Индивидуальный проект "Женщина на корабле-быть беде?"

Федеральное агентство морского и речного транспорта

ФГБОУ ВО «ВГУВТ»

Женщина на корабле-быть беде!

Индивидуальный проект

Специальность

26.02.03Судовождение

Выполнили студенты группы 12-СВ ____________           /А.П. Соколов/

                                                                                                  /М.А. Миронова/

                             (подпись)                     

Руководитель                                        ____________        /И.А. Семенова/

                                (подпись)                                          

Допущен к защите

Заместитель директора по

учебно-методической работе  ___________        

(подпись)                      

« ____» _______. 2019 г.        

Рыбинск

2019

Содержание

Вступление……………………………………………………………	3
Исторический экскурс……….……………………………………….	4
Правила поведения в мужском экипаже………………………….....	7
Проект «260203»…...…………….........................................................	9
Заключение……………………………………………………………	14
Литература…………………………………………………………….	15
Приложения……………………………………………………………	16

Мы учимся на 1 курсе Рыбинского филиала «ВГУВТ» по специальности 26.02.03. «Судовождение с правом эксплуатации судовых энергетических установок».

Когда я пришла в Приемную комиссию Рыбинского филиала летом 2018 для поступления, комиссия в полном составе стала меня уговаривать не подавать документы, аргументируя сложностью обучения профессиональным инженерным дисциплинам, трудностью плавательной практики для девушки и опасностью чрезмерного внимания парней.

Неужели женщины в мужском экипаже не могу быть профессионалами?

Проблема существует, она интересна не только курсантам, но родителям и преподавателям.

Попробуем исследовать данную проблему в рамках научно-исследовательского практико – ориентированного  проекта.

Цели и задачи нашей научно-исследовательской работы:

-познакомить со структурой работы в целом;

-доказать актуальность проблемы «Женщина на корабле - быть беде?»;

 -ознакомить с результатами  анкетирования курсантов группы 12CВ, преподавателей, родителей;

-рассказать о некоторых теоретических вопросах (психологический портрет девушки-судоводителя);

-ознакомить с  правилами поведения в мужском коллективе;

-обратить внимание на значимость   речевых клише женщины-судоводителя,

-подчеркнуть важность  жестов для общения с мужским экипажем);

-выявление и поддержка девушек (включая несовершеннолетних из неблагополучных семей), желающих получить морское образование наравне с мужчинами в Рыбинском филиале «ВГУВТ»:

-заинтересовать  девушек успешной карьерой судоводителя (3-го вахтенного офицера) на внутренних водах и море;

-сформировать контингент абитуриентов на специальность 26.02.03 из общеобразовательных школ г. Рыбинска и Рыбинского района, из воспитанников кадетских классов и «Клуба юных моряков» города Ярославля;

- поддержать самоопределение девушек в сфере трудовой деятельности и профессионального обучения;

-провести профилактику асоциальных явлений в молодежной среде;

-содействовать интеллектуальному, духовно-нравственному, творческому развитию курсантов филиала «ВГУВТ».

Нам необходимо использовать в нашей работе оборудование и наглядное пособие:

-фотовыставка;

-презентация (18 слайдов);

-эксперимент для присутствующих;

Гипотеза

Обучение девушек специальности 26.02.03 «Судовождение с правом эксплуатации судовых энергетических установок», не является негативным побочным эффектом профориентационной  работы Рыбинского Филиала « ВГУВТ». 

Исторический экскурс.

 Позвольте озвучить уже доказанные версии «за» и «против»  феномена «Женщина на корабле – быть беде!»

Сначала несколько версий «против».

Версия 1.

Есть документальная версия, что в 1952 году королем Дании был принят свирепый закон «Для женщин и свиней вход на корабль запрещен…»

Версия 2.

 «Женские юбки на борту приносят раздоры и убийства».

Теперь перейду к доводам «За» место женщины на капитанском мостике и в машинном отделении.

Обратимся к истории:

Альвильда – королева пиратов.

Жанна де Бельвиль - мстительница Жанна де Бельвиль была первым корсаром.

Леди Киллигру. Она никогда не оставляла живых свидетелей.

Грейс О'Мэлли была необыкновенно смелой, но в то же время бесчувственной и жестокой женщиной.

Хана Снэлл, Переодевшись мужчиной, прослужила 10 лет не узнанной в британском флоте.

Чжэн Ши (Госпожа Цин) (1785-1844) - китайская морская разбойница, Она командовала флотом в 2 000 судов и имела под своим началом более 70 000 матросов.

-Александра Щетинина- легенда России.

