Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Индивидуальный план самообразования педагога.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Индивидуальный план самообразования педагога.

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением отдельных предметов»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан


Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня учителя физики

Ямаевой Ольги Эльфатовны

на 2015-2020 годы


Личная карта учителя

Год рождения: 1970

Контактный телефон: 89178670629

Образование: высшее

Предмет: физика

Общий стаж трудовой деятельности: 23года; педагогический стаж: 23 года.

Должность: учитель физики

Курсы повышения квалификации: «Организация учебно-исследовательской, опытно-экспериментальной и проектной деятельности обучающихся на уроках физики в условиях ФГОС» в ПМКПК и ППРО Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «КПФУ», июнь 2014 года, 108 часов. Удостоверение о повышении квалификации регистрационный номер УПК-20-002600/2014, выдано 27.06.2014.


Тема самообразования: «Внедрение метапредметного подхода в учебной и внеурочной работе через осуществление проектной, учебно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности учащихся».


Методическая тема: Компетентностный подход в преподавании физики. Развитие метапредметных компетентностей на уроках физики и во внеурочной работе.

Технология, по которой работает учитель: Системно-деятельностный и компетентностный подход в обучении.


Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, организация и проведение олимпиад, руководство работой кружков «Робототехника» и «3D-технологии», участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

Общественно-педагогическая деятельность: участие в деятельности школьного методического объединения учителей предметов естественного цикла, ведение информационной странички городского МО учителей физики, участие в работе профсоюзного комитета школы.

Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, творческих фестивалях, создание презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям, видеозаписей занятий, публикации разработок уроков, рабочих программ .


Содержание
1. Пояснительная записка
2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

      • Разделы программы профессионального развития педагога

      • Формы представления результатов педагогической деятельности

      • Схема самоооценки учебного занятия

      • Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

  • Задачи

  • Перечень вопросов по самообразованию

  • Предполагаемый результат

  • Формы отчета

  • Этапы

4. Список использованной литературы





1.Пояснительная записка

Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2015 года. Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества.

Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических кадров, цель которой - стимулирование повышения квалификации, профессионализма и результативности педагогического труда, другим- развитие творческой инициативы, как условия, способствующего росту качества образования. 

 

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

В связи с тем, что аттестация педагога осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период. Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.

Разделы программы профессионального развития

  • Изучение психолого-педагогической литературы.

  • Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

  • Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

  • Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

  • Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

  • Обучение на курсах повышения квалификации.

  • Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

  • Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

  • Организация внеурочной (научно-исследовательской, кружковой) работы учащихся

  • Повышение предметной компетентности посредством осуществления олимпиадной подготовки, повышением уровня владения средствами ИКТ

Формы представления результатов педагогической деятельности

  • Серия учебных и внеклассных (кружковых) занятий

  • Методическая продукция

  • Портфолио

  • Собеседование

  • Творческий отчет

  • Представление- презентация результатов педагогической деятельности

  • Мастер-класс

  • Творческая мастерская

  • Педагогический проект

  • Отчет о ходе и результатах экспериментальной, инновационной деятельности

  • Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

  1. Оценка содержания учебного материала.

  2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

  3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

  4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

  5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

  • научность, доступность изучаемого учебного материала;

  • актуальность материала и его связь с жизнью;

  • степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

  • оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

  1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам, кружкам.

  2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

  3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

  4. Программно-методическое обеспечение курса.

  5. Модель технологии обучения, описание методической системы.

  6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.


3.План самообразования

Актуальность выбранной темы самообразования заключается в предстоящем переходе на новый ФГОС, в основу которого положен системно - деятельностный подход в обучении, ориентированный на личность ученика, развитие его личностных качеств. Деятельностный подход, составляющий основу современного образования предполагает, что ученик научится планировать ( задавать сам себе вопрос: "Чему мне нужно научиться?") и проектировать ( "Как мне этому научиться?"), он обеспечивает развитие метапредметных компетентностей. Чтобы быть готовым к работе по новым стандартам, учителю следует не просто осмыслить идею системно-деятельностного подхода, как основы ФГОС, но и научиться выстраивать учебную и внеурочную деятельность в рамках этой технологии, проектировать обучение на основе учебных ситуаций, проблемных задач, проектных методов обучения. Учитель должен быть активным пользователем информационных технологий, свободно общаться в информационном пространстве.

