Индивидуальный проект по биологии 5 класс ФГОС

Критерий	Баллы	Уровни сформированности навыков проектной деятельности
		Базовый	Повышенный
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем	0-3	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения;	Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить;
Знание предмета	0-3	Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки	Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
Регулятивные действия	0-3	Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; Некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося	Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно
Коммуникация	0-3	Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы	Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументировано. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы

Критерии оценивания

 

Введение

Тема моего проекта  …………………………..

—Я выбрал эту тему, потому что  …………………….

—Цель моей работы –…………………………..

—Проектным продуктом будет. ……………………………

—Этот продукт поможет достичь  …………………….

—План моей работы (указать время выполнения и перечислить все промежуточные этапы):…………………………………………..

—Сбор информации (где и как искал информацию)……………

—Изготовление продукта (что и как делал)………………………

—Написание письменной части проекта (как это делал)………

Основная часть

¢  Я начал свою работу с того, что …………………………………..

¢  Потом я приступил ………………………………………………….

¢  Я завершил работу тем, что…………………………………………

¢  В ходе работы я столкнулся с такими проблемами……………

¢  Чтобы справиться с возникшими проблемами, я……………

¢  Я отклонился от плана (указать, когда был нарушен график

¢   работы)

¢  План моей работы был нарушен, потому что…………………

¢  В ходе работы я принял решение изменить проектный продукт, так как…………………………………………………….

¢  Но все же мне удалось достичь цели проекта, потому что…

Заключение

¢  Закончив свой проект, я могу сказать, что не все из того, что было задумано, получилось, например……………..

¢  Это произошло, потому что ……………………………..

¢  Если бы я начал работу заново, я бы ……………………

¢  В следующем году я, может быть, продолжу эту работу для того, чтобы………………………………….

¢  Я думаю, что я решил проблему своего проекта, так как ……………………………………………………………….

¢  Работа над проектом показала мне, что (узнал о себе и о проблеме, над которой работал)…………………………..

Автор проекта	Ученик 5 А класса Наумец Виктор
Руководитель проекта	Носкова Елена Михайловна
Полное название проекта	Малочисленные животные Северо-Енисейского района
Предметная область	Биология
Цель проекта	Привлечение  внимания учащихся к проблеме исчезновения и сокращения численности животных Северо-Енисейского
Задачи проекта	1.познакомить учащихся с редкими и  исчезающими видами животных 2.создать буклет, включающий фотографии и информацию об охраняемых видах животных 3.совершенствовать навыки поиска информации из различных источников
Сроки реализации проекта	октябрь 2015-апрель 2016
Место реализации	МБОУ “Северо-Енисейская средняя школа № 2”
Предполагаемый результат (продукт)с кратким описанием	Буклет, в котором есть фото и информация о редких животных
План работы над проектом	Октябрь – обсуждение, выбор темы, формирование проблемы Ноябрь-Знакомство  с программой Microsoft Office Publisher Декабрь-поиск информации и работа с ресурсами Интернет Февраль-анализ полученных результатов Март-изготовление буклета Апрель-выступление
Форма защиты проекта	Выступление на школьной конференции
Применение продукта	Для музея

Паспорт проекта