Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Индивидуальный план самообразования учителя.

Индивидуальный план самообразования учителя.

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальная программа профессионального развития в условиях реализации ФГОС НОО в деятельность МБОУ «Никифоровская СОШ»

Клепиковой Елены Валентиновны учителя нач. классов.


Сроки реализации : апрель 2014 – май 2019


Пояснительная записка.


Система образования призвана обеспечить подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых технологий. Образовательная среда школы способствует становлению и развитию современного учителя как профессионала и как творческой личности ,обладающей высоким уровнем компетентности . Индивидуальная программа развития ориентирована на проектирование и внедрение образовательной среды школы, обеспечивающей самоопределение учителя.

«Тот , кто мало знает , малому может и учить» Ян Коменский

Цель программы : развитие навыков раскрытия и эффективного использования личностных ресурсов , собственного потенциала для успешной самореализации.

Задачи профессионального развития:

1. Изучить современную литературу и интернет – источники по теме самообразования ;

2. Овладеть методикой диагностирования.

3.Обеспечить внедрение современных инновационных технологий для формирования учебно- познавательной , коммуникативной и информационной компетентностей обучающихся , развития личностных и регулятивных УУД.

4: Анализ ресурсов саморазвития.

5: Повышение квалификации по вопросам ФГОС нового поколения.

6. Составление перечня необходимой педагогической документации в рамках ФГОС НОО.


Основные направления деятельности :

--- развитие профессиональной компетентности ;

--- методическая работа ;

--- инновационная деятельность;

--- внеурочная деятельность ;

В условиях перехода на ФГОС вместо простой передачи знаний , умений и навыков от учителя к ученику приоритетной целью становиться развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели , проектировать пути их реализации , контролировать и оценивать свои достижения , иначе

говоря - формирование умения учиться . Обучающийся сам должен стать

« архитектором и строителем» образовательного процесса.

Ведущая роль отводиться проектной технологии , способствующей созданию условий для формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью ; повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам , связанным с реальной жизнью ; речевого развития учащихся , совершенствования коммуникативной компетенции в целом ; развития индивидуальных особенностей учащихся , их самостоятельности , потребности в самообразовании ; более результативного решения задач образования , развития и воспитания личности учащегося ; изменения роли учителя в образовательной среде.

ИОП включает в себя :

--- непрерывное образование ;

--- концепцию личностно- ориентированного подхода ;

--- мотивы развития профессионализма ;

---единое образовательное пространство ;

Алгоритм написания ИОП:

---диагностика профессионального мастерства , самоопределение педагога ;

---составление и корректировка ИОП;

--- реализация ИОП ;

---рефлективный анализ реализации ИОП;

Этапы работы :

1. Разработческий (изучение литературы и передового опыта поданной теме.

Разработка вариантов ИОП и методических рекомендаций по её составлению. Коррекция и рефлексия.

2. Экспериментальный. (апробация ИОП )

3. Внедренческий ( внедрение ИОП , организация , коррекция , рефлексия )

1.Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС.


п/п

Наименование документа

цель изучения

сроки изучения

практическое

применение в педагогической деятельности

1

ФГОС НОО

Целевой государственный ориентир в достижении образовательных результатов на I ступени образования

изучено

раннее

(по мере

необходимости

обращаться к источнику)



необходим в

учебной и внеурочной деятельности

2

Фундаментальное ядро содержания общего образования

нормативное сопровождение стандартов

изучено

раннее

(по мере

необходимости

обращаться к источнику)



необходим для создания программ, учебно-методических материалов и пособий







3

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

нормативное сопровождение стандартов

изучено

ранее

(по мере

необходимости

обращаться к источнику)



необходима  для разработки программ воспитания и социализации

4

Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ (2008) 

определение путей и способов обеспечения устойчивого повышения благосостояния российских граждан, укрепления национальной безопасности и динамичного развития экономики в долгосрочной перспективе (2008-2020 годах), укрепления позиций России в мировом сообществе.

август

2014 года

необходима  для разработки программ воспитания и социализации

5.

Национальная инициатива “Наша новая школа”, утв. Президентом РФ от 04.02.2010 № Пр-271

Основные направления развития общего образования


август

2014 года

необходима  для разработки программ воспитания и социализации

6.

