«Индивидуальное коррекционное занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи с ребенком старшего дошкольного возраста с ТНР»

Индивидуальное коррекционное занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи с ребенком старшего дошкольного возраста с ТНР.

Цель:

Формирование представлений о временах года

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

-Обобщить и уточнить знания ребенка о зиме и её признаках.

-Развивать умение составлять рассказ по картине с опорой на схему.

 -Формировать умение отвечать на вопросы полным ответом.

-Развивать мелкую и крупную моторику, координацию движений в соответствии с текстом.

-Совершенствовать грамматический строй речи, развитие лексического словаря по теме «Зима».

Коррекционно-развивающие задачи:

-Развитие зрительного и слухового и внимания, восприятия и памяти.

-Развитие связной речи.

Материал к занятию: Мнемотаблица на тему «Зима», зрительный ориентир – фигурка Снеговика, картинки к игре «Без чего не бывает зимы», «Семейка снежных слов».

Материал: д/игра «Подбери пару рукавичке», «Что лишнее?», картинка с изображением снеговика для штриховки, карандаши.

Ход занятия:

I. Организационный момент

«Здравствуй, друг!»

Здравствуй, друг! (здороваемся за руку)

Как ты тут? (похлопываем друг друга по плечу)

Где ты был? (друг друга за ушко)

Я скучал! (складываем руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (разводим руки в сторону)

Хорошо! (обнимаемся)

1. Загадка

- О каком времени года эта загадка?

Раскрыла снежные объятья,

Деревья все одела в платья.

Стоит холодная погода.

Какое это время года? (Зима)

II. Основная часть

- Ваня, говорить сегодня будем о зиме.

1. Игра «Без чего не бывает зимы?»

- я тебе показываю картинки, а ты по очереди будешь отвечать – без чего не бывает зимы. «Не бывает зимы без…… (снега, сосулек, мороза, санок, горки)

2. Чистоговорки «Зима»

- А сейчас повторяй за мной.

Ма – ма — ма – пришла снежная зима

Ег – ег — ег – всё засыпал снег

Ки – ки — ки – любим мы играть в снежки

Оз – оз — оз – щиплет щёки нам мороз

Лю – лю — лю – зиму снежную люблю

3. Задание «Составь рассказ по картинке»

- Ваня, у меня есть зашифрованная картинка. Тебе нужно её разгадать.

- Как ты думаешь, что может означать символ с буквой «З».

Ваня: — Зима.

- Следующий символ со снежинками. Что он может обозначать?

Ваня: Зимой выпадает много снега.

-Как ты считаешь, что могут означать символы дети и шубка?

Ваня: Ребята тепло оделись на прогулку.

- А символ, на котором изображены санки? Дети катаются на санках?

Ваня: Дети пошли гулять и кататься на санках, лыжах, играть в снежки, лепить снеговика и т.п.

Остался последний символ – весёлый смайлик.

Ваня: Ребятам было весело и радостно.

- А теперь послушай, какой рассказ получился у меня.

Образец педагога: Наступила холодная зима. Выпало много снега. Дети тепло оделись и вышли на прогулку. На прогулке они катались на санках, ходили на лыжах, играли в снежки, слепили веселого снеговика. Хорошо и весело зимой.

Ваня составляет рассказ, глядя на таблицу.

5. Д/игра «Подбери пару рукавичке»

- Пришли ребята с прогулки и перепутали рукавички. Их нужно разобрать по парам.Проходи за стол. Перед тобой, лежат карточки. Внимательно посмотри и скажи, какие лишние картинки нарисовал художник

6. Д/игра «Что лишнее?» (ребенок находит лишнюю картинку и объясняет почему)

7. Снег – это множество снежинок. И мы с тобой сейчас слепим снежок.

      Пальчиковая гимнастика

    Раз, два, три, четыре,                     Загибают по 1 пальцу на левой руке                                                            правой рукой

Мы с тобой снежок слепили                Ладошки округляют и «лепят» снежки.

Круглый, крепкий, очень гладкий.

И совсем, совсем несладкий.              Погрозят пальцем.

Раз – подбросим,                                 «Подбрасывают»

Два – поймаем,                                    «ловят»

Три – уроним,                                       Бросают

И – сломаем.                                        Стучат по столу

8. Дидактическое упражнение «Заштрихуй снеговика»

- Ваня, перед тобой на столах лежат листы с изображением снеговиков, нужно заштриховать круги, как показал художник. (Ребенок выполняют штриховку по образцу)

III. Итог занятия. Рефлексия

-Как ты оцениваешь свою работу на занятии?

- Интересно ли было на занятии или не интересно?

- Что было интересно, какие задания?

Ребенок прикрепляет соответствующую карточку с символом солнышко — интересно, тучка – не интересно.

Краткое описание документа:

Актуальность: считаю данный материал актуальным в связи с тем, что он способствует расширению и закреплению знаний o зиме, обогащению словаря, развитию высших психических функции у детей с нарушениями речи. Коррекционно-образовательные задачи: -Обобщить и уточнить знания ребенка о зиме и её признаках. -Развивать умение составлять рассказ по картине с опорой на схему. -Формировать умение отвечать на вопросы полным ответом. -Развивать мелкую и крупную моторику, координацию движений в соответствии с текстом. -Совершенствовать грамматический строй речи, развитие лексического словаря по теме «Зима».