Индивидуальный план самообразования
учителя английского языка
МБОУ Родниковской СОШ
Москвичевой Светланы Викторовна
на 2016-2017 учебный год
Анкета учителя
Образование: высшее, Чувашский государственный
университет , специальность «Экономическое и социальное планирование»,
профессиональная переподготовка по программе «Педагогические технологии
преподавания английского языка» на базе института экономики, управления и
права г.Казани.
Общий стаж: 29 лет
Педагогический стаж: 23 года
Квалификационная категория: первая (28.12.2015)
Курсы повышения
квалификации: «Совершенствование
профессиональных компетенций учителя английского языка в условиях реализации
ФГОС ОО» в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и
образования ФГАОУ ВО КФУ, ноябрь 2016 год
Участие в работе
семинаров на уровне района и республики по предмету:
1.
Мастер-класс
по теме «Способы введения лексики на уроках английского языка» (заседание РМО,
март 2016);
2.
Мастер-класс
по теме «Создание креативной образовательной среды в процессе обучения
иностранному языку» (ФГАОУ ВО КФУ, 23 ноября 2016);
Выступление
с проектом «Возможности и перспективы использования интерактивных методов
обучения на уроках английского языка в школе» (ФГАОУ ВО КФУ, 24 ноября 2016);
Внеклассная
работа: планирование, подготовка и
проведение внеклассных общешкольных мероприятий, предметных олимпиад, участие в
районных конкурсах, проведение предметных недель.
Общественно-педагогическая
деятельность: руководитель ШМО гуманитарного
цикла
Пояснительная записка.
Самообразование
учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога.
Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые
высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все
остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.
Для
современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить,
моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать
и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль
в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном
этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в
образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации
по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по
индивидуальной программе развития своего профессионализма.
Методическая
проблема, над которой работает учитель:
«Использование инновационных технологий в образовательном
процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования».
Цели:
·
уметь видеть проблемы к
прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к
опытно-экспериментальной работе,
·
обеспечить программирование
своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение
творческого замысла,
·
использовать ИКТ на уроке и во
внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества
образования,
·
развить учебно-познавательную
компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных
умений,
·
ознакомить учащихся со
способами самостоятельной работы в изучении английского языка,
·
формировать способность
учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.
Задачи:
- продолжение внедрения инновационных технологий, методик в
преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический
уровень в области теории и методики преподавания английского языка,
2.
изучение психологических и
возрастных особенностей школьников,
- проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,
- создание условий:
·
для проявления творческих
способностей учащихся на уроках,
·
для развития таких качеств, как
ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по
предмету.
- разработка и внедрение в практику образовательной деятельности
рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,
- разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в
рамках реализуемой инновации.
Источники
самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная
литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),
Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции,
лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения
квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи
Методы процесса
самообразования:
- Изучение ФГОС начального
общего образования.
- Изучение проектирования
универсальных учебных действий.
- Практическое применение
ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции
развития ОУД.
- Участие в Интернет
форумах по заявленной проблеме.
- Сбор и селекционирование
информационного материала по проблеме применения ОУД.
Формы самообразования:
- индивидуальная
– через индивидуальный план,
- групповая
– через участие в деятельности районного методического объединения
учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.
Литература, которую
необходимо изучить:
1.
Федеральный государственный
стандарт начального общего М.
Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)
- 1. С.
И. Заремская, А. А. Слободчиков «Развитие инициативной речи учащихся»
- 2. В.
Л. Прокофьева «Наглядность как средство создания коммуникативной мотивации
при обучении устному иноязычному общению»
- Е. В.
Чудинова «Использование иллюстративной наглядности на уроках немецкого
языка»
- Р.П.
Мильруд «Современный методический стандарт обучения иностранным языкам в
школе»
- З.П.
Волкова «Применение наглядности при обучении чтению на иностранном языке»
- Другая
методическая литература, статьи из журнала «Иностранные языки в школе»
8.
А.Ф.Артемова Страноведение через идиоматику.
