Индивидуальное занятие "Звук [Ш]"

Конспект открытого индивидуального занятия

«Звук [Ш]»

Цели:

• Уточнить артикуляцию и изолированное произношение звука [Ш].

• Продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю.

• Продолжать произносить звук [Ш] в слогах.

• Упражнять в определении наличия звука в словах.

• Закреплять понятия «одежда» и «обувь».

• Учить навыкам падежного словоизменения.

• Развивать интонационную и мимическую выразительность, внимание, мелкую моторику.

Оборудование:

Картинка «Язычок»; картинки для проведения артикуляционной гимнастики; набор картинок «Одежда», «Обувь»; лабиринт; картинка девочка - Маша.

1. Организационный момент.

Логопед. Садись перед зеркалом поудобнее, сегодня на занятии будем рассказывать новую сказку о Язычке. Хочешь узнать какую? Тогда слушай и помогай мне рассказывать.

«Все ребята по порядку

Утром делают зарядку.

Язычок наш хочет тоже

На детишек быть похожим»

2. Решил Язычок сделать зарядку вместе с детьми. Дети тянут резинку, и Язычок тоже (упр. «Забор»). Дети занимаются с обручами, и Язычок тоже взял обруч (упр. «Окошко»). Дети отдыхают на матрасиках. И Язычок тоже отдыхает (упр. «Лопата»). Дети прогнули свои спинки, и Язычок тоже (упр. «Чашечка»). Дети стали подбрасывать мячики вверх, и Язычок тоже (дых. гимн. «Фокус»). Зарядка закончилась, дети ровненько встали, и Язычок тоже (упр. «Парус»).

3. Закрываются двери спортивного зала (массаж кистей «Су – Джок» со звуком [ш – ш – ш]). Дети побежали одеваться, а вслед за ними ветерок летит, подгоняет: ш – ш – ш (сначала тихо, затем громко).

4. Играют дети. (Виталик вслед за логопедом выполняет массаж «Су – Джок» шариком по каждому пальчику): шша, шшо, шши, шше, шшу.

Что делают дети?

Ответ ребёнка.

Логопед. Посмотри, сегодня дети играют картинками. Что на них изображено?

Ответ ребёнка.

Логопед. Выбери, пожалуйста, картинки, на которых изображена одежда.

Виталик выполняет задание.

А что осталось?

Виталик. Обувь.

Логопед. А, что делают с обувью?

Ответ ребёнка.

Логопед. Давай покажем, как обувают обувь.

(Массаж «Су – Джок» шариком по каждому пальчику другой руки вслед за логопедом): ши, ше, ша, шо, шу.

5. А здесь одевается Маша (выставляет картинку). Она надевает только ту

одежду и обувь, в названии которой есть звук [ш]. Что наденет Маша?

Платье, рубаШечку, колготки, Шортики, сарафан, тапочки, кофточку, Шапочку?

(Виталик выбирает картинки)

6. Дождался Язычок Машу и пошёл вместе с ней. Пока они идут мы о них

поговорим. Я начну, а ты закончи:

Язычку очень нравится Ма…

Он часто вспоминает о Ма…

Скучает, когда рядом нет Ма…

Радуется, когда видит Ма…

А сейчас идёт рядом с Ма…

7. Идут Язычок вместе с Машей и увидели удивительного утёнка. Он

гулял по полянке и перешагивал через камушки: ша, шо, шу, ши, ше.

(Виталик пальчиками «шагает» по камушкам и произносит слоги с соответствующей мимикой и интонацией)

8. Погуляли они все вместе и встретили девочку, которая сидела и внимательно наблюдала за друзьями.

Логопед. Покажи, как она внимательно смотрит. Оказывается, эта девочка наблюдала за нами на протяжении всего нашего занятия, и ты ей очень понравилась, Посмотри, какая она весёлая. А покажи, какой ты весёлый, улыбнись девочке. И девочке очень понравилось, как ты красиво произносил звук [ш].

Вот и подошло к концу наше занятие. Язычок с Машей продолжают свою прогулку, а нам пора заканчивать занятие. А какой же звук ты сегодня так красиво произносил?

Виталик: [ш – ш – ш]

Спасибо!