-В Швеции на протяжении нескольких лет женщина успешно командует подводной лодкой.

-Интересен пример капитана Лауры Пинаско.

-Непростым кораблем командует Наталия Простоцими.

- Огромным уважением пользуется капитан шведка Карин Стар-Йансон.

-Контейнеровоз «Хоризон Навигатор» успешно управляется чисто женским экипажем.

-В Бельгии тоже есть леди-капитан.

-Людмила Тибряева -  российский ледовый капитан.

Мы видим, что многое в море и в мире изменилось, поэтому современные женщины с немалым успехом доказывают нам, что женщине на судах есть место.

   Феномен «Белоснежки»- актуален и у нас в училище. Девушек-судоводителей очень мало. Всего 2 человека на моем курсе. 3 девушки на 2 курсе и 1 девушка на 3 курсе. Парням нелегко с нами. Мое исследование поможет девочкам освоиться и придаст уверенности для достижения своей мечты – стать вахтенной хозяйкой капитанского мостика и машинного отделения. Народная мудрость из глубины веков дает нам примеры безупречного поведения подобных Белоснежек. Я имею в виду, сказки народов мира. У каждого народа найдется и «Царевна-лебедь» с 33 богатырями, и «Спящая красавица» с 7 богатырями, и обыкновенная прекрасная мама, которую окружают сплошные мужчины-сыновья, братья, отец. Так что это не просто красивые сказки про Белоснежек с гномами, а правдивые были, наша реальная жизнь.

В качестве доказательств хочу привести результаты анкетирования, которое я провел среди курсантов моей группы.

                                             Вопросы анкеты.

1. «Женщина на корабле - быть беде»?

2.Должна ли девушка быть «своим парнем»?

3.Должна ли девушка быть «воспитательницей в мужском детском саду»?

4.Нужно ли оставаться женственной?

5.Хотели бы Вы иметь жену-капитана?

6.Сложнее ли женщине руководить мужским коллективом, чем мужчине руководить женским?

Результаты опроса меня не удивили.

Я оформил их в виде диаграммы.

Лично мое мнение – достаточно статистических данных, доказывающих целесообразность участия женщин в управлении судами.

Можно смело приступать к детальной разработке проекта «26.02.03»

Основное содержание проекта

Что можем предложить мы, разработчики проекта, по формированию абитуриентов – девушек для Рыбинского филиала «ВГУВТ»?

1.Обучение очень романтичной, необычайно престижной, высокооплачиваемой профессии 26.02.03 третий вахтенный офицер.

2. Полное государственное обеспечение: проживание в общежитии, питание, форма.

3. Обучение в группе, состоящей из парней.

4.Увлекательную, высокооплачиваемую практику на пассажирских теплоходах, танкерах и сухогрузах во время  8-ми месячной навигации на внутренних водах.

5.Наиболее успешным курсантам (с хорошей английской подготовкой) - навигацию за границей.

6.Участие в хореографическом коллективе нашего училища.

Это поможет увлечься общими интересами, общей деятельностью, поможет сойтись во взглядах на важнейшие вопросы жизни.

1шаг-создали свою страницу (в контакте);

2шаг-разработали наглядный материал (листовки, плакаты, видеоролик, презентации) с информацией о филиале, об интересной жизни курсантов нашего училища, стенные газеты, подобрал историческую справку о женщинах-капитанах древности, провел исследовательскую работу по опыту современных леди-капитанов не только в России , но и в зарубежных странах, выступил на научно-практической конференции с темой волонтерского движения(доклад и презентация), создал психологический портрет женщины-руководителя, провел анкетирование по данной теме среди курсантов-судоводителей 1 курса, подготовил фотовыставку девушки-судоводители Речного.

3шаг - разработали коллективно-творческие дела для проведения экскурсий по нашему филиалу(«живая газета», »академия веселых наук», «заочное путешествие», «телеобозрение», «город веселых мастеров», «защита профессий», «музей восковых фигур», «журнал-эстафета». Коллективно-творческие дела используются также для выхода в общеобразовательные школы и другие учебные заведения на классные часы.

4 шаг - организовали группу поддержки проекта с традиционными поручениями(пресс-центр и радиоцентр для связи со СМИ).

Моей целью является способствовать приему как можно большего числа девушек на судоводительское отделение, а уже обучающимся у нас девушкам помочь научиться находить в нашем коллективе удовлетворение своих потребностей. Очень важно, чтобы оставшись в одиночестве, такие студентки захотели подумать, помечтать, нарисовать в своем  воображении величественную картину красивого и героического.

