Пояснительная записка.
В
последнее время отмечается резкое возрастание интереса к проблеме одаренности
детей. И это не случайно. Происходящие изменения в системе дошкольного обучения
и воспитания: ориентация на гуманизацию всей педагогической работы, создание
условий для развития индивидуальности каждого ребенка позволяют по-новому
поставить проблему одаренности детей-дошкольников, открывают новые аспекты ее
изучения и решения.
Одаренность
– это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое
определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных
результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими
людьми.
Как правило
среди дошкольников одного возраста выделяются дети, которые:
·
На занятиях все легко и
быстро схватывают.
·
Знают много о таких
событиях и проблемах, о которых их сверстники не догадываются.
·
Быстро запоминают
услышанное или прочитанное.
·
Решают сложные задачи
требующие умственных усилий.
·
Задают много вопросов.
·
Оригинально мыслят и
предлагают неожиданные ответы и решения.
Это типичные
черты одаренных детей.
Существуют
разнообразные виды одаренности, которые могут проявиться в дошкольном
возрасте.
·
Творческая одаренность
(художественная, музыкальная, литературная, артистическая).
·
Психомоторная одаренность
(спортивная, хореографическая).
·
Коммуникативная
одаренность (лидерская, социально – личностная).
·
Интеллектуальная
одаренность (область какой-то науки).
Комплексный подход при выявлении одаренных детей.
·
Метод наблюдения.
·
Диагностика.
·
Оценивание способностей
ребенка педагогом и родителями.
·
Организация различных
творческих конкурсов.
Основная
задача для развития одаренности ребенка в детском саду в том, чтобы помочь
дошкольнику максимально раскрыть свои индивидуальные способности. В связи с
тем, что потребность и возможность одаренных дошкольников весьма отличается от
таковых сверстников, возникает необходимость дифференцированного обучения
одаренных детей по специально разработанным индивидуально образовательным
маршрутам.
Индивидуально
образовательный маршрут – это
персональный путь реализации личностного потенциала ребенка (воспитанника) в
образовании и обучении. Основная цель составления индивидуально
образовательного маршрута – это создание в детском саду условий способствующих
социализации дошкольника, его социально – личностного развития, которая
неразрывно связано с общими процессами интеллектуального, эмоционального,
физического и других видов развития личности ребенка.
Известный специалист в области одаренных детей Джон Рензулли считает, что
педагог, разрабатывающий индивидуальный образовательный маршрут должен
действовать примерно по такой схеме:
·
Определить уровень
развития ребенка (в т. ч. его качества и способности);
·
Очертить долгосрочные и
краткосрочные цели и задачи и пути к их достижению.
·
Определить время, которое
должен затратить ребенок на освоение стандартной и специальной программы;
·
Приемы, формы работы с
ребенком;
·
Предусмотреть участие
родителей;
·
Определить ожидаемый
результат успехов воспитанника.
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:____________________________
Вид одаренности:_____________________________________________________
Как проявляется:_____________________________________________________
Цель:________________________________________________________________
Задачи:______________________________________________________________
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
|
|
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О.
Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О. (родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
художественно эстетическое развитие.
Вид одаренности: творческая
(музыкальная).
Как проявляется: развито умение понимать и воспроизводить мелодию, хорошее чувство
ритма, музыкальный слух, музыкальная память.
Цель:
создание оптимальных условий для развития и реализации музыкальных и творческих
способностей ребёнка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.
Задачи: совершенствовать
музыкально творческую деятельность, музыкальную фантазию, развивать музыкальный
слух, побуждать активный интерес к музыки.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1. Музыкально дидактические игры.
2. Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений.
3. Организация праздников, музыкальных досугов, развлечений.
4.
Беседы, индивидуальные занятия и т. д.
|
1.
Посещение театров, концертов, просмотр творческих сайтов для детей.
2.
Прослушивание музыкальных произведений разных жанров.
3.
Проведение мастер классов.
4.
Анкетирование
|
1. Создана предметно-развивающая среда по музыкальному развитию.
2. Участие в музыкальных конкурсах.
3. Легко запоминает мелодию и ритм.
|
Педагог
сопровождение ______________
________________
Ф.И.О.
Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел
основной образовательной программ: художественно – эстетическое
развитие.
Вид одаренности: творческая
(художественная). Как
проявляется: проявление фантазии в творческих художественных работах,
высокое качество и разнообразие работ ( рисунки, поделки ) в соответствии с
возрастом
.