Цель: создать условия для формирования метапредметных, предметных и личностных  компетентностей учащихся в условиях введения ФГОС через повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности как учителя физики.


Основные направления деятельности:


  1. изучение ФГОС

  2. изучение и введение в практику новых образовательных технологий, направленных на развитие метапредметных компетентностей учащихся:

- изучение теоретических основ системно - деятельностного подхода в обучении;

- изучение метода проекта как способа реализации системно - деятельностного подхода;

- применение полученных теоретических знаний на практике.

Задачи:

  • дальнейшее внедрение в педагогическую практику современных образовательных технологий с целью повышения качества образования: использование технологии проектной и научно-исследовательской деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков, включение элементов технологии развития метазнаний и метаспособов деятельности;

  • моделирование новых областей образовательной деятельности (разработка и внедрение новых рабочих программ, проектов, организация работы кружков);

  • совершенствование системы оценки качества и результатов образования;

  • развитие предметных и метапредметных компетентностей у учащихся с учетом их возрастных особенностей;

  • повышение результативной деятельности учащихся посредством использования эффективных форм совместной деятельности, внедрения интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;

  • создание новой методической и дидактической базы преподавания с учетом новых стандартов;

  • повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

  • обобщение педагогического опыта по самообразованию.


Перечень вопросов по самообразованию:

  • изучение психолого-педагогической литературы;

  • разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

  • проектная и исследовательская деятельность;

  • анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

  • изучение педагогического опыта других преподавателей;

  • планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.


Предполагаемый результат:


Результаты для учителя

Результаты для ученика

  • повышение качества преподавания и обучения физике;

  • разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

  • обобщение опыта по исследуемой теме на в педсоветах, семинарах, в работе школьного и муниципального МО учителей физики, педагогических конференциях;

  • оказание практической помощи коллегам;

  • разработка и проведение открытых уроков с применением ИКТ и новых технологий, внеклассных мероприятий;

  • разработка и апробирование новых дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок;

  • участие в профессиональных конкурсах;

выработка методических рекомендаций по применению инновационных технологий на уроках физики;

обобщение опыта по исследуемой теме;





Становление личностных характеристик ученика:

  • умеющий учиться, способный применять полученные знания на практике;

  • социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями;

  • Уважающий других людей, умеющий вести диалог, достигать взаимопонимания;

  • Осознанно выполняющий правила здорового образа жизни

Повышение самостоятельности и активности учащихся во время учебно-воспитательного процесса, рост мотивации к обучению и творческого потенциала обучающихся, формирование способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

Повышение коллективизма и взаимопомощи;





Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, ММО, педсоветах, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.


Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная, дистанционная 


Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность

Диагностический

Подбор и изучение информации, чтение литературы по проблеме и имеющегося опыта


2015 – 2020 год

2014 год. Очные курсы повышения квалификации учителей.

Краткосрочные курсы по робототехнике, Казань, 2013-2015 г.

Семинар по робототехнике Елабужский филиал ПФУ, апрель 2014

2015 год. Участие в обучающем республиканском семинаре-практикуме для учителей физики по теме «Современный урок физики. Метапредметиый подход к проектированию уроков в условиях реализации требований ФГОС» ИРО РТ.

Дистанционные курсы Фоксфорд «Углубленная и олимпиадная подготовка»

Участие во Всероссийской Педагогической видеоконференции «Конструирование урока в соответствии с новыми ФГОС»

Изучение ФГОС основного и общего образования.

Изучение психолого -педагогической литературы, новинок учебных пособий по физике.

Прогностический

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов

2015 – 2020

год




2014 год. «Развитие когнитивных навыков в ходе проектной и экспериментально-исследовательской деятельности», семинар-защита проектных работ в рамках курсов повышения квалификации в ПМКПК и ППРО Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «КПФУ»

2015 год. Выступление на ММО учителей физики «Развитие метапредметных умений учащихся на уроках физики в свете новых ФГОС»


Практический

Внедрение опыта работы.