Реализация нашего проекта поможет этапу самовоспитания, утверждению собственных убеждений, благородных моральных принципов, созданию эстетических принципов в личном.

План реализации социального проекта «26.02.03»

1)создание инициативных групп на базе курсантского совета и лидеров со всех курсов

2)разделение кадров на творческие группы и распределение обязанностей между творческими группами по направлениям:

а)информационно-организационное

б)военно-спортивное (патриотическое)

в)культурно-массовое

3)разработка каждой группы плана работы

4)разработка каждой группы сценариев коллективно-творческих дел

5)проведение мероприятий по плану работы каждой группы

6)проведение общего собрания с потенциальными абитуриентами

7)проведение общего собрания с родителями потенциальных абитуриентов

8)подведение промежуточных итогов в мае месяце

9)обсуждение результатов социального проекта в сентябре. Выявление слабых мест проекта «26.02.03». Корректировка деятельности инициативных групп в рамках проекта.

Ожидаемые результаты, возможности дальнейшей реализации.

1)разработчики социального проекта «26.02.03» надеются сформировать свой контингент в основном из числа учащихся девушек общеобразовательных школ г. Рыбинска и Рыбинского района, Ярославской области в течение 12 месяцев

2)большое количество девушек будут готовиться к вступительным испытаниям на занятиях по образовательным предметам (математика, русский язык)

3)девушки с асоциальным поведением увидят альтернативу в интересной и разнообразной жизни курсантов филиала «ВГУВТ»

4)у потенциальных абитуриентов девушек сформируется устойчивый интерес к профессиям судоводителя(третьего вахтенного офицера) и произойдет осознание значимости профессии.

5)инициативные группы филиала смогут предоставить каждой девушке возможность для самореализации и самораскрытию во вне учебной деятельности.

6)наша большая курсантская семья пополнится новыми активными членами.

Ресурсное обеспечение реализации проекта.

Кадровые.

-курсантский совет-члены совета участвуют в ключевых делах нашего социального проекта на основе методики коллективной творческой деятельности.

-курсанты 3 и 4 курса помогают разработчикам социального проекта в организации проекта экскурсий в «День открытых дверей» и проведению КТД, праздников для потенциальных абитуриентов и их родителей.

-инициативные курсанты 1 курса устанавливают связи с различными учебными заведениями.

Материально-техническое обеспечение

-транспортные услуги оказывает Рыбинский филиал «ВГУВТ» (Газель)

-средства на канцелярские товары и призы используются из средств организации

-на информационные услуги используем средства сторонних организаций

-наглядный материал (брошюры, листовки, буклеты, плакаты, памятки, видеоролики «подготовка профессиональных кадров для Флота России») используем привлеченные средства

-для проведения КТД и праздничных концертов используем базовые помещения Рыбинского филиала «ВГУВТ» (фойе учебного здания, актовый зал, читальный зал, красный уголок курсантского совета в здании общежития, помещение буфета в здании столовой)

Большую роль в формировании механизмов реализации проекта играет профориентационная работа.

Мы решили применить эффективные инструменты продвижения на данном рынке:

- выход в общие образовательные учреждения города и района с целью выявления потенциальных абитуриентов из числа девушек;

-выходим в общеобразовательные учреждения города и района на родительские собрания с целью формировать инициативную группу родителей для поддержки нашего социального проекта;

-строим отношения с Рыбинским портом для помощи в формировании подготовки специалистов  по профилю нашего учебного заведения

-ознакомление с профессиями водного транспорта, экономики и бух. учета для обучения этим специальностям

-в рамках нашего социального проекта строим отношения со СМИ, осуществляем рекламную деятельность

-имеем свою страницу в Интернете, где регулярно размещаем информацию о выпускниках-девушках филиала разных лет и жителей региона России;

-участвуем в образовательных выставках

-в течение учебного года инициативная группа проводит мероприятия  в «День открытых дверей»

-активно используем наглядный материал (буклеты, листовки, брошюры)

-выходим в общеобразовательные учреждения города и района на родительские собрания с целью формировать инициативную группу родителей для поддержки нашего социального проекта;

-строим отношения с Рыбинским портом для помощи в формировании подготовки специалистов  по профилю нашего учебного заведения