Учебное пособие по английскому языку. М.2013 г. Урок
иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)
9.
Приложение к газете «Первое
сентября» образования. М.Просвещение. 2011 год.
- Как проектировать
универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М.
Просвещение. 2011 год.
- Копылова В.В. Методика
проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003
г.
Направления самообразования:
Основные направления
|
Действия и мероприятия
|
Сроки реализации
|
Отметка о выполнении
|
Профессиональное
|
1. Продолжить изучение программы и учебники, уяснить их
особенности и требования:
Английский язык
- Примерная программа по иностранным языкам. Английский
язык (базовый уровень). Основное общее образование, размещённой на сайте
Минобрнауки России http://www. Mon.gov.ru.
- Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4!е изд., дораб. —
М. :
Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).
- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(в ред. приказов
Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
|
Сентябрь
Октябрь
|
|
2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через
предметные издания и Интернет.
|
Текущий учебный год
|
|
3. Повышать квалификацию на курсах по ФГОС для учителей-
предметников, работающих в начальных, средних классах.
|
Текущий учебный год
|
|
4. Повышать квалификацию на дистанционных курсах для
учителей английского языка, участвовать в вебинарах
|
Текущий учебный год
|
|
Психолого-педагогические
|
Совершенствовать свои знания в области классической и
современной психологии и педагогики.
|
Текущий
учебный год
|
|
Методические
|
1.Совершенствовать знания современного содержания образования
учащихся.
|
Текущий
учебный год
|
|
2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.
|
Регулярно
|
|
3. Принимать активное участие в работе школьного МО и районного
МО
|
2016-2017
|
4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать
участие в научно-практических конференциях, конкурсах
творческих работ, олимпиадах.
|
Текущий
учебный год
|
|
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района,
республики через Интернет.
|
2016-2017
|
|
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
|
Регулярно
|
|
7. Периодически проводить самоанализ профессиональной
деятельности.
|
2016-2017
|
|
8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных
приемов и находок на уроке.
|
Текущий
учебный год
|
|
9. Проводить открытые уроки и мастер-классы
|
Текущий
учебный год
|
|
10. Разработать программы элективного курса по предмету,
авторских программ.
|
Текущий
учебный год
|
|
12. Выступать с докладами, с творческим отчётом на тему
«Использование инновационных технологий в образовательном процессе для
повышения мотивации к предмету и качества образования» на заседаниях МО.
11. Разработать рабочую программу по английскому языку,
соответствующую ФГОС для 2-7 кл.
12. Разработать проект «Развитие логического мышления у учащихся
на уроках английского языка»
|
Текущий
учебный год
Сентябрь 2017
Март 2017 года
|
|
Информационно- коммуникативные технологии
|
1.Продолжить изучение ИКТ и внедрять их в учебный процесс.
|
Регулярно
|
|
2.Обзор в Интернете информации по английскому языку, педагогике
и психологии.
|
2016-2017
|
|
3.На своем персональном сайте активно работать, пополняя его
регулярно
|
2016-2017
|
|
4.Провести мастер-класс «Инновации в обучении английскому языку
с применением ИКТ»
|
Апрель 2017
|
|
5. Продолжить общением в электронном сообществе на сайте
«Электронное образование» с единомышленниками.
6. Продолжить повышение по ИКТ компетентности.
7. Пополнять библиотеку электронных и Интернет-ресурсов,
используемых в работе.
|
2017
Март-май 2017
В течение года
В течение года
|
|
Охрана здоровья
|
Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие
технологии.
|
Регулярно
|
|
Разработка
уроков и мероприятий:
№
|
Название, тема
|
Срок выполнения
|
Отметка о выполнении
|
1.
|
Оформление
папки «Из опыта работы», «Мое портфолио»
|
Весь
год
|
|
2
|
Оформление
материала «Игровые ситуации» для 1-3 кл.
|
Весь
год
|
|
3.
|
Оформление постоянной и временной экспозиции
кабинета
|
Август-
сентябрь
|
|
4.
|
Сбор материала «Развитие логического
мышления у учащихся 1-4 классов при обучении английскому языку»
|
Сентябрь-октябрь
|
|
5.
