476891
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыИндивидуальный план самообразования учителя истории и обществознания на тему: Проектная деятельность на уроках истории и обществознания как средство формирования универсальных учебных компетенций

Индивидуальный план самообразования учителя истории и обществознания на тему: Проектная деятельность на уроках истории и обществознания как средство формирования универсальных учебных компетенций

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 ГО «Город ЯКУТСК»

677005 г. Якутск, ул. Стадухина, 78 тел/факс 32-43-99















Индивидуальный план самообразования









Составитель:

учитель истории и обществознания

МОБУ СОШ №29 г. Якутска

Антонова Элеонора Ивановна
















Образование: высшее, закончила исторический факультет Якутского государственного университета имени М.К. Аммосова по специальности – историк, преподаватель истории


Квалификационная категория – первая.


Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Проектная деятельность на уроках истории и обществознания как средство формирования универсальных учебных компетенций»


Работа над темой начата в 2015 году

Предполагается закончить работу над темой в 2017 году.

Цели и задачи:


  1. развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно искать информацию,  развитии критического мышления; 

  2. формирование самостоятельной деятельности учащихся: индивидуальной, парной, групповой, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени; 

  3. использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

  4. представлении итогов выполненных проектов в "осязаемом" виде (в виде отчета, доклада, стенгазеты или журнала и т.д.), причем в форме конкретных результатов, готовых к внедрению; 

  5. сотрудничестве учащихся между собой и учителем ("педагогика сотрудничества");

  6. повышение своего методического уровня;

  7. написание магистерской работы по теме «Проектная деятельность на уроках истории».


Ожидаемые результаты:

  • повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию;

  • повышения мотивации к занятиям историей и обществознанием;

  • защита магистерской работы по теме «Проектная деятельность на уроках истории».


 

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.


Направления самообразования:

 

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки

реализации




Профессиональное

1. Изучить новые программы и учебники, закон «Об образовании в РФ» 2012 года уяснить их особенности и требования

2.Знакомиться с особенностями проектного метода обучения через предметные издания и Интернет

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории (+ ФГОС)

2015- 2016


регулярно




Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики

 


регулярно


Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания

3. Принимать активное участие в работе городского МО учителей истории и обществознания

4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах

5. Изучать опыт работы других учителей. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности

8. Публиковать лучшие методические разработки

9. Делиться свои педагогическим опытом

 

регулярно




регулярно



регулярно



ежегодно

 

регулярно


регулярно

2015-2017



Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс

2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике

3. Мастер-класс «Применение проектной деятельности на уроках истории»

4. Обмен методикой на зарегистрированных сайтах

регулярно



регулярно


2015-2017


Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.

регулярно


регулярно


ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:


Этапы

Содержание работы

Сроки

Практическая деятельность


Диагностический


Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта


2015-2017

1.Курсы повышения квалификации учителей.

2.Выступление на заседании городского МО учителей истории и обществознания

3.Изучение литературы



Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.




2016

1.Выступление на заседании школьного МО учителей истории и обществознания по темам:

«Определение уровня гуманитарных знаний выпускников средних школ»;

«Способы и методы повышения качества обученности»



Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

4. ЕГЭ.

-Создание пакетов раздаточного материала для подготовки к ЕГЭ.

- Разработка памятки для учащихся средней школы «Как писать историческое сочинение »


2016-2017

1.Выступление на заседании педагогического совета по теме:

«Проектная деятельность как средство реализации ФГОС».

2.Открытые уроки на муниципальном уровне.

3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.




Обобщающий


1.Подведение итогов.


2.Оформление результатов работы.



2016-2017

1.Выступление на заседании городского МО учителей истории и обществознания

2.Участие и результаты на городских олимпиадах, конкурсах, конференциях.

3.Консультативная помощь учителям и учащимся. 



Внедренческий



Распространение опыта работы.



2017

1.Защита магистерской работы

2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте и зарегистрированных сайтах

3. Публикация в научной печати



ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:

  1. Взятышев В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. - М., 1995.

  2. Гузеев В. Метод проектов как частный случай интегральной технологии обучения//Директор школы. - 1995. - №6

  3. Джонс Дж.К. Методы проектирования. М., 1986.