Формирование методического комплекса.

Корректировка работы.

2015 – 2020 год


Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС.

Участие в вебинарах учителей физики.

Выступления на заседаниях ШМО «Повышение качества образования через использование компетентностного подхода на уроках физики» (из опыта работы), «Требования к современному уроку».

Участие в Региональном Фестивале учителей, проведение открытых уроков, мероприятий, предметных недель.

Участие в олимпиадах, конкурсах.

Публикации в Социальной сети работников образования, на страничке ММО и мини-сайтах разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.

Обобщающий
























Подведение итогов.

Оформление результатов работы.

2015-2020 год

Участие в работе районного МО учителей физики и в районных семинарах.

Участие и его результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах.

Ведение персонального сайта и обновление материалов: http://nsportal.ru/olgayamaeva, http://infourok/, странички ММО на Edu.tatar.

Открытые уроки на школьном  и районном уровне.

Консультативная помощь учителям и учащимся.

Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.

Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ».

Ведение профессионального портфолио.

Оформление результатов работы.



Внедренческий

Распространение опыта работы.

2015-2020 год










Участие в IT- конкурсах учителей физики.

Участие в IT-конкурсе «Учитель цифрового века».

Ежегодное участие в мероприятиях и дистанционных курсах по методу проектов на портале «Образовательная галактика Intel» https://edugalaxy.intel.ru/ : участие в международной образовательной научно-практической конференции «Новая школа: мой маршрут» (Сертификаты с 2010 г. по 2014 г.)

Тьюторство по новому Основному курсу Программы Intel «Обучение для будущего»

Посещение и публикации авторских материалов на сайтах «Инфоурок», http://infourok/ , «Знание», http://ped-znanie.ru/, Педсовет.Орг http://pedsovet.org/, Nsportal http://nsportal.ru/ и др.







Рбота по разделам плана

  1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС


Литература, нормативные правовые документы

Сроки


Форма отчетности

Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы

начало

окончание

1.Закон РФ «Об образовании»

В течение

года


Участие в изучении материалов

Исполнение нормативных документов

2.Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2015-2017 годы и на плановой период до 2020 года

В течение года


Рекомендации по их использованию

Исполнение нормативных документов.

Развитие правовой компетенции

3.Федеральные государственные образовательные стандарты втрого поколения

В течение года


Рекомендации по их использованию, обсуждение на МО

Исполнение нормативных документов

4.Конвенция о правах ребенка

В течение года


Рекомендации по их использованию, обсуждение на МО

Исполнение нормативных документов

5.Программа формирования УУД на уроках физики с применением систено- деятельностных подходов

В течение года


Рекомендации по их использованию, обсуждение на МО

Исполнение нормативных документов

  1. 6. Методическая литература. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения АПК и ППРО, Москва 2007 г.

  2. Выготский Л.С. Мотивация как один из аспектов системно-деятельностного подхода .


В течение года


Рекомендации по их использованию, обсуждение на МО

Изучение темы.

Накопительная папка



  1. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса


Содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов работы

Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы

начало

окончание



1.Презентация «Формирование УУД при составлении технологической карты урока»

Сентябрь

Март

Презентация

Выставление презентации на сайте

2.Доклад на тему «Метапредметный подход к обучению».

Ноябрь

Май

Доклад

Выставление доклада на сайте

3.Проектная работа по требованиям ФГОС

В течение года


Проектная работа

Выставление проектной работы на сайте

4.Разработка урока

Март

Май

Технологическая карта урока

Накопительная папка

5.Дидактический материал: карточки- задания, игровой и занимательный материал, алгоритмы ,памятки, листы контроля, опорные конспекты и т.д.

Апрель

Май


Использование в работе



  1. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности


Задачи или содержание деятельности

Сроки

Форма представления результатов работы

Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы

начало

окончание

1.Метапредметное обучение

В течение года


Выступления, уроки

Уроки, публикация материалов.