Послание Президента Федеральному Собранию (30 ноября 2010 года)

ознакомление с позицией президента по основным направлениям развития экономики, социальной сферы, политической системы страны, вопросам безопасности и обороны

август

2014 года

необходима для повышения уровня компетенции


2. Критерии готовности педагога к реализации ФГОС.


Диагностическая карта педагога


Критерий

Самооценка педагога

«_19»_марта_ 2014

от «0» до «5»

Самооценка педагога

«_»____201__

от «0» до «5»

Когнитивный аспект

Знание роли и значения введения ФГОС в современной школе

4


Знание основных документов, связанных с введением ФГОС:

  • Национальная инициатива “Наша новая школа”, утв. Президентом РФ от 04.02.2010 № Пр-271;

3


  • ФГОС НОО, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373”

3


  • Фундаментальное ядро содержания общего образования

3


  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России

3


  • Знание особенностей системно-деятельного подхода к образованию как методологической основы стандарта

3


Мотивационный аспект

Понимание возможностей ФГОС в решении проблем современного образования

4


Понимание роли педагога в реализации ФГОС

4


Активность участия в различных направлениях работы по введению и реализации ФГОС

3


Заинтересованное участие в обсуждении вопросов, связанных с проблемами введения и реализации ФГОС

4


Самостоятельность в постановке и решении педагогических проблем

2


Настойчивость в преодолении затруднений

3


Активность в саморазвитии, стремлении узнать, освоить больше, чем предполагает программа повышения научно-методической компетенции учителя

3


Технологический аспект

Умение провести отбор учебного материала с точки зрения наличия в нем:

  • элементов воспитывающего, ценностно-смыслового характера;

3


  • проблемности

3


  • возможности организовать учебное исследование;

3


  • вариативности

4


  • интеграции частно-предметного, общепредметного и метапредметного содержания

  • практической направленности

3


Умение работать над формированием и развитием компонентов учебной деятельности:

  • целеполагания;

3


  • учебного интереса;

3


  • планирования

3


  • контроля и оценки;

3


  • содержательной рефлексии

3


Владение деятельностными (развивающими) технологиями

Умение организовать учебное исследование

3


Умение организовать проектную деятельность обучающихся

3


Умение предоставлять самостоятельность обучающимся (умение предоставлять выбор обучающимся (выбор уровня задания, формы работы, критериев оценки и т. д.))

3


Умение использовать разные формы организации деятельности обучающихся (групповая, парная, индивидуальная)

4


Умение работать с ошибками учеников

3


Умение включать обучающихся в учебный диалог (полилог)

4


Рефлексивный компонент



Умение анализировать урок/деятельность с позиций системно-деятельностного подхода

3


Умение соотносить свои действия с действиями учеников

3


Умение определять задачи для совершенствования профессиональной компетентности в реализации требований ФГОС

2



3.Анализ ресурсов саморазвития


п/п

Вид ресурса педагогической деятельности

Личные показатели

1

Образование (какое учебное заведение закончено, дата окончания)

ПГПУ 1995 год

2

Специальность по диплому

учитель начальных классов

3

Занимаемая должность

учитель начальных классов

4

Стаж:

а) общий трудовой

б) общий педагогический

в) по специальности

г) в данной должности

а) 24 года

б) 24 года

в) 24 года

г) 24 года

5

Аттестация: категория , дата присвоения (число, месяц, год)

Соответствие 2014 – 2015 уч. год

6

Курсовая подготовка:

дата прохождения (число, месяц, год); тип курсов; кол-во часов; документ о прохождении ) номер, дата выдачи)

(за последние 5 лет)

----10.09.2012-28.09.2012 краткосрочные

ФГБОУ ВПО «Пермский гос. гум.-пед.университет» 72 часа по теме «Теоретико-методологические основы реализации стандарта нового поколения и практика внедрения ФГОС НОО» удостоверение №676

----08.04.2013-10.05.2013 краткосрочные

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской

области «Институт развития и образования»

80 часов по программе «Информационные и коммуникативные технологии как средство реализации требований федерального государственного образовательного стандарта» №2188











7

Звания, награды, поощрения

нет

8

Достижения



Работа по обновлению содержания образования



1.Разработка программ (авторские, адаптивные), курсов

нет


2.Апробация УМК

нет


Учебная деятельность



1.Успеваемость

100 %


2.Качество знаний

40%


3.Уровень обученности

7 вид


4.Результаты олимпиад:



Школьные

участие , призёры


Районные

участвуем победителей нет


Областные

не участвуем


5.Участие обучающихся в предметных, интеллектуальных и творческих конкурсах

Участвую в конкурсах ( по плану школы , района) есть победители ( в папке)


6.Технологичность образовательной деятельности:



  • Изучение

да


  • Внедрение

да


  • Обобщение

да


7.Достижения классного руководителя

грамоты


8. Участие в проверке олимпиадных работ.

