Индивидуальное занятие по коррекции звукопроизношения по теме
"Постановка звука [р]
Ондар Мая М. учитель-логопед
Цель: учить
ребёнка правильно произносить звук “Р” с использованием механической помощи.
Задачи.
Образовательные:
- формировать правильный
уклад артикуляционного аппарата при постановке звука “Р”;
- формировать зрительный,
слуховой, кинестетический образ звука.
Коррекционные:
- развивать умение
контролировать силу и выразительность голоса;
- тренировать
артикуляционный аппарат ребенка в переключаемости с одного вида движений на
другие;
- учить выделять звук “Р”
среди других звуков.
- формировать сильную,
длительную воздушную струю;
- упражнять в согласовании
существительных с числительными;
- развивать фонематическое
восприятие;
- совершенствовать мелкую
моторику рук;
- упражнять ребёнка в
ориентировке в пространстве.
Воспитательные:
- вызвать у детей интерес к
своей речи и желание заниматься с логопедом;
- повышать самооценку
ребенка.
Оборудование: зеркало,
зонд, осенние листья, муляжи грибов, предметные картинки с изображением
животных и их детёнышей, игрушки: дятел, ёжик.
Организация ребёнка на образовательную деятельность
Артикуляционная
гимнастика
Язычок
смотрит, какая на улице погода
- Приоткрыть рот, положить
передний края языка на верхнюю губу, удерживать его в таком положении под счёт
от 1-10.
- Приоткрыть рот, положить
широкий передний края языка на нижнюю губу, удерживать его в таком положении
под счёт от 1-10.
- Приоткрыть рот, поднять
язык вверх к носу, удерживать его в таком положении под счёт от 1-10.
- Приоткрыть рот, опустить
язык вниз к подбородку, удерживать его в таком положении под счёт от 1-10.
Испортилась
погода, подул сильный ветер
- Рот широко раскрыт.
Широкий кончик языка поднят кверху и упирается в бугорки за верхними зубами,
спинку языка немного прогнуть вперед. Боковые края языка прижать к верхним
коренным зубам и сильно подуть на язык, чтобы он задрожал.
Попросить ребёнка подуть
“ветром” так, чтобы язычок почувствовал, затрепетал и завибрировал на ветру.
Оторвать кончик языка от бугорков за верхними зубами, подставить ко рту ладонь,
почувствовать, как “дрожит” язычок от порывов ветра.
А
потом еще и дождь пошел
Капельки дождя стучат по
крыше:
- слегка приоткрыть рот,
положить расслабленный язык на нижние зубы, прикусить язык зубами и произнести:
та-та-та-та-та.
Спрятался
язычок в своем домике от дождя и ветра
- производить попеременное
задувание на кончик языка, то сближенного с губами, то перемещенного в зубной
полости 4-6 раз.
Прошел дождь, выглянуло
солнышко.
Поехали в лес за грибами на лошадке.
Лошадка цокает копытами вот так:
- Улыбнуться, показать зубы,
приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка. Следить, чтобы кончик языка не
подворачивался внутрь, то есть, чтобы ребёнок щелкал языком, а не чмокал.
Приехали
в лес, язычок сказал лошадке: “ТПРУ” и остановил её
- Набрать в легкие как можно
больше воздуха и выдувать воздух, заставляя сильно вибрировать губы.
А
лошадка не слушается, да еще язык показывает
- Открыть рот, высунуть язык
до предела, на секунду задержать его в этом положении, затем резко втянуть
вглубь рта, и снова повторить последовательность этих движений 3 раза.
Много
в лесу грибов растёт
А грибы в лесу непростые, а
волшебные! Они умеют разговаривать.
Послушай
и повтори
“Я - поганка бледная,
ядовитая и вредная!” (низким, грозным голосом), “Я - Лисичка, рыжая сестричка!”
(высоким, ласковым голосом), “Мы - опята, дружные ребята”, (громко, весело) “Я
- боровик, ешьте меня смело!” “Я-подосиновик красивый!”. (Громко с гордостью)
Какое
сейчас время года? (Осень)
Осенью животные делают
запасы на зиму, и ёжик просит помочь собрать для него грибы.
Пластический
этюд
Наклониться, срезать гриб,
удивиться величине гриба, показать, какой он большой, обрадоваться, встать,
положить гриб в корзину.
