Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ на 2013 - 2018 годы

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ на 2013 - 2018 годы

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Алейская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы-интерната:

Н.А.Мосина__________

«_____»__________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

И.о.Зам. директора по УВР

Абайдулина Т.В.__________

«_____»__________2015 г.


РАССМОТРЕНО

На заседании ШМО

_________________

«_____»__________2015 г.








ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2013 - 2018 годы







Автор:

Бубенчикова Олеся Сергеевна

воспитатель













г. Алейск, 2015 г.

Образование: высшее

Барнаульский государственный педагогический университет

Квалификация: учитель начальных классов ирусского языка и литературы

Специальность: « педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью

Квалификационная категория: первая

Курсы повышения квалификации: 2009 год


























Моя работа - часть моей жизни. Я люблю школу, люблю детей.Каждый ребёнок талантлив, задача воспитателя - раскрывать и развивать эти таланты. Моё педагогическое кредо: «Где-то в самом сокровенном уголке сердца каждого ребенка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на мое слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны»




ЦЕЛИ САМООБРАЗОВАНИЯ:

- Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания; - Изучение возрастной динамики самооценки воспитанников коррекционных школVIII вида;

- Самостоятельное изучение методической литературы;

- Повышение качества учебно-воспитательного процесса; - Углубленное изучение методов коррекции самооценки - Использование достижений педагогической деятельности;

- Повышение общекультурного уровня педагога.




ОБЩЕШКОЛЬНАЯ ТЕМА:


«Системный подход к решению задач социализации учащихся школы».








ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:

«Формирование самооценки у воспитанников коррекционных школVIII вида»



ЦЕЛЬ:


- Использование разнообразных коррекционных методов и приемов с целью формирования адекватной самооценки воспитанников





ЗАДАЧИ:

- Определить самооценку: дать определение, рассмотреть основные подходы, и ее составляющие;

- Раскрыть роль самооценки в структуре нормального и аномального развития ребенка;

- Изучить факторы формирования самооценки;

- Изучить передовой педагогический опыт;

- Выявить уровень самооценки воспитанниц группы девочек;

- Внедрить в практическую деятельность своей работы новые приемы и методы, осуществляющие коррекцию самооценки;

- Обобщить опыт по теме самообразования в форме доклада на МОвоспитателей.


ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.



  1. Роль самооценки в жизни воспитанников коррекционных школVIII вида.

  2. Особенности формирование самооценки у воспитанников коррекционных школVIII вида.

  3. Диагностика самооценка ребенка.

  4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

  5. Распространение педагогического опыта.

  6. Продолжать изучать педагогический опыт коллег.

  7. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

  8. Коррекции самооценки во внеурочной деятельности.





ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:



  1. Формирование адекватной самооценки у воспитанников.











НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ:

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки

реализации

Профессиональное


1.Изучить методическую литературу


2.Изучить информацию по теме в интернете


3. Повышать квалификацию на курсах для воспитателей


 

 

 

 регулярно


регулярно



регулярно

 

 

Психолого-педагогические

1.Расширять свои знания в области коррекционной педагогики и психологии

 2. Изучить в интернете литературу по коррекционной педагогике и психологии

 регулярно

Методические


1. Знакомиться с формами, методами и приёмами диагностики и коррекции самооценки


2. Принимать активное участие в работе школьного МО воспитателей

3. Посещать мероприятия коллег и участвовать в обмене опытом.


5. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.


6. Проводить открытые мероприятия для коллег по работе.


  1. Выступать с докладами по теме самообразования.



 регулярно

 

 регулярно

 

 

 

ежегодно

 

 

 

 регулярно

 


регулярно

 



регулярно

 

 

 



 

Информационно-технологические технологии


1. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии


2. Общение с педагогами на различных сайтах


регулярно

 


регулярно

 


Охрана здоровья


1. Внедрять здоровьесберегающие технологии


2. Пропагандировать здоровый образ жизни.


регулярно




регулярно


ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:


Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

1.Изучение методической литературы по проблеме и имеющегося опыта

2.Подбор а адаптация методик для выявления уровня самооценки

3.Диагностика и анализ уровня самооценки


2013-2018




2014-2015



2015-2018

Изучение литературы по теме самообразования на школьных МО


Разработка методик для выявления уровня самооценки



Диагностика воспитанников

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.



2.Разработка системы приемов и методов, направленных на решение проблемы.

3.Результативность работы


2013-2014



2015-2018

1.Выступление на заседании школьного МО



2.Разработка занятий

по теме



3.Диагностика

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методической копилки.


2016-2018


2015-2018

1.Проведение открытых занятий на школьном уровне.

 2.Использование во внеурочной деятельности методов коррекционной работы


Обобщающий

1.Обобщение опыта по теме самообразования.



2.Оформление результатов работы.

2017-2018

1.Выступление на заседании школьного МО воспитателей

2.Доклад по теме

«Формирование самооценки у воспитанников коррекционных школVIII вида»

3 Описать и проанализировать полученные результаты;

4 Разработать рекомендации


 

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2017-2018

1. Консультативная помощь педагогам и учащимся;

2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте


 








ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:

  1. 1. Ананьев Б.Г.К постановке проблемы развития детского самосознания /Психология развития : хрестоматия [Текст]// ред. Е. Строганова – Санкт-Петербург : Питер, 2001.- с.111-115.

  2. Березина Д.В. Особенности развития самооценки у школьников с затрудненным психическим развитием [Текст]// Психология2011/ № 4 - С.24-25.

  3. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание.М.- 2008 - С.94.