  4. Дитрих Я. Проектирование в конструирование: Системный подход/Пер. с польск. - М., 1981.

  5. Дьюи Дж. Школа будущего - М.:Госиздат, 1926. .

  6. Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирования. - СПБ., 1995.

  7. Ильин Г.Л. Проективное образование и реформация науки. - М., 1993.

  8. Каганов Е.Г. Метод проектов в трудовой школе. - Л. 1926.

  9. Килпатрик В.Х. Основы метода. М.; Л., 1928.

  10. Килпатрик У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе. - Л. Брокгауз-Ефрон, 1925.

  11. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование: учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: издательский центр "Академия", 2005.

  12. Коллингс Е. Опыт работы американской школы по методу проектов. - М.: Новая Москва, 1976.

  13. Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя начальных классов. - Смоленск: Ассоциация 21 век, 2006.

  14. Круглова О.С. Технология проектного обучения//Завуч. - 1999.- №6

  15. Крюкова Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование. - Волгоград, 1998.

  16. Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. - М., 1992.

  17. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях

  18. технологического образования/ Под ред. В. В. Рубцова. - Мозырь: РИФ

  19. Матяш Н.В. Хохлова М.В, Творческие проекты в младшей школе. /Под ред. Симоненко В. Д. - .Брянск, 1999.

  20. Методология учебного проекта. Материалы городского методического семинара. М., 2001.

  21. В.В. Игнатьев и М.В, Крупенина На путях к методу проектов / Сборник 1930.

  22. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. - М.,2004.

  23. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. - М.: АРКТИ,2003.

  24. Пахомова Н.Ю. Метод проектов. /Информатика и образование. Международны специальный журнал: Технологическое образование. 1996.

  25. Пахомова Н.Ю. Методика использования учебных проектов для изучения отдельной темы или крупного блока содержания. /Глобальные телекоммуникации в образовании" сб. докладов научно-практической конференции. М., 1996.

  26. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. /Учитель №1, 2000г.

  27. Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида. - С.-Петербург, 1995.

  28. Познание и проектирование (Материалы "круглого стола") //Вопросы философии. - 1985 - №6.

  29. Полат Е.С. Типология телекомму6никационных проектов//Наука и школа. - 1997. - №4.

  30. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка//Иностранные языки в школе. - 2000. - №1.

  31. Полат Е.С., М.Ю. Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е. Петрова "

  32. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования". М., 2004.

  33. Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. - с.-Петербург, 1996.

  34. Раппопорт А.Г. Границы проектирования /Вопросы методологии, №1. 1991.

  35. Розин В.М. Проектирование как объект философско-методологического исследования //Вопросы философии. - 1984. - №10

  36. Сазонов Б.В. К определению понятия "проектирование"//Методология исследования проектной деятельности. - М., 1973.

  37. Сибирская М.П. Педагогические технологии: теоретические основы Ир проектирование. - СПБ., 1998.

  38. Сидоренко В.Ф. Генезис проектной культуры //Вопросы философии. - 1985. - № 10

  39. Слободчиков В.И. Основы проектирования развивающего обучения. - Петрозаводск, 1996.

  40. Хилл П. Наука и искусство проектирования: методы проектирования, научное обоснование решений. - М., 1973.

  41. Чечиль И. Метод проектов //Директор школы. - 1998. - №3,4.

  42. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. - М., 1997.



Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

  • Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

  • Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам применения проектной деятельности.

4. Участие в системе школьной методической работы:

  • Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных метод обучения.

  • Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

  • Изучить передовой опыт учителей по применению проектной деятельности.

  • Участие в заседаниях городского МО, педагогических советах.

  • Практические выходы (доклады, рефераты, монографии), публикации;

  • Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.


Предполагаемые результаты самообразования


  • Повысить качество преподавания предмета до 70%.

  • Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

  • Разработать и провести открытые уроки по инновационным технологиям.

  • Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на персональном и школьном сайтах.

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

  • Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.


Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Адрес школьного сайта: http://school29.yaguo.ru/

Адрес персонального сайта: www.infourok.ru/антонова-элеонора-ивановна

e-mail: elyaka-29@mail.ru





Общая информация

Номер материала: ДВ-514747

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.