“Грибок”
- Улыбнуться, показать зубы,
приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть
рот (язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная
связка – его ножку) Следить, чтобы губы были в положении улыбки, боковые края
языка должны быть прижаты одинаково плотно - ни одна половина не должна
опускаться. При повторении упражнения надо открывать рот шире.
Согласование
числительных с существительными
Много собрали грибов, давай
их посчитаем: одна лисичка две лисички, три лисички, четыре, пять…., один
боровик…. один подосиновик…. (ребёнок считает муляжи грибов).
Теперь
положим грибы в лукошко
- Улыбнуться, показать зубы,
широкий расслабленный язык поставить за верхние зубы, прогнуть среднюю часть
языка, загнув кверху боковые края.
(Повторить
упражнение 4-6 раз)
Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата
Ёжик благодарит и прощается
с нами:
Пта-пто, пты-пту, бда-бды, бду-бдо.
“До свидания, ёжик!”
Пты-пту-пто, пты-пту-пто-пта, бда-бдо-бду-бды.
Создание
слухового образа звука
Посмотри, кто гуляет на
лесной поляне? Дикие животные и их детёныши.
Давай послушаем, как
мамы-звери учат детёнышей рычать:
Медведица медвежонка: РРРРРР
Волчица волчонка: РРРРРР
Лиса лисёнка: РРРРРР
(Выкладываются картинки с
изображением животных и их детёнышей)
Формирование
кинестетического образа звука. (Ощущение положения органов артикуляции)
Я слышу, как дятел стучит по
дереву. А ты знаешь, почему он стучит? Дятел - санитар леса, он спасает деревья
от жучков, червячков и других различных насекомых. Я буду показывать, как
стучит дятел по дереву, а ты повторяй за мной:
- Рот
широко открыт, зубы разомкнуты, кончик языка упирается в бугорки за верхними
зубами. Постучать кончиком языка.
Дятел
приготовил для тебя загадку
Его весной и летом
Мы видим одетым,
А осенью с бедняжки,
Сорвали все рубашки. (Дерево)
- Ты догадался про какие
“рубашки” говорится в загадке? (Это листья)
Давай соберем букет маме из
осенних листьев:
Пространственная
ориентировка
Раскладываются листья
деревьев в разные части кабинета. Куда пойдешь, что найдешь? Прямо пойдешь -
березовый лист найдешь, налево пойдешь - осиновый лист найдешь, направо пойдешь
- дубовый лист найдешь, а теперь раз, два, три – назад посмотри (рябиновый
лист).
Развитие
мелкой моторики рук
Раз, два, три, четыре, пять
(загибать пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать
(сжимать и разжимать кулачки)
Листья березы, листья рябины,
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберем
(загибать пальчики, начиная с большого)
Маме красивый букет отнесём!
(разогнуть все пальчики)
Формирование
зрительного образа звука
Показ артикуляционного
профиля.
Показ положения органов
артикуляции с помощью пальцев рук. Постучать пальчиками правой руки, сложенных
в форме “чашечки”, по бугоркам левой ладони (как дятел стучит по дереву).
Развитие
фонематического восприятия
“Хлопни в ладоши, когда
услышишь звук “Р”
М, Н, П, Б, Р,К, В, ВЬ, Р,
Д, Р, ДЬ, Т, ТЬ, Р, Г, ГЬ, Ж, Л, ЛЬ, Р
РА-ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР.
Волк, рыба, крокодил,
медведь, зебра, забор, лиса, жираф, тигр, заяц, рысь.
Вызывание
звука
Давай попрощаемся с дятлом:
Дын-дын, дын-дын-дын, дын-дын-дын.
Ребёнок длительно произносит
фрикативный звук “Р”, а логопед подкладывает зонд с шариком на конце под язык.
Шарик соприкасается с нижней поверхностью языка, после чего быстрыми движениями
зонда вправо и влево вызывается механическое колебание языка, попеременное
смыкание и размыкание его переднего края с альвеолами.
Итог.
Вот и закончилось наше путешествие
в лесу. Молодец, ты сегодня был внимательным, у тебя хорошо получались все
упражнения. Повторяй гимнастику для язычка дома перед зеркалом и у тебя
обязательно получиться правильно и красиво говорить
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.