|
Подборка
и оформление материала по теме «Сказки и стихи на английском языке»
|
декабрь
|
|
6.
|
Сбор
материала для библиотеки Интернет- ресурсов
|
Весь
год
|
|
7.
|
Разработать
материал по теме «КИМы» для 5-10кл
|
Весь год
|
|
8.
|
Подборка
и оформление материала по теме «Рождество», «День святого Валентина»
|
Декабрь-январь
|
|
9.
|
Подборка
и оформление материала по теме «Исследовательские работы учащихся»
|
Апрель-май
|
|
10.
|
Презентация с использованием материалов Интернет «The United Kingdom of Great Britain and Northen
Ireland» , «The United States of America»
|
Февраль-март
|
|
11.
|
Проведение
открытого урока «Настоящее продолженное время»
|
январь
|
|
12
|
Подборка
и разработка тестовых заданий для подготовки к ОГЭ
|
Весь
год
|
|
13
|
Подготовка
и проведение спектакля “The tree of life” на английском
языке
|
март
|
|
14
|
Участие
в сдаче ЕГЭ для учителей
|
ноябрь
|
|
Этапы самообразования
Этапы
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Диагностический
|
1.Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта
2.Посещение заседаний районного МО учителей гуманитарного
цикла.
3.Изучение литературы (поиск в интернете)
|
В течение года
|
Прогностический
|
1. Разработка пакета материалов для использования
педагогических технологий по курсу в 4-5 классах и 8-9 классах.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
|
В течение года
|
Практический
|
1. Систематически пополнять картотеку уроков и
внеклассных мероприятий с использованием различных технологий.
2. Разработка пакета стандартного поурочного планирования
по теме или группе тем.
3. Комплект дидактики по предмету (самостоятельные,
практические и контрольные работы).
4.Апробация разработанных уроков на практике.
5.Разработка электронных презентаций, позволяющие
развивать коммуникативные способности учащихся
|
В течение года
|
Обобщающий
|
1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы.
3. Выступление на заседании ШМО по теме самообразования.
|
|
В ходе
реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение
педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и
недостатков.
2.Внедрение в
свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов -
это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом
включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует
учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты
решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по
кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные
технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания
педагогических условий на основе компьютерной техники, средств
телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих
часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации,
организации контроля и управления познавательной деятельностью.
В процессе
преподавания столкнулась с низкой заинтересованностью учащихся в учебном
процессе. Замотивировать обучающихся на более продуктивную работу по предмету
возможно при внедрении на уроках ИКТ - технологий.
Я выделяю три
основных формы работы с ИКТ на уроках английского языка:
применение
информационных технологий на уроках
применение
информационных технологий для организации самостоятельной работы учащихся
применение
информационных технологий для обеспечения познавательного досуга
Дифференциация
обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать
индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие
трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Применяю также
игровые и тестовые технологии.
Тестовые работы
позволяют более рационально использовать время на уроке, быстро установить
обратную связь с учеником и определить результаты усвоения, сосредоточить
внимание на пробелах в знаниях и внести в них коррективы. Только тестовые
работы дают возможность систематически контролировать знания большого числа
учащихся и формировать у них установку на неизбежность контроля, а значит
мотивировать школьников постоянно готовиться к урокам, не запускать пройденный
материал, дисциплинировать их. Поэтому в последние годы все более широкое
применение в обучении английскому языку находят нетрадиционные формы и методы
проверки с помощью открытых и закрытых тестов. Тестовые работы позволяют более рационально
использовать время на уроке, быстро установить обратную связь с учеником и
определить результаты усвоения, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и
внести в них коррективы.
Ожидаемые результаты:
·
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к
изучению предмета,
·
повышение
своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального
мастерства и компетентности.
·
разработка и апробирование дидактических материалов, тестов,
наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
·
разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение
опыта по исследуемой теме;
·
доклады, выступления на заседаниях педагогических
советов, участие в конкурсах и конференциях с самообобщением
опыта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.