только школьного этапа


9. Результаты итоговой аттестации обучающихся 4 класса


Результаты за 2012-2013 , 2013- 2014 уч. год в папке предметника


Профессионально-методическая деятельность



1.Тема по самообразованию (реализация)

«Способности – территория успеха»

ПРИД


2.Участие в семинарах, в работе РМО, ШМО

Участвую по плану РМО

Руководитель ШМО


3.Участие в педагогических профессиональных конкурсах

Не участвовала


4. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

да

(Подготовка и участие в районной научно – практической конференции)


5. Освоение, формирование и развитие ИОС в своей педагогической деятельности



Деятельность по обобщению и распространению опыта



1.Открытые уроки и внеклассные мероприятия

2012- 2014 на школьном уровне в рамках предметных недель


2.Публикации в сборниках, методических журналах, интернет-сообществах.

(только информация на школьный сайт)


3.Помещение педагогического опыта в школьный банк данных

нет


4.Помещение педагогического опыта в областной банк данных

нет


5.Участие в ПНПО

нет


4. Повышение квалификации по вопросам ФГОС .


п/п

Вид повышения квалификации

место

сроки

личностный результат

1.

Этап внутришкольного обучения.

МБОУ «Никифоровская СОШ"

по

плану

школы








2.

Посещение уроков в начальной школе по критериям ФГОС НОО

МБОУ "Никифоровская СОШ"

по

плану МО

нач.

школы


3.

Посещение уроков в основной школе по критериям ФГОС ООО

МБОУ "Никифоровская СОШ"

по

плану

школы


4.

Участие в муниципальных и краевых семинарах по вопросам реализации ФГОС НОО.


школы Чусовского района и г. Перми

по плану

УО

г. Чусового


5.

Посещение уроков в начальной школе по критериям ФГОС НОО

Чусовского района и г.Перми.


школы Чусовского района и г. Перми

по плану

УО

г. Чусового


6.

Обучение на курсах повышения квалификации

по плану

по плану



5. Работа в составе рабочей группы реализации ФГОС НОО.

( по плану-графику введения и реализации ФГОС ООО в образовательный процесс ОУ)









6. Перечень необходимой педагогической документации в рамках ФГОС.


п/п

Наименование

Вид работы

Сроки

1

Должностная инструкция

ознакомление. подписание


Август

ежегодно

2

Трудовой договор

ознакомление, подписание



3

Приказ об утверждении плана-графика введения и реализации ФГОС.

ознакомление, определение своей роли в реализации плана-графика

по

приказу

4

Приказ о создании в образовательном учреждении рабочих групп по введению ФГОС ООО: разработка ООП ООО

ознакомление, определение своей роли в реализации проектирования ООП ООО

по приказу

5

Учебный план ООО

ознакомление


май

ежегодно

6

Приказ об утверждении списка учебников в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе

ознакомление, выбор линии УМК для заказа учебников по ФГОС ООО

по

приказу

7

П о л о ж е н и е о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени в ОУ "Никифоровская СОШ "

применение,

анализ и

внесение

необходимых

изменений.

по

мере

необходимости

8

Положение «О портфолио»

(индивидуальной накопительной оценке

учебных достижений обучающегося начальной школы)

применение,

анализ и

внесение

необходимых

изменений.

по

мере

необходимости

9

Разработка рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

участие в разработке, изучение, применение

апрель- август

ежегодно

10

Разработка программ внеурочной деятельности.

разработке,

изучение, применение

апрель- август

ежегодно

11

Инструкция по ведению классных предметных журналов и журналов учета кружковой работы

изучение, применение

август

ежегодно

12

Участие в региональном мониторинге качества введения и реализации ФГОС НОО.

анализ критериев и показателей своей педагогической деятельности в рамках введения и реализации ФГОС НОО.

май

ежегодно












7.Основные направления деятельности по реализации ФГОС НОО.


п/п

Направления деятельности

Способы достижения

Сроки

1.

Организация учебного процесса по всем предметам.

ведение предмета

на базовом и профильном уровне

в течение года

2.