Информационная карта проекта

Наименование проекта (программы)	«26.02.03»
Основание для разработки проекта  (программы)	Заказ Рыбинского филиала ФБОУ ВПО «ВГУВТ» на формирование структуры подготовки специалистов водного транспорта.
Заказчик проекта (программы)	Рыбинский филиал ФБОУ ВПО «ВГУВТ»
Разработчик проекта  (программы)	Миронова Мария, Соколов Андрей, члены Курсантского совет   Рыбинского филиала «ВГУВТ»
Руководитель проекта (программы)	Преподаватель иностранного языка Рыбинского филиала ФБОУ ВПО «ВГУВТ» Семенова И.А.
Исполнители  проекта (программы)	Курсантский  совет  ФБОУ ВПО «ВГУВТ», курсанты инициативной группы 12СВ, курсанты, прошедшие плавательную практику и навигацию 2018 года
Цели и задачи проекта (программы)	Выявление и поддержка девушек (включая несовершеннолетних из неблагополучных семей), желающих получить морское образование наравне с мужчинами в Рыбинском филиале «ВГУВТ». Заинтересовать  девушек успешной карьерой судоводителя (третьего вахтенного офицера) на внутренних водах и море. Сформировать контингент абитуриентов на специальность 26.02.03 из числа учащихся общеобразовательных школ г. Рыбинска и Рыбинского района.
Сроки реализации проекта (программы)	12 месяцев
Участники  проекта (программы)	Инициативные группы курсантов  Рыбинского филиала ФБОУ ВПО «ВГУВТ»
Объемы и источники финансирования  проекта (программы)	9550 руб. ПС,ГБ,СО

СМЕТА

расходов на реализацию проекта

«26.02.03»

№ п/п	Наименование расходов	Стоимость руб.	Количество	Общая сумма руб.	Наименование бюджета (ГБ, ПС, СО)*
1	Наглядный материал	Рекламный буклет 1шт-2,50руб	500шт	1250	ПС
2	Информационные услуги сторонних организаций	5000	1	5000	ГБ
3	Транспортные расходы	100	21	2100	СО
4	Призовой фонд	1200	1	1200	СО
	ИТОГО:			9550

в 2018 году

Возможности дальнейшей реализации проекта «26.02.03»

1) разработчики социального проекта попытаются выйти на учащихся общеобразовательных школ г. Москва и Московской области, Волгоград и Волгоградской области,  г. Кострома, г. Тверь и Тверской области, г. Иваново и Ивановской области;

2) имеются возможности расширения интерактивной работы для данного социального проекта с использованием интернет - ресурсов Рыбинского филиала «ВГУВТ»;

3) попытаться подготовить систему поддержки девушек-судоводителей  26.02.03 для дальнейшего продолжения образования в «ВГУВТ»;

4)помочь девушкам-студенткам, имеющим детей в образовательной деятельности нашего филиала.

Сила нашего проекта в том, что он абсолютно реальный и  малобюджетный. А тем прекрасным дамам, которые прилагают все усилия, чтобы дойти до капитанского мостика и машинного отделения, можно доверить не только современное судно, но и свою личную судьбу моряка со всеми вытекающими последствиями. Мы желаем им семь футов под килем!

Таким образом, цели нашего научно-исследовательского проекта достигнуты, задачи решены и Гипотеза доказана.

Литература

1.  Судоводитель [Электронный ресурс]: http://1001expert. ru/s/sudovoditel. php

2.  Профессия судоводитель [Электронный ресурс]: http://www. kto-kem. ru/professiya/sudovoditel/

3. . Управление персоналом: учеб. пособие/под ред. Г.И. Михайлиной.-2-е изд., доп. и перераб. - М.: ИТК "Дашков и К", 2007;

4.  http://clan-abc.ucoz.ru ВИКИПЕДИЯ 

5  http://www.pirat.ru 

6.  http://www.bukaner.ru 

7. http://highseaheroines.blogspot.com/  

8. http://www.abcwoman.ru  

9.   http://afield.org.ua   

Приложение 1.

Вопрос: «Как относятся к профессии девушки-судоводителя (судомеханика) ваши друзья?

Диаграмма  1 

 Приложение 2.

Вопрос: «Позволите ли вы своим дочерям обучаться специальности 26.02.03?»

Диаграмма 2

Приложение 4.

Возможности дальнейшей реализации проекта «26.02.03»

.

1.     Разработчики социального проекта «26.02.03.» попытаются выйти на абитуриентов общеобразовательных школ, Ярославля и Ярославской области, Волгограда и Волгоградской области, Костромы, Твери и Тверской области, Иваново и Ивановской области.

2.     Имеются возможности для расширения интерактивной работы  данного социального проекта «26.02.03», используя интернет – ресурсы Рыбинского филиала «ВГУВТ».

3.     Подготовить систему поддержки для девушек – судоводителей, которые попытаются продолжить свое образование во «ВГУВТ».