в
том числе и электронных тестов.
6.
Разработка комплекта задач для проведения школьной олимпиады (5-8 классы).
|
В течение
всего времени
В течение
года
В течение
всего времени
В течение
всего периода
|
Рабочие
программы и
учебно-тематические
планы
Дидактические
материалы
ЦОРы
|
Раздел 3. Обобщение собственного опыта
педагогической деятельности
|
1.
Участие в конференциях, семинарах, мастер-классах.
2.
Продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, корректировка
основных разделов, размещение на нем авторских методических материалов.
3.
Разработка пакета учебных материалов в электронном виде (паспорта кабинета,
комплекта тестовых заданий и др.)
4.
Публикация статей в научно-педагогических и методических изданиях,
в том числе в сети Интернет.
5.
Обобщение и оформление материалов в методическую копилку школы.
|
В течение года, по плану МО
В течение всего периода
В течение всего периода
|
Комплекты
методико-дидактических электронных материалов
Электронное
портфолио достижений
|
Раздел 4. Участие в системе
методической работы
|
1.
Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках работы
2.
Организация работы с одарёнными детьми и участие с ними в научно-практических
конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5.
Участие в работе социальной сети работников образования
nsportal.ru.
6.
Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения математики
7.
Проведение мониторинга уровня сформированности предметных компетентностей
учащихся школы.
8.Ведение
мониторинга уровня сформированности социально-мотивационных компетентностей
школьников.
|
2020-2025
|
Размещение
информации на сайте школы
Конспектов
открытых уроков на персональном сайте-портфолио
Публикация
результатов и проектов на сайте школы
|
Раздел 5. Обучение на курсах в системе
повышения квалификации
|
Пройти
курсы повышения квалификации учителей математики
|
В течение всего периода
|
Размещение
информации на персональном сайте-портфолио и сайте школы
|
Раздел 6. Руководство повышением квалификации
других учителей
|
1.
Проведение мероприятий, мастер-классов для учителей школы
|
2020-2025
|
|
Раздел 7. Взаимообучение
|
1.
Взаимопосещение уроков, перекресная проверка тетрадей.
|
2020-2025
|
|
Ожидаемые результаты:
• повышение
успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
• повышение
своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального
мастерства и компетентности.
• разработка
дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных
комплектов педагогических разработок;
• разработка
и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой
теме;
доклады,
выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и
конференциях с самообобщением опыта
|
|
|
4. Список использованной
литературы:
1. Гаврилова И.Н.
Проблемы реформирования образования в современной России // Проблемный анализ и
государственно-управленческое проектирование : политология, экономика, право.
2012. № 3. C. 6.
2. Государственная
программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы:
распоряжение Правительства РФ от 22 ноября 2012 г. № 2148-р.
3. Иванов О.И.
Повышение качества человеческого потенциала россиян — стратегическая цель
российской системы образования // Социальная стратегия российской системы
образования: Материалы международной научной конференции - Третьих
Санкт-Петербургских социологических чтений, 14–15 апреля 2011 г. / Отв. ред. А.
В. Воронцов. — СПб.: Изд-во РГПУим. . И. Герцена, 2011. – С. 84.
4. Стратегия развития образования
РТ на 2010-2015г.г. «Килэчэк» - «Будущее», Постановление КМ РТ №1174, 30
декабря 2010г.
5. О Национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы: Указ Президента РФ от
01.06.2012 № 761.
6. Об образовании в Российской
Федерации: федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ // Российская газета. – 2012 г. - № 5976. – 31 декабря
7. Старцев Б.Ю. Образование в русле «Стратегии-2020»//
Образовательная политика – 2011. № 5 (55). – С. 4-5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.