Разработка рабочих программ в условиях реализации ФГОС.

Изучение примерных программ по предметам.

май- август ежегодно

3.

Посещение семинаров по проблемам реализации ФГОС.

РМО , ШМО

по плану

4.

Применение современных технологий в учебном процессе.

ИКТ технологии, ПРИД

В течении года

5.

Развитие компетентности в области использования педагогических технологий, форм, методов и приёмов обучения по предмету.

Обобщение педагогического опыта, посещение открытых уроков коллег, выступление на педсоветах и семинарах.

регулярно

6.

Подготовка учащихся к мониторингу.

Консультации , индивидуальная работа , зачёты, тесты .

в течение года

7.

Подготовка учащихся к олимпиаде на школьном, муниципальном уровнях.

Урочная .

Внеурочная деятельность.

в течение года

8.

Прохождение курсов повышения квалификации.

Прохождение курсов

2018 год

9

Посещение и учёба в ИМЦ

Посещение семинаров

согласно графику

10.

Организация работы с одарёнными детьми

Индивидуальная работа, участие в конкурсах по плану .

в течение года

11.

Участие в научно – практической конференции «Первые шаги»

Индивидуальная работа

март - апрель

12.

Внеурочная работа по предмету.

Предметные недели , игры , мастер- классы , интеллектуальные игры.

согласно графику МО

13.

Использование проектного метода на уроках.

Создание проектов и их защита.

в течение года

14.

Формирование информационной компетентности на уроках

Индивидуальная и групповая работа.

в течение года

15.

Проведение открытых уроков , мастер – классов.

Учебный и внеучебный процесс.

согласно графику МО

16.

Работа в электронной базе данных.

Электронный дневник

в течение года

17.

Методическая работа с учениками и родителями.

Родительские собрания,анкетирование . собеседование.

в течение года

18.

Сопровождение учащихся по индивидуальной программе .

Деятельность классного руководителя

регулярно

19.

Разработка уроков,презентаций ,рекомендаций

Изучение передового опыта , интернет ресурсов , анализ и обобщение собственного опыта и опыта коллег.

В течение года







Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.

У учителя :

---- формирование и совершенствование компетентности в разработке методических , дидактических материалов с учётом ведущих модальностей и способностей обучающихся ;

--- формирование педагогической компетентности в области мотивирования обучающихся на формирование ценностного отношения к своему здоровью и всему живому на Земле ;

--- совершенствование педагогической компетентности в организации здоровьесберегающей образовательной среды ;

--- формирование педагогической компетентности в области обеспечения

информационной основы педагогической деятельности : освоение современных педагогических технологий ;

--- формирование и совершенствование педагогической компетентности в организации образовательного процесса с применением современных образовательных технологий ;

--- формирование педагогической компетентности в области мотивирования обучающихся на совершенствование личностных и регулятивных УУД ;


У обучающихся :

1. Повышение качества обучения в связи с сформированностью учебно-

познавательной компетентности , которое может быть выражено через :

- увеличение количества учащихся , занимающихся на 4 и 5;

- увеличение количества участников и победителей интеллектуальных испытаний по предмету ;

- повышение уровня положительной мотивации обучения , которую можно проследить по результатам диагностики ;

- сформированность исследовательской компетенции . как составляющей учебно – познавательной компетентности , которую можно проследить по результатам диагностики.

2. Изменения взаимоотношений «учитель- ученик», «ученик- ученик» в сторону сотрудничества , обученность большинства обучающихся разрешению конфликтов , повышение уровня владения монологической и диалогической формами речи , которые будут свидетельствовать коммуникативной компетентности и диагностированы доступными методиками .

3. Повышение навыков саморегуляции обучающихся , обеспечивающих самоорганизацию учебной деятельности : целеполагание , планирование ,

прогнозирование , контроль , коррекцию и оценивание , как показатель регулятивных и личностных УУД.

4. Освоение большинством обучающихся навыков работы с различными источниками информации .


О профессиональном развитии , результативности методической системы , качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:

--- переход на ФГОС;

---победы и призовые места школьников в конкурсах, фестивалях , олимпиадах от школьного до регионального уровней ;

---участие в научно – практической конференции ;

--- публикация творческих работ ;

---высокое качество знаний ;

--- высокий уровень компетентности и успешная социализация выпускников.














10


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров504
Номер материала ДВ-371788
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх