Индивидуальное занятие по РРС и ФПСР в старшей группе. Дети с ОВЗ

Индивидуальное занятие по РРС и ФПРС в старшей группе детей с ОВЗ.

ТЕМА: Звуки К, З.

ЦЕЛЬ: 1.Автоматизация звука К в I и III позициях.

2. Постановка звука З.

3. Работа над слитностью, речевым дыханием

4. Развивать и опознавать на слух счётный материал, решать примеры.

Ребёнок: Антон Б., 6.4 года

Диагноз: двусторонняя сенсоневральная глухота IV степени.

Ход занятия

I. Фонетическая ритмика

II. Орг. Момент

За экраном.

Пед. – Сядь

- Слушай

ПА-ПА-ПА

- Ты слышишь?

Реб, - Я слышу.

Пед. – Что будем делать?

Реб. – Будем заниматься

- Слушать

- Говорить

- Читать

III. Дыхательная гимнастика.

Поддувание снежинок на экране при помощи микрофона. Использование ИКТ.

IV. Работа над слитностью

Пед. – Говори слитно

- Вместе со мной

ТА-ТА-ТА-ТА

ПА-ПА-ПА-ПА

Пед. - Будем читать.

На столе у педагога картина с признаками весны и текст.

СЕЙЧАС ВЕСНА.

ТЕПЛО.

ЭТО ПОЧКИ.

ВОТ ЦВЕТЫ.

V.Пед. –  Посмотри, а вот ещё цветок.

На столе у педагога цветок, на каждом из лепестков которого с одной стороны слоги, а на другой слова с использование этих слогов. На доске картинки (мак, лук, сок, мышка, кофта, кубики, санки).

- Будем говорить звук К (картинка с буквой К)

АК             МАК

УК             ЛУК

ОК             СОК

КА             МЫШКА

КО             КОФТА

КУ             КУБИКИ

КИ             САНКИ

VI. На столе у педагога «сухой бассейн», в котором находятся игрушки. Их надо найти и назвать.

Ребёнок находит игрушки, называет их, находит таблички, составляет текст.

Пед. – Будем читать.

ЭТО КУКЛА.

ВОТ МИШКА.

ТУТ КОШКА И СОБАКА.

VII. Будем учить говорить звук З.

Педагог показывает ребёнку картинку буквы З и профиля произношения.

Пед. – Говорим одинаково как звук С только со звуком.

VIII. Фонетическая гимнастика

ЗА-ЗО-ЗУ-ЗИ

IX. Пед. –Будем читать.

ЗА-ЗО-ЗУ-ЗИ

ЗА-ЗА                  ЗАЙКА     

ЗО-ЗО                 ЗОНТ       

ЗУ-ЗУ                 ЗУБЫ       

ЗИ-ЗИ                 ЗИМА

БЫЛА ЗИМА.   (картинка зимы)

X. Пед. – Будем играть. «Кот и сосиски». ИКТ

На экране появляется кот, который тянет сосиску к себе, чтобы съесть, когда ребёнок произносит слоги правильно. Задача ребёнка произносить слоги и накормить кота.

ЗА-ЗА-ЗА-ЗА

ЗО-ЗО-ЗО-ЗО

XI. Развитие речевого слуха (РРС)

Пед. – Будем решать примеры (за экраном)

На столе у педагога разбросаны кубики с цифрами и знаками.

Пед. – Слушай.

- Два (за экраном)

Ребёнок находит на кубиках цифру 2, ставит на стол и проговаривает «два»

Пед. – Плюс ( за экраном)

Ребенок повторяет манипуляции.

Пед. – Три (за экраном)

- Будет (за экраном)

- Сколько?

Ребёнок считает пример.

Реб. – Пять. Находит цифру и ставит к примеру.

Пед. – Читай

Реб. – ДВА ПЛЮС ТРИ БУДЕТ ПЯТЬ
Пед. – Слушай (за экраном)

- Четыре (за экраном)

Ребёнок находит цифру, проговаривая ставит на стол кубик.

- Минус (за экраном)

Ребёнок находит, проговаривая ставит на стол кубик.

- Один (за экраном)

Ребёнок находит цифру, проговаривая ставит на стол кубик.

- Будет (за экраном)

Ребёнок находит, проговаривая ставит на стол кубик.

- Сколько?

Ребёнок находит ответ, подставляет к примеру 3.

Пед. – Читай.

Реб. ЧЕТЫРЕ МИНУС ОДИН БУДЕТ ТРИ

XII. Пед. –Что мы делали?

Реб. – Мы занимались

- Слушали

- Говорили

- Хорошо. Молодец.

- Встань. Иди играть.