Цель: развитие художественных способностей ребенка в изобразительной
деятельности. Задачи:
формировать глубокие знания, умения и навыки в области рисунка, композиции,
способствовать развитию образного мышления, развивать интерес к освоению новых
техник изобразительного искусства.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1.
Рассматривание репродукций картин.
2.
Дидактические игры, упражнения.
3.
Создание коллажей, панно.
4.
Творческие выставки.
5.
Презентации.
6.
Проектная деятельность.
|
1.
Приобретение наглядных пособий, альбомов по изобразительной деятельности.
2.Посещение выставок, музеев.
3.
Запись в кружки.
4.
Консультация, рекомендации.
5.
Анкетирование
|
1.
Владеет глубокими знаниями в области художественной деятельности.
2.
Привит интерес к освоению новых техник.
3.
Развито образное мышление.
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О. Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
физическое развитие. Вид
одаренности: психомоторная (спортивная). Как
проявляется: высокие спортивные показатели в соответствии с возрастом,
стремление к движению, воля к спортивным достижениям, физические данные. Цель:
развитие двигательных способностей, сохранение природных физических
задатков
ребенка.
Задачи: побуждать к
физической активности, инициативе и самостоятельности в двигательной
деятельности, прививать интерес к физической культуре и спорту.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1.
Проведение спортивных эстафет, турниров.
2. Подвижные
спортивные игры.
3.
Подбор индивидуальных комплексов упражнений.
4.
Практические задания – тренинги.
5.
Инструктаж.
6.
Презентации.
|
1.
Анкетирование.
2.
Изготовление папок передвижек, буклетов.
3. Обмен
опытом.
4.
Запись в спортивные секции.
5. День
открытых дверей.
|
1.
Опережает своих сверстников в развитии двигательных навыков.
2.
Занимается в спортивной секции.
3.
Обладает физической выносливостью.
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О. Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
речевое развитие. Вид
одаренности: творческая
(литературная). Как
проявляется: хорошая речевая фантазия, умеет составлять рассказы, сказки,
загадки, легкое запоминание
стихов. Цель:
создание необходимых условий для реализации интереса ребенка в словесном
творчестве. Задачи:
содействовать проявлению активности, самостоятельности и выразительности в
речи, развивать интерес к театрализованной игре через активное вовлечение в
игровые действия.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1.
Поэтические и литературные гостиные.
2.
Викторины.
3. Игры
импровизации, драматизации.
4.
Речевые игры.
5.
Чтение художественной литературы.
|
1.
Анкетирование.
2.
Посещение спектаклей.
3.
Педагогические гостиные.
4. День
открытых дверей.
5.
Презентации.
|
1.
Развито чувство рифмы, четкость изложения, завершенность высказывания.
2. Умеет
фантазировать, драматизировать, передавать чувства и эмоциональные
переживания.
|
Педагог
сопровождение ______________
_______________
Ф.И.О Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
художественное – эстетическое
развитие.
Вид одаренности: психомоторная
(хореографическая). Как
проявляется: развито чувство ритма, музыкальный слух, способность
копировать и придумывать движения, хорошая двигательная память. Цель:
создание условий для самовыражения и самореализации в хореографии. Задачи:
сформировать систему знаний, умений, навыков по хореографии, познакомить с
различными видами хореографии,
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1. Игры
этюды.
2.
Творческая мастерская.
3.
Презентация.
4.
Игровые обучающие ситуации.
5.
Беседы, практические занятия.
|
1.
Анкетирование.
2.
Семинары, практикумы.
3.
Музыкально театрализованные представления.
4.
Консультации, рекомендации.
|
1.
Постановка сольного танца.
2. Знает
методику выполнения проученных элементов хореографии.
3.
Владеет разнообразными направлениями хореографии.
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О. Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
познавательное развитие. Вид одаренности: интеллектуальная
(математическая). Как
проявляется: проявляет большой интерес к математическим операциям,
математическим отношениям, развиты навыки логического мышления. Цель:
создание условий для математического развития ребенка. Задачи:
формировать умение осуществлять перенос полученных знаний в практическую
деятельность, создавать условия для поддержания интереса в работе с числами,
знаками, измерениями.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1.
Решение проблемных ситуаций.
2.
Моделирование.
3.
Проведение дидактических игр, викторин.
4.
Исследовательская деятельность.
5.
Мозговой штурм.
6.
Составление и решение кроссвордов и т. д.
|
1.