  4. Бернс Р. Я – концепция и Я – образы [Текст]// Самосознание и защитные механизмы личности/Самара: Изд дом «Бахрах» -2003 -С.405.

  5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте // М., Педагогика – 2006 -С.54.

  6. Выготский Л.С. Детская психология // Педагогика/ М. 2006 -С.201.

  7. Детская практическая психология [Текст] // Под ред. Т.Д.Марцинковской - М., 2011 - С.241.

  8. Доценко Е.Л. Манипуляция: психологическое определение понятия [Текст]// Психологический журнал/ 2004. №6 - С. 132-139.

  9. Зак А.З. Диагностика основных компонентов творческого мышления [Текст]//Психодиагностика и школа/Тезисы симпозиума Таллин - 1980.С.106-108.

  10. Зимбардо Ф. Формирование самооценки [Текст] // Самосознание и защитные механизмы личности / Самара: Изд. Дом «Бахрах»2011 -С.58.

  11. Квинн Вирджиния Н.. Прикладная психология // Спб., 4-е изд. М., Харьков, Минск: Изд. «Питер», 2010 -С.142.

  12. Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность [Текст]// Академия, 2005 г. - 87с.

Литвинова Е.Ю. Возможности учителя в плане повышения социальной адаптированности старшеклассников [Текст] //Организация взаимодействия


  1. школьного психолога с педагогическим коллективом / Ульяновск -2003. С.42.

  2. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы/ М.: ЭКСМО -2004.С.520.

  3. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь [Текст] // СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК - 2004. С.120.

  4. Пепло Л., Мицели М., Морали Б.. Одиночество и самооценка[Текст]// Самосознание и защитные механизмы личности/Самара: Изд. дом «Бахрах» - 2003. С.29.

  5. Пинский Б.И. Коррекционно-воспитательное значение труда для психического развития учащихся вспомогательной школы//М., Педагогика, 1985 - С.84.

  6. Психологическое тестирование [Текст] //Раздел7/ Личность: опросниковые методики. Часть1- Тексты опросников - Пенза, 2006 - С. 124.

  7. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти [Текст] //Серия «Психологическая энциклопедия»/ СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК - 2006. С.99.

  8. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников. Диагностика, проблемы, коррекция// М., 2005. С.213.

  9. Хорни К. Самосознание // 2-е изд.М.: София – 2008- С.56.

  10. Шибутани Т. Я – концепция и чувство собственного достоинства // Самосознание и защитные механизмы личности/Самара: Изд. Дом «Бахрах», 2008 -С.46.

  11. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии // 4-е изд. М., 2006 -С.47.

  12. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников// Учебное пособие / М . : Академия, 2002. – 160 с. – (Высшее образование)

  13. В. С. Мухина Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество//Учебник для студентов высших учебных заведений/2-е издание, исправленное и дополненное.

  14. Квинн Вирджиния Н.. Прикладная психология // Спб., М., Харьков, Минск: Изд. ”Питер” - 2000г.

  15. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника// Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология"/3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.-192 с.

  16. Мухина B. Возрастная психология// Феноменология развитии/ 10-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2006. - 608 с.

  17. Лалаева Р. И.,Шаховская С. Н. Логопатопсихология // учебное пособие/Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС -Москва – 2011

  18. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. - 2006. - №.2. - С.116 - 126.

  19. Волков Б.С. Возрастная психология// Кн.1. - М., 2005 – с. 274

  20. Журналы: «Коррекционная педагогика», «Практический психолог», «Дефектология».













Учебная исследовательская работа:

1. 1. Разработать приемы, упражнения для формирования самооценки воспитанников (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов).

2. Изучение опыта педагогов – новаторов передового опыта.

- Изучить опыт учителей новаторов из методических журналов, образовательных сайтов интернета;

- Творческое сотрудничество с педагогами школы по вопросам самооценки воспитанниковучащихся.


3. Участие в системе школьной методической работы:

- Провести открытые занятия, на которых показать применение методов коррекции самооценки.

- Установить творческое сотрудничество с педагогами по вопросам темы самообразования.

- Изучить передовой опыт узких специалистов школы по формированию самооценки воспитанников.

- Участвовать в заседаниях ШМО воспитателей, педагогических советах.

- Посещения уроков коллег с целью обмена опытом работы;











Предполагаемые результаты самообразования

- Разработка и проведение открытых занятий.

- Создание педагогических разработок с применением приемов коррекции самооценки и поместить их на школьном сайте.

- Проведение самоанализа своей профессиональной деятельности, отчет о результатах работы над темой на МО воспитателей.

- Разработка дидактических материалов, упражнений, способов, способствующих коррекции самооценки.

- Размещение результатов работы над темой самообразования на школьном и персональном сайте.

- Обобщение опыта по исследуемой теме.


















Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что самооценка является важным регулятором поведения человека. От самооценки во многом зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношения к успехам и неудачам, как в учебном процессе, так и в других сферах взаимодействия с окружающими.

Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшую социализацию его личности. Изучение динамики самооценки у умственно отсталых детей разного возраста является значимым и актуальным для дальнейшего совершенствования педагогического процесса в современной школьной практике.

Следует добиться того, чтобы выпускники специальных школ обладали таким уровнем самооценки, который бы мог обеспечить им самостоятельность в жизни и трудовой деятельности. Педагогическое воздействие в целях коррекции нарушений самооценки предполагает применение специальной системы методов и приёмов в процессе воспитания детей с ОВЗ.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров268
Номер материала ДВ-112833
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх