Индивидуальное
логопедическое занятие с использованием элемента компьютерной коррекционно –
логопедической программы «Игры для Тигры»
Тема: Автоматизация правильного
произношения звука [Р]
Цель: Закрепить правильное
произношение звука [Р]
Задачи:
Образовательные:
- закрепить умение ребенка
правильно произносить звук [Р] в слогах, словах;
- расширить словарный запас;
- развивать навыки фонематического анализа слов
Коррекционные:
- продолжать развивать
фонематический слух и восприятие;
- продолжать развивать внимание, память, речь;
- продолжать развивать органы артикуляции, четкость и плавность артикуляционных
движений.
Воспитательные:
- воспитывать правильность, красоту
речи;
- формировать и развивать эстетические качества;
- формировать интерес к коррекционным занятиям.
Оборудование: Зеркало, мешочек с
фигурками, предметные картинки, компьютер, коррекционно – логопедическая
программа «Игры для Тигры».
Ход занятия
I. Организационный момент.
Психогимнастика.
Раз-два
– повернись и в животных превратись.
Изобразите
сердитого тигра и покажите как грозно он рычит – р-р-р-р, р-р-р.
Изобразите,
как мурлычет ласковая кошечка – мур-р-р, мур-р-р.
Покажите,
как любопытный воронёнок выглядывает из гнезда и пищит тоненьким голосом –
кар-р-р, кар-р-р.
Вы
догадались, какой звук мы будем изучать? Звук Р.
II. Основной этап
1. Артикуляционная
гимнастика для зв. Р:
«Лопаточка», «Маляр», «Лошадка»,
«Грибок»,
«Чашечка»,
«Барабанщики», «Моторчик».
* Хлопни в ладоши,
если услышишь зв. Р:
-Р, Б, Ж, Р, А, О,
Р
-РА, ЖА, МУ, БА,
АР, АМ, УР, РЫ
-рак, мороз,
кошка, ежик, игра, чемодан, топор, уха, шар
Логопед предлагает ребенку
вспомнить правильную артикуляцию звука [Р] Характеристика
звука (согласный, твердый, звонкий).
2. Автоматизация
правильного произношения звука [Р ]в прямых и обратных слогах.
1.Игра в «повторюшки».
Знаешь, кто такие повторюшки? Это
такие смешные человечки, у которых очень большие ушки. Вот такие! И поэтому они
хорошо слышат и любят всё повторять. Давай попробуем поиграть в
повторюшек. Покажи, какие у них ушки боооольшие-пребоооольшие! А теперь послушай
и повтори за мной слоги: ра-ра-ра, ру-ру-ру, ры-ры-ры, ро-ро-ро. (Говорить на
разной высоте голоса и разной громкостью, с разной интонацией.)
Лексический материал:
РА, РО, РУ, РИ, РЭ, АР, ОР, УР, ИР,
ЭР.
РА – РО – РУ
РО – РУ – РЫ
РЭ – РА – РУ
|
АР – ОР – УР
ОР – УР – ИР
ЭР– АР– УР
|
|
|
|
|
3. Закончи слова,
добавляя слоги.
РА
Но…,
го…, ко…,…ма, …дуга, …кета.
РО
Ут…,
мет…, вед…,…га, …ща, …дина.
РУ
Кенгу…,
…ка,…чей, …башка.
РЫ
Ша…,
боб… , кома…,…ба, …нок, …сь.
4. Автоматизация
правильного произношения звука [Р] в словах.
Логопед выкладывает перед ребенком картинки.
Л: Назови картинки, отбери в сторону те картинки, в названии которых есть звук
[Р]
Лексический материал:
рак, радуга, ракета, хлеб, роза, робот, корова,
часы, топор, ковер, сорока, шар, самокат, зонт. Ребенок
выполняет задание.
Л: А теперь назови картинки, которые ты отобрал, четко проговаривая звук Р
- рак, радуга, ракета, роза, робот, корова, топор, ковер,
сорока, шар.
5. Игра «Посчитай и
назови».
Предметы: ручка, ракета, перо, рыба.
Н: Одна ручка, три ручки, пять ручек.
6. Фонематический анализ слов. Компьютерная коррекционно –
логопедическая программа «Игры для Тигры».
Игра «Поезд»
На мониторе появляется изображение поезда с вагончиками, в нижней части экрана
появляется картинка.
Логопед предлагает ребенку рассмотреть картинку, назвать ее, определить в какой
части слова находится звук [Р] и с помощью компьютерной мыши переместить ее в
соответствующий вагончик поезда. Картинки меняются, пока не будут заполнены все
три вагончика.
Если ребенок выполняет задание не правильно, появляется звуковой сигнал
(рычание тигренка) и дается еще одна попытка. Если задание выполняется
правильно, тигренок «проговаривает»: «Молодец!».
III. Заключительный этап.
Итог занятия.
Логопед предлагает ребенку вспомнить, с каким звуком мы играли сегодня на
занятии, хвалит ребенка за правильное выполнение заданий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.