Анкетирование.
2.
Практические рекомендации.
3.
Запись в кружки.
4.
Педагогические гостиные.
5.
Родительские собрания.
6.
Презентации.
|
1. С
легкостью выполняет простейшие операции на сложение, вычитание и т. д.
2.
Развита способность к анализу и синтезу в работе с заданиями на логику.
3.
Сформированы математические представления.
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О. Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
речевое развитие. Вид
одаренности: творческая (артистическая).
Как проявляется: умение вживаться в роль,
держаться на публике; желание подражать вымышленным или реальным персонажам;
двигательная речевая память. Цель:
развитие ребенка с артистическими
способностями. Задачи:
развивать творческое воображение, мышление, коммуникативные способностями.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1. Игры
и упражнения с разыгрыванием ситуаций.
2. Этюды
направленные на знакомство с различными эмоциями и чувствами.
3.
Театрализованные игры.
|
1.
Музыкально театрализованные представления.
2.
Педагогические гостиные.
3.
Практические советы.
4. Квест
игра.
5.
Деловая игра.
|
1. Легко
входит в роль какого либо персонажа.
2.
Выступает перед аудиторией.
3.
Пластичен и обладает способностью передавать образы средствами двигательной
активностью.
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О. Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
социально – коммуникативное
развитие.
Вид одаренности: коммуникативная
(лидерская). Как
проявляется: умение организовать сверстников на общее дело, игру; проявляет
настойчивость в достижении цели; умение добиваться успеха. Цель:
создание оптимальных условий для развития и реализации лидерских
способностей.
Задачи: учить ребенка понимать себя и умению “быть в мире c
собой”, развивать навыки общения в различных жизненных ситуациях со
сверстниками, педагогами, ориентируясь на метод сопереживания.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1.
Игровые обучающие ситуации.
2.
Релаксационные упражнения.
3. Ситуативные
беседы.
4.
Моделирование и анализ заданных ситуаций.
|
1. Мини
конкурсы.
2.
Родительские собрания.
3. Квест
игра.
4.
Семейные клубы.
5. Обмен
опытом.
|
1.
Высокие организаторские способности среди сверстников.
2.
Обладает инициативностью.
3. Повысился
социометрический статус в группе сверстников.
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Индивидуально
образовательный маршрут ребенка-дошкольника с признаками одаренности.
Ф.И.О.:______________________________________________________________
Дата рождения:______________________________________________________
Группа:______________________________________________________________
Сроки прохождения маршрута:_________________________________________
Раздел основной образовательной программы:
социально – коммуникативное
развитие. Вид
одаренности: коммуникативная (социально –
личностная). Как
проявляется: умение понимать партнера, чувствовать его эмоциональное
состояние; умение предупреждать и улаживать
конфликты. Цель:
формирование межличностных отношений в группе детей дошкольного
возраста. Задачи:
развивать умение решать спорные вопросы и конфликты без помощи взрослого,
развивать самоконтроль в ходе эмоционального общения со сверстниками.
Специалист
|
Используемые
методы и приемы
|
Работа
с родителями
|
Ожидаемые
результаты
|
|
1.
Игровые задания.
2.
Беседы на этические темы.
3.
Решение проблемных ситуаций.
4.
Чтение литературных произведений с последующим обсуждением поступков героев.
|
1.
Анкетирование.
2.
Деловая игра.
3. Консультации,
собеседования, обмен опытом.
4.
Мастер классы.
5.
Родительские собрания.
|
1. Легко
и уверенно общается с детьми и взрослыми.
2.
Конструктивно разрешает возникшие конфликтные ситуации.
3.
Повысился уровень коммутативной компетентности.
|
Педагог
сопровождение ______________ ________________
Ф.И.О. Подпись
Ознакомлен
______________ ________________
Ф.И.О.
(родителя) Подпись
Диагностический
инструментарий для выявления одаренности дошкольника.
Воспитатель
·
Методика определения
склонностей ребенка.
·
Карты интересов А.
Савенков.
·
Методика экспертных оценок
по определению одаренного ребенка А. А. Лосева.
Педагог - психолог
·
Тест А. Бине – Т. Симона.
·
Цветные матрицы Дж. Равин.
·
Краткий тест творческого
мышления (фигурная форма П. Торренс).
·
Графическая методика «
Кактус»
Родители
·
Карта одаренности А.
Савенков.
·
Анкета Ф. Татл ., Л.
Беккер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.