Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Индивидуальный план развития на межаттестационный период

Индивидуальный план развития на межаттестационный период

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усалинская средняя общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района Республики Татарстан














Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

(2016-2021гг.)

учителя высшей квалификационной категории

Фазыловой Резеды Фатхрахмановны



























Личная карта учителя


1. Год рождения: 1960

2. Образование: высшее

3. Предмет: русский язык и литература

4. Педагогический стаж: 34 года

5. Должность: учитель русского языка и литературы

6. Квалификационная категория: высшая

7.Курсы повышения квалификации: курсы повышения квалификации по программе дополнительного профессионального образования в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» в количестве 108 часов по теме «Современный урок русского языка и литературы с учётом требований ФГОС» (2-20 ноября 2015 года). Удостоверение УПК-20-016954/2015.

8. Методическая тема школы: «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе в условиях перехода на ФГОС второго поколения»

9. Методическая тема учителя: «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средство повышения эффективности урока»

10. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

11. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, муниципальных, республиканских, всероссийских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

12. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, создание УМК по отдельным темам русского языка и литературы.


Содержание


1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

  • Разделы программы профессионального развития педагога

  • Формы представления результатов педагогической деятельности

  • Схема самоооценки учебного занятия

  • Методическая продукция (учебно-программная документация)

2. План самообразования

  • Задачи

  • Перечень вопросов по самообразованию

  • Предполагаемый результат

  • Формы отчета

3. Список использованной литературы

 

1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период.

Разделы программы профессионального развития

  • Изучение психолого-педагогической литературы.

  • Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

  • Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

  • Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

  • Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

  • Обучение на курсах повышения квалификации.

  • Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-классы и т.д.)


Формы представления результатов педагогической деятельности

  • Серия учебных занятий

  • Методическая продукция

  • Портфолио

  • Собеседование

  • Творческий отчет

  • Представление результатов педагогической деятельности

  • Мастер-классы

  • Творческая мастерская

  • Педагогический проект

  • Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

  • Оценка содержания учебного материала.

  • Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

  • Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

  • Оценка целей и результатов проведенного занятия.

  • Оценка содержания учебного материала на уроке: научность, доступность изучаемого учебного материала; актуальность материала и его связь с жизнью; степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации; оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

  • Рабочие программы по учебным предметам, учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

  • Модель технологии обучения, описание методической системы.

  • Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

2. План самообразования

Задачи:

  • воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

  • использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

  • внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

  • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

  • разработка учебных, методических и дидактических материалов;

  • чтение методической, педагогической и предметной литературы;

  • обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогическим технологиям;

  • создание и выполнение различных  упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету;

  • посещение семинаров,  конференций, уроков коллег;

  • дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

  • систематическое прохождение курсов повышения квалификации;

  • проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег;

  • организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;

  • общение с коллегами в школе, районе.

Перечень вопросов по самообразованию:

  • изучение психолого-педагогической литературы; нормативных документов внедрения и реализации ФГОС основного общего образования.

  • разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

  • проектная и исследовательская деятельность;

  • анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

  • продолжение изучения педагогического опыта других преподавателей;

  • планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

  • повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;

  • разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статей, учебных рабочих программ, сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ;

  • разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

  • разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

  • доклады, выступления на заседаниях ШМО, РМО, участие в конкурсах и конференциях  с   обобщением опыта.

Форма отчета по проделанной работе:

  • выступление на заседаниях ШМО и РМО;

  • участие в конкурсах, семинарах, конференциях;

  • публикации в бумажных и электронных изданиях.

Ожидаемые результаты:

  • повышение качества обучения;

  • рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, выставки, музеи.

Формы самообразования:

  • индивидуальная – через индивидуальный план,

  • групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей русского языка и литературы, а также через участие в жизни школы.


Направления самообразования:

  

Основные направления

Действия и мероприятия

Форма результатов

Профессиональные

1. Изучить программы и учебники, уяснить их особенности и требования по русскому языку и литературе.

2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей.



Конспекты

Памятки

Рекомендации.


Психолого-педагогические

Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.


Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся.

2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

3.Принимать активное участие в работе школьного и районного МО.

4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы и через Интернет.

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7.Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проводить открытые уроки для коллег

10. Выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средство повышения эффективности урока»

Программы и

учебно-тематические планы.





Учебные рабочие программы,

тестирующие

программы,

Методико-дидактические материалы







Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2.Обзор в Интернете информации по русскому языку, литературе, педагогике и психологии.

3.Провести мастер-класс «ИКТ на уроках»


Комплекты методико-дидактических электронных материалов

Охрана здоровья

Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.









Технологические этапы


Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

2016-2017

1.Курсы повышения квалификации учителей.

2.Выступление на заседании МО учителей гуманитарного цикла.

3.Подписка на методическую литературу «Русский язык в школе», «Первое сентября. Русский язык».

4.Изучение литературы

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

2017-2018

1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

2018-2019

1.Выступление на заседании МО учителей по темам: «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средство повышения эффективности урока».

2.Открытые уроки на муниципальном уровне.

3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

 

 

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

2019-2020

Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла

2.Участие и результаты на районных и республиканских олимпиадах, конкурсах, конференциях.

3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках русского языка и литературы»



4.Консультативная помощь молодым учителям и учащимся.

5.Создание персонального сайта и еженедельное его обновление

6.Создание электронной почты для контакта с единомышленниками.

 

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2020-2021

1. Участие в конкурсе «Открытый урок»

2.Публикация методических разработок, статей.


Литература по теме:

1. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательной школе. Пермь, ПРИПИТ. 2004 г.

2. Использование новых технологий на уроке русского языка. Мячина Н. Г. 2006г.

3. Использование информационных технологий на уроках русского языка. Набатова Р. И. 2006 г.

4. Интернет в гуманитарном образовании. Под ред. Полат Е. С. М., Владос, 2001 г.

5. Использование ПК в преподавании русского языка как один из элементов дифферированного подхода в обучении. Гуреева Е. В. 2006 г.

6 .Айзенберг А. Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы. — М., 1986.

7.Даутова О. Б., Христофоров С. В. Самообразование учителя как условие его личностного и профессионального развития // Инновации и образование: сборник материалов конференции. — СПб. : Санкт-Петербургское философское общество, 2003.

8. Коджаспирова Г. М. Теория и практика профессионального педагогического самообразования. — М. : Альфа, 1993. — 117 с.

9. Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология. — М., 2001.

10 Левитес Д. Г. Практика обучении: современные образовательные технологии. — Воронеж, 1998.

11. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М. : Академия, 1999.

12. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии. — Минск : Сэр-Вит, 2010


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-235865

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG