Индивидуальный план развития педагога

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нурлатскаяшкола-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Индивидуальный план

профессионального развития

Сафиной Зили Гарифовны,

Учителя-дефектолога первой квалификационной категории

 

Начало работы: 01.01.2014

Окончание работы: 30.12.2019

Личная карта воспитателя

Ф.И.О. воспитателя: Сафина Зиля Гарифовна

Дата рождения: 27.03.1969 г.

Образование : высшее, Елабужский Государственный педагогический институт, по специальности «Педагогика и методика начального обучения», присвоена квалификация учителя начальных классов, диплом РВ №192033, выдан 02 июля 1990 г;

Профессиональная переподготовка: НОЧУ ВПО «Московский социально-гуманитарный институт» попрограмме «Олигофренопедагогика» диплом ПП №928384, выдан 01.07.2009 г.

Стаж педагогической работы по специальности – 29 лет; в данной должности – 24 года, в данной организации –24 года.

Место работы: ГБОУ «Нурлатская школа-интернатдля детей с ограниченными возможностями здоровья»

Занимаемая должность: учитель родного языка и литературы

Общий стаж: 29 лет

Педагогический стаж: 29 лет

В данной должности:24 года

В данной организации:24 года          

Школа работает над темой:«Создание единого образовательного пространства, обеспечивающего личностное, социальное и профессиональное развитие обучающихся  с ограниченными возможностями здоровья».

Цель воспитательной работы школы: создание единого воспитательного пространства, создание максимально комфортных условий для формирования и развития учащихся, формирование духовно-развитой, физически и нравственно здоровой личности способной адаптироваться и ориентироваться в современном мире.

Тема самообразования педагога: «Нравственное воспитание на уроках родного языка и литературы»

Цели профессионального развития:

ü  Повышение профессиональных компетенций.

ü  Построение воспитательного процесса  с использованием  инновационных технологий:

·         игровые педагогические технологии;

·         технологии дифференцированного обучения;

·         технологии деятельностного обучения;

·         здровьесберегающие технологии;

·         коммуникативные технологии.

ü  Систематизировать работу по реализации системы мероприятий, направленных на создание педагогических  условий для формирования житейских  умений и навыков у детей  с глубокой умственной отсталостью.

Задачи:

ü  разрабатывать и внедрять в практику учебной деятельности проекты с применением ИКТ;

ü  изучать психологические и возрастные особенности умственно отсталых школьников;

ü  организовывать учебную детей с учетом психологических особенностей учащихся с ОВЗ, разнообразить развивающую деятельность обучающихся с умственной отсталостью;

ü  создавать условия для  интеллектуального, нравственного и духовного развития обучающихся с умственной отсталостью;

ü  повышать социальную активность обучающихся с умственной отсталостью.

Основные направления профессионального развития:

• профессиональное и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),
• охрана здоровья;
• правовое;
• эстетическое (гуманитарное).

Источники профессионального развития:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Формы профессионального развития:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения воспитателей, а также через участие в жизни школы, профсоюзной организации.

Ожидаемый результат профессионального развития:

• разработка рабочих программ, конспектов уроков, проектов внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО, участие в конкурсах профессионального мастерства

План профессионального развития:

1.     Изучение психолого-педагогической, правовой, методической литературы

Литература, нормативные, правовые документы	Сроки	Форма результатов
1.      Закон РФ «Об образовании»	В течение периода	Исполнение нормативных документов
2.     Закон РТ «Об образовании»	В течение периода	Исполнение нормативных документов
3.     «Комплексный план формирования и реализации современноймодели образования в Российской Федерации на 2009–2012 годы ина плановый период до 2020 года»	В течение периода	Исполнение нормативных документов. Развитие правовой компетенции
4.     “Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья” стандарты второго поколения	В течение периода	Исполнение нормативных документов, развитие правовой компетенции
5.     «Конвенция о правах ребенка»	В течение периода	Исполнение нормативных документов Развитие правовой компетенции
6.     Семейный кодекс РФ	В течение периода	Исполнение нормативных документов, развитие правовой компетенции
7.     Шипицына Л. М. «Коррекция и развитие. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта»	В течение периода	Разработка рабочих программ, занятий, развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям
8.     «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта» программно-методические материалы под ред. И.М. Бгажноковой.	В течение периода	Разработка рабочих программ, развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям
9.     «Сенсорное воспитание детей с отклонениями в раз­витии»: Сборник игр и игровых упражнений. ­Метиева Л.А., Удалова З.Я.	В течение периода	Использование в работе, развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям
10. Гленн Доман «Что делать, если у вашего ребёнка повреждение головного мозга»	В течение периода	Развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям
11. «Общеразвивающие и корригирующие упражнения» Программа обучения глубоко умственно отсталых детей	В течение периода	Использование в работе,разработка рабочих программ, занятий развитие личностных компетенций
12. «Необучаемый» ребенок в семье иобществе. Социализация детей с нарушением интеллекта» Шипицына Л.М	В течение периода	Развитие личностных компетенций, оказание консультативной помощи родителям, использование в работе
13. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии, инновационным технологиям	В течение периода	Использование в работе,разработка рабочих программ, занятий,развитие личностных компетенций

2.     Разработка методических материалов

№	Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов
1	Разработка программно-методического обеспечения: -Рабочая программа по предмету родной язык татарская подгруппа Рабочая программа по предмету родной язык русская подгруппа -План внеурочной деятельности	ежегодно август август август	Использование в работе, публикация на сайте школы
2	Разработка конспектов открытых уроков	Ежегодно по плану ШМО учителей	Открытое занятие на заседании МО учителей
3	Разработка проектов открытыхмероприятий	Ежегодно по плану ШМО учителей	Открытое занятие на заседании МО учителей
4	Разработка проектовклассных часов, приуроченных к памятным датам: День Учителя, День Матери, Осенний бал, Новый год, Международный женский день, День юного героя-антифашиста, День защитников Отечества, День Победы	Ежегодно по плану школы	Классный час
5	Разработка проектоввнеклассных и общешкольных мероприятий, посвящённых народным обычаям и традициям: Курбан-байрам, Навруз, Международному дню родгного языка	Ежегодно по плану школы	Общешкольное мероприятие

3.     Изучение информационно-коммуникационных технологий

№	Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов
1	Освоение новых компьютерных программ и ТСО	систематически	Использование в работе,конспектов занятий, проектов мероприятий, презентации, видеороликов, публикаций в СМИ

4.     Участие в системе школьной методической работы

№	Школьное мероприятие	Сроки	Результаты работы
1	Предметная неделя учителей гуманитарного цикла	В течение периода по плану ШМО учителей	Участие в работе ШМО по плану

5.     Распространение опыта работы

№	Содержание деятельности	Сроки	Форма результатов
1	Участие в конкурсах профессионального мастерства	периодически	Дипломы, грамоты, сертификаты участия
2	Публикация авторских разработок занятий, проектов, презентаций	периодически	Свидетельства о публикации
3	Пополнение копилки методических разработок на персональном сайте		Сертификаты о публикации авторских разработок на сайте