Индивидуальное занятие "Звук [Ш]"

                               Конспект открытого индивидуального занятия

                                                   «Звук  [Ш]»

Цели:

o   Уточнить артикуляцию и изолированное произношение звука [Ш].

o   Продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю.

o   Продолжать произносить звук [Ш] в слогах.

o   Упражнять в определении наличия звука в словах.

o   Закреплять понятия «одежда» и «обувь».

o   Учить навыкам падежного словоизменения.

o   Развивать интонационную и мимическую выразительность, внимание, мелкую моторику.

Оборудование:

Картинка «Язычок»; картинки для проведения артикуляционной гимнастики; набор картинок «Одежда», «Обувь»; лабиринт; картинка  девочка -  Маша.

1.     Организационный момент.

Логопед. Садись перед зеркалом поудобнее,  сегодня на занятии будем рассказывать новую сказку о Язычке. Хочешь узнать какую? Тогда слушай и помогай мне рассказывать.

                                     «Все ребята по порядку

                                       Утром  делают зарядку.

                                       Язычок наш  хочет тоже

                                       На  детишек быть похожим»

2.     Решил  Язычок сделать зарядку вместе с детьми. Дети тянут резинку,  и Язычок тоже (упр. «Забор»). Дети занимаются с обручами, и Язычок тоже взял обруч (упр. «Окошко»). Дети отдыхают на матрасиках. И Язычок тоже отдыхает (упр. «Лопата»). Дети прогнули свои спинки, и Язычок тоже (упр. «Чашечка»). Дети  стали подбрасывать мячики вверх, и Язычок тоже (дых. гимн. «Фокус»). Зарядка закончилась, дети ровненько встали, и Язычок тоже (упр. «Парус»).

3.     Закрываются двери спортивного зала (массаж кистей «Су – Джок»  со звуком  [ш – ш – ш]). Дети побежали одеваться, а вслед за ними ветерок летит, подгоняет: ш – ш – ш (сначала тихо, затем громко).

4.     Играют дети. (Виталик вслед за логопедом выполняет массаж «Су – Джок» шариком  по каждому пальчику): шша, шшо, шши, шше, шшу.

Что делают дети?

Ответ ребёнка.

Логопед. Посмотри, сегодня дети играют картинками. Что на них изображено?

Ответ ребёнка.

Логопед. Выбери, пожалуйста, картинки, на которых изображена одежда.

Виталик выполняет задание.

А что осталось?

Виталик. Обувь.

Логопед. А, что делают с обувью?

Ответ ребёнка.

Логопед. Давай покажем, как обувают обувь.

(Массаж  «Су – Джок» шариком  по каждому пальчику другой руки вслед за логопедом): ши, ше, ша, шо, шу.

5.     А здесь одевается Маша (выставляет картинку). Она надевает только ту

одежду и обувь, в названии которой есть звук [ш].  Что наденет  Маша?

Платье,  рубаШечку,  колготки, Шортики, сарафан, тапочки, кофточку, Шапочку?

(Виталик выбирает картинки)

6.     Дождался Язычок Машу и пошёл вместе с ней. Пока они идут мы о них

поговорим. Я начну, а ты закончи:

   Язычку очень нравится Ма…

   Он часто вспоминает о Ма…

  Скучает, когда рядом нет  Ма…

  Радуется, когда видит Ма…

  А сейчас идёт рядом с Ма…

7.     Идут Язычок вместе с Машей и увидели удивительного утёнка. Он

гулял по полянке и перешагивал через камушки: ша, шо, шу, ши, ше.

(Виталик  пальчиками  «шагает» по камушкам  и  произносит слоги с соответствующей мимикой и интонацией)

8.     Погуляли они  все вместе и встретили девочку, которая сидела и внимательно наблюдала за друзьями.

Логопед. Покажи, как она внимательно смотрит. Оказывается, эта девочка наблюдала за нами на протяжении всего нашего занятия,  и ты ей очень понравилась, Посмотри, какая она весёлая. А покажи, какой ты весёлый, улыбнись девочке. И  девочке очень понравилось, как ты красиво произносил звук [ш]. 

Вот и подошло к концу наше занятие. Язычок с Машей продолжают свою прогулку, а нам пора заканчивать  занятие. А какой же звук ты сегодня так красиво произносил?

Виталик: [ш – ш – ш]

                                             Спасибо!