Индивидуальный план самообразования учителя русского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Биклянская СОШ»

Тукаевского района Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения  профессионального уровня на межаттестационный период

учителя русского языка и  литературы

Шамсутдиновой Тазкиры Наиловны

на 2011- 2026 год

Тема самообразования: « Внедрение системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы»

Работа начата в 2011 году.

Предполагается закончить работу над темой в 2016 году.

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию.

И.Песталоцци

 Цель: способствовать формированию УУД через внедрение различных образовательных технологий

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжить изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;
• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,
• формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей русского языка и литературы;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Этапы работы над темой

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2011-2013 г.	Изучение ФГОС начального  общего образования. Курсы повышения  квалификации учителей. «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений»
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2014-2015 г.	Выступление на МО «Системно-деятельностный подход как основа ФГОС
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2015-2016 г.	Создание рабочих программ по предмету в соответствии с ФГОС НОО и ООО Выступление на педсовете «Образовательная деятельность, как средство формирования УУД». Выступления на заседаниях МО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку», проведение открытых уроков, участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях
Обобщающий	Подведение итогов Оформление результатов работы	2015-2016г.	Участие на семинарах МО учителей русского языка и литературы , участие и результаты в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах, консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы	2012-2016г.	«Педмастерство» и в социальной сети взаимовыручки учителей «Инфоурок»

Источники самообразования

В чем заключается суть процесса самообразования? Педагог самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?

• Курсы повышения квалификации
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Путешествия
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная)
• Интернет

551