2.Систематизация материала по теме «Деятельностный подход»

В течение года


Портфолио

Поддержание регулярно обновляемого сайта учителя

3.Посещение семинаров, мастер –классов на муниципальном, зональном и республиканских уровнях

В течение года


Презентация

Портфолио

Накопительная папка



  1. Участие в системе школьной методической работы


Школьное мероприятие

Сроки



Форма представления результатов работы

начало


окончание


  1. Предметная неделя



Накопительная папка, материалы на сайте

  1. Разработка «Программы формирования УУД в рамках разработки ФГОС ООО»

В течение года


Накопительная папка

  1. Фестиваль учителей

Декабрь


Выступление, мастер-класс, открытое мероприятие

  1. Педсоветы и семинары



Выступление


  1. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы


Темы курсов

Место прохождения курсов

Форма прохождения курсов ПК

Сроки

Форма отчета о результатах подготовки

Технологии деятельностного подхода и метпредметное обучение

Казань

Очная

2017

Применение новых технологий.



  1. Руководство повышением квалификации других учителей



Организационные формы работы с учителями школы

Тематика мероприятий или перечень задач по подготовке кадров

Сроки

Количество учителей

начало

окончание

Выступление, круглый стол в рамках работы ШМО

Современные аспекты деятельности учителя в рамках подготовки и реализации ФГОС для детей с ОВЗ

1.Реализация 273 ФЗ «Об образовании»

2. Анализ структуры и содержания ФГОС

Январь

Май

6

Доклад на заседании ШМО

Особенности современного урока

1.Требования к современному уроку

2.Разработка технологической карты урока по ФГОС

Январь

Май

6

Выступление на ММО

1.Метапредметный подход в обучении

2. ФГОС: понятие УУД обучающихся и способы формирования УУД на уроках


Сентябрь

Апрель

20

  1. Работа в составе органов управления школой и рабочей группы проекта введения ФГОС


Органы разработки и реализации проекта

Виды выполняемых работ

Сроки

Результаты

Рабочая группа «Программа формирования УУД в рамках разработки ФГОС»

составление плана

изучение литературы

меропрятия на школьном и муниципальном уровнях

В течение года

Участие в изучении материалов.

Накопительная папка.

Программа формирования УУД



  1. Изменения, вносимые в план

Список использованной литературы:

1. Концепция модернизации Российского образования на период до 2015 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 г.

2. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3.

  2. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24 июля 1998 года № 124 -ФЗ).

  3. Примерные программы по физике 8-9 и 10-11 класс, стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2011 год.

  4. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 год.

  5. Под редакцией Асмолова А.Г. « Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Москва «Просвещение» 2014 год.

  6. Кунаш М.А. «Формирование и развитие познавательной компетентности учащихся. диагностический инструментарий» Волгоград, «Учитель» 2015 год.

  7. Фундаментальное ядро содержания общего образования. Просвещение, 2011- (серия «Стандарты второго поколения»). 

  8. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя. Под ред.А.Г. Асмолова. М.,Просвещение, 2011- (серия «Стандарты второго поколения»).

  9.  Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- М.,Просвещение, 2011- (серия «Стандарты второго поколения»)

  10. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к построению образовательных стандартов/ А.Г. Асмолов // Практика образования.-2008- №2.

  11. Петерсон Л.Г. Что значит «уметь учиться». Москва, 2006.

  12.  Кудрявцева, Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения /Н.Г. Кудрявцева //Справочник заместителя директора.- 2011.-№4.-С.13-27.

  13. Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения / С. В. Дмитриев // Школьные технологии. - 2003.- N 6. - С. 30-39.

  14. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/ 
    Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода. http://omczo.org/publ/393-1-0-2468

  15. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения АПК и ППРО, Москва 2007 г.

  16. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. Москва 2006 г.

  17. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

  18. Громыко Ю. В. Мыследеятельностная педагогика в старшей школе: метапредметы. — М., 2004.

  19. Алейникова И., Тяжело, но интересно: Внедрение новых стандартов.//Управление школой.-2011.-№10.

  20. Губанова Е.В., Веревко С.А., Новый стандарт: результаты, инновации, риски. // Народное  образование.-2011.-№5.

  21. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А. Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров405
Номер материала ДВ-293911
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх