Тема: « Времена года»,
дифференциация звуков «С,Ш» в словах, слогах, фразах.
Цель урока:
Закрепить
умение дифференцировать звуки "С-Ш" в словах, слогах,
фразах.
Продолжить тренировку и
развитие слуховой функции на материале темы. Развивать правильное речевое
дыхание. При закреплении речевого материала на слух чередовать различные формы
предъявления материала, а так же ответа ученика.
С помощью специальных развивающих
упражнений, направленных на коррекцию и формирование мышление, логики, памяти
расширять активный словарь.
Поддерживать на протяжении
всего урока атмосферу доброжелательности и эмоционального комфорта. Прививать
ребёнку навыки не только простого использования речи, а навыки культуры
речевого общения.
Оборудование:
ЗУА, звукотаблицы, карточки с
профилями, дидактические карточки, таблички по теме, карточки с текстом,
словарь.
I.
Орг.
момент
- Поздоровайся.
- Как ты меня слышишь?
- Я слышу хорошо.
- Давай проверим.
- Сейчас лето?
- Нет, зима.
- Сегодня среда?
- Нет, вторник.
- Ты слышишь хорошо.
- Какое у тебя настроение?
- У меня хорошее настроение.
- Какой сейчас урок?
- Сейчас урок индивидуальной работы.
- Чем ты будешь заниматься на уроке?
- Я буду слушать, говорить, отвечать
на вопросы, выполнять поручения.
- Спроси меня над, чем сегодня мы
будем работать?
- Будем работать над звуками речи,
над ударением, над слитностью.
- Как ты будешь говорить на уроке?
- Буду говорить все звуки правильно,
и слушать внимательно.
- Будем учиться правильно говорить
звуки « С – Ш »
II.
ФП
- Это профиль
звука "С"
- Посмотри, как надо произносить звук "С"
- Как ты будешь говорить звук "С"?
ü Губы в улыбке;
ü Зубы сближены, но не
сомкнуты;
ü Кончик языка внизу, спинка
языка выгнута, воздух проходит посередине;
ü При звуке «с» нет голоса.
- Как ты будешь говорить звук "Ш"?
ü Губы выдвинуты вперёд и
округлены.
ü Зубы сближены, но не
сомкнуты;
ü Кончик языка вверху;
ü Боковые края языка прижаты к
верхним коренным зубам;
ü При звуке « Ш» нет голоса.
- Скажи звук сильно.
- Назови картинки.
- Послушай, что
ты будешь делать.
Говорить звуки "С-Ш" в слогах, словах, фразах. Говорить
слитно.
III.
Будем
работать со звукотаблицей.
- Говори звуки «С – Ш » правильно!
- Прочитай первое задание.
1)
Назови все предметы по порядку.
Например: лиса, шляпа,
слон…
- Что ты сделал?
- Я назвал все предметы
по порядку.
2)
Называй предмет, добавляй слово «Шаг».
Например: шаг лиса, шаг
шляпа, шаг слон…
- Что ты сделал?
- Я назвал предмет,
добавлял слово « Шаг»
3)
Называй предметы парами.
Например: у лисы – шляпа…
- Что ты сделал?
- Я назвал предметы
парами.
4)
Назови все предметы, добавляя Живой – неЖивой:
Например: лиса – живая, шляпа –
неживая….
- Что ты сделал?
- Я назвал предметы, добавляя Живой –
неживой
5)
Называй предмет, сначала в ЕДИНСТВЕННОМ числе,
затем, с числительными ДВА, ПЯТЬ:
Например: одна лиса, две
лисы, пять лис…
- Что ты сделал?
- Я назвал предмет,
сначала в единственном числе, потом с числительными два, пять.
6)
Назови каждый предмет в уменьшительной форме, если это возможно.
Например: лиса – лисичка,
шляпа – шляпка…
в правом верхнем
углу- ...;
в нижнем левом
углу - ...;
в правом нижнем
углу - ...;
в верхнем левом
углу - ...;
в верхнем ряду
вторым по счету - ...;
в нижнем ряду
третьим по счету - ...;
во втором ряду
первым по счету - ….;
между .... и ...
- ... ,
над ... - ... ,
под ...
8) С каждым
предметом придумай по одному предложению.
Придумай предложения, используя по два слова из звукотаблицы
Например: Бабушка
сварила вкусную кашу.
IV.
РСВ
- Над какой темой мы работаем?
- Мы работаем над темой времена года.
- Слушай внимательно.
- Назови самое холодное время года.
- Назови самое тёплое время года.
- Назови самое дождливое время года.
- Зимой земля покрыта снежным ковром
(одеялом)
- Я начну, а ты продолжай.
Зимние месяцы -…
Весенние месяцы- …
Летние месяцы- …
Осенние месяцы - …
- Слушай дальше, повторяй за мной.
- Осенью часто идёт дождь.
- Зимой земля покрыта снегом.
- Весной на деревьях распускаются
листья.
- Будем работать со словарём.
- Слушай словарь.
- Холодное время года, тёплое время
года, дождливое время года, набухают почки, распускаются листья, опадают
листья, желтеют листья.
- А сейчас слушай новый текст.
Лето самое тёплое время года. Дни
длинные и допоздна не темнеет. Все прекрасно растёт. Распускаются цветы,
зреют овощи и фрукты.
( текст прочитывается два раза, после
каждого прочтения выясняется услышанное.)
- Что ты услышал?
- О каком времени года этот текст.
- О лете.
- Прочитай текст, поставь ударения.
( ученик прочитывает текст с
карточки)
- Есть непонятные слова?
- На следующем уроке продолжим
работать с текстом.
V.
Работа
без ЗУА
- Сними наушники.
( проводится работа на голое ухо)
- Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние
месяцы, холодное время года, тёплое время года, времена года.
- Будем работать над интонацией.
- Следи за моим голосом.
( работа по карточке)
VI.
Итог.
- Что ты делал на уроке?
- Я слушал, говорил, отвечал на
вопросы, выполнял поручения, читал текст, ставил ударения, учился говорить с
интонацией.
- Урок окончен, ты молодец!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.