Индивидуальное календарно-тематическое планирование 3 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 3 класса (68 часов)

№

Тема урока

Решаемые проблемы

(цели и задачи)

Планирование результатов (в соответствии с ФГОС)

Дата

Понятия

(основные термины)

Предметные результаты (чему должен научиться обучающийся)

УУД

(регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностный результат

(мотивация учебной деятельности)

По плану

Фактическая

1

Знакомство с лексикой. Песенка про алфавит

1.Указательные местоимения единственного числа.

2. Повторение букв английского алфавита.

Английский алфавит, указательные местоимения this, that

Познакомиться с указательными местоимениями в английском языке, их транскрипционными обозначениями, учится произносить эти местоимения; исполнять песенку “The ABC”;

Р.: уметь работать с учебной книгой.

П.: поиск и выделение необходимой информации.

К.: уметь слушать. Устанавливать рабочие отношения, учить эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; определять свои мотивы изучения английского языка.

2

Вводное тестирование. Урок-грамматики. Указательные местоимения. Структура «This is...That is...»

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Повторение алфавита. Указательные местоимения. Обучение чтению.

Познакомиться с английскими местоимениями, их транскрипционными обозначениями, учится произносить эти местоимения; воспринимать на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.

Р.: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

П.: поиск и выделение необходимой информации.

К.: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

3

Урок-грамматики. Указательные местоимения множественного числа.

These/ those

Знакомится с указательными местоимениями множественного числа, тренироваться в их употреблении и используют в речи;

П.- Создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выбирать вид графической модели, адекватной

выделенным смысловым единицам.

Р.- Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознает качество и уровень усвоения.

К.- Определять цели и функции, способы взаимодействия.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни,.

4

Урок -грамматики «Притяжательные местоимения»

Учить воспринимать англоязычную речь на слух.

Знакомство с новым притяжательным местоимением. Повторение изученной лексики.

-What is your name?

-My name is...

my, your, his, her, its

Знакомится с притяжательными местоимениями his, her, its, учится правильно использовать их в речи

П.- Выполнить операции со знаками и символами. Выбирать, сопоставляет и обосновывает способы решения задачи.

Р.- Выделить и осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознает качество и уровень усвоения.

К.- Устанавливать рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

5

Знакомство с глаголом to have

Введение новой лексики. Знакомство с новым грамматическим правилом.

to have/has

Буквосочетание ng/ nk

Знать новую лексику по теме; употребление структуры have/has got; учится правильно использовать формы to have и has,

употребляет их в речи;

опиcать картинку по образцу;

П.- Осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Р.- Принимать

познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.

К.- Использовать

адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

6

Домашний питомец

Развитие навыков чтения

Ping-pong, skating rink, song, morning, evening, thank

Читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов.

Р: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

П: выделять необходимую информацию.

К: понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Умение соотносить поступки с нормами поведение.

7

Приветствие как часть речевого этикета.

Введение новых фраз, лексики. Развитие навыков чтение и устной речи

Фразы: Good morning, Good afternoon, Good day.

Соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносит предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П.- Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы).

Р.- Ставит учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

К.- Обменивается знаниями между

членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

8

Который час?

Развитие навыков аудирования. Знакомство с информацией о времени в англоязычных странах.

Лексика: morning, afternoon, evening, night.

Уметь говорить который час на английском языке; понимать на слух англоязычную речь

П.- Построение речевого высказывания в устной форме.

К.- Уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной за дачей (при описании предметов).

Р.- Научить корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

Умение правильно выразить просьбу для получения информации.

9

Урок — повторение «Местоимения»

Обучение чтению. Выполнение грамматических упражнений. Повторение местоимений.

i- my

you- your

he-his

she- her

it- its

we- our

they- their

Повторить местоимения, тренировка в их употреблении и использовать в речи; читать небольшие тексты с новыми словами.

П.- Находить необходимую информацию из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

10

Распорядок дня

Развитие навыков аудирования. Обучение чтению

In the morning, in the evening, in the afternoon

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

-рассказывать о своём распорядке дня, указывая время; восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

Р: вносят необходимые коррективы в действие на основе сделанных ошибок.

П: составляют осознанные речевые высказывания, делают выводы и обобщения.

К: умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Осознанно строить речевые высказывания по теме урока.

11

В гостях у бабушки

Активизация лексических навыков; обучение чтению

Лексика раздела

Читать и переводить текст, построенный на знакомом лексическом материале и выполнить задания к тексту

Р: при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

П: осознанно строят высказывание в устной форме.

К: работать в паре и в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Осознать роль языка и речи в жизни людей.

12

Закрепление лексики по теме «Глагол have/has».

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Повторение изученного материала.

Отработка структурных фраз: In the morning/afternoon…

Глаголы: have/has.

Местоимения.

Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he/she got…?

Воспринимать на слух слова и фразы. Пользоваться основными правилами чтения и орфографии английского языка;

П.- Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение их признаков.

К.- Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

13

Урок — грамматики. Притяжательные местоимения множественного числа

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Знакомство с новыми звуками. Повторение личных и притяжательных местоимений. Прослушивание и чтение рифмовки.

Звуки: [au], [e].

Местоимения: your, our, their

Знакомится с притяжательными местоимениями our, your, their и уметь использовать их в речи

П.- Выделять необходимую информации из прослушанного.

К.- Строить диалогические высказывание по образцам.

Р.- Уметь взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности.

Проявление познавательного интереса к учебной деятельности.

14

Урок грамматики

«Настоящее время» (3 лицо ед. число)

Повторение глаголов действия. Знакомство с грамматическим правилом. Выполнение грамматических упражнений.

Глаголы: run, swim, help, kiss, cook, jump etc.

Правило чтения единственного числа глагола в настоящем времени.

Знакомится с правилом прибавления окончания

-s к глаголам в третьем лице единственного числа на стоящего времени (Present Simple), пользоваться данным правилом в тренировочных заданиях и в речи.

П.- Построение речевого высказывания в устной форме.

К.- Уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной за дачей (при описании предметов).

Р.- Научить корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

15

Урок-грамматики. Модальный глагол can

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Обучение монологическому высказыванию. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Well, very

Знакомится с новыми словами, использовать их при чтении и в речи;

знакомится с модальным глаголом can и использует его в речи;

П.- Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

К.- Освоение приемов логического запоминания информации.

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

Сформировать

эстетические потребности, ценности и чувства.

16

Урок-закрепления. Модальный глагол сan

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Обучение монологическому высказыванию. Выполнение грамматических упражнений.

Буквосочетание ea

Знать: модальный глагол can; правила чтения буквосочетания ea; использовать модальные глаголы в речи; читать текст, построенный на изученном языковом материале.

П.- Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

К.- Овладение приемами выражения несогласия.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с комму негативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

17

Спортивные достижения

Развитие навыков аудирования

Present Simple (повторение)

Понимать текст на слух; использовать в речи конструкции общего вопроса в Present Simple в 3 лице ед. числа (Does he/she like…?)

Р: умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

П: осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

К: умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей.

Умение соотносить поступки с нормами поведение.

18

Повторение грамматики

Повторение местоимений. Выполнение грамматических упражнений.

Местоимения: my, his, her, its, our, your, their.

Разучить рифмовку, включающую новый материал;

говорить о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо

П.- Уметь извлечь информацию с помощью вопросов.

Р.- Уметь оценить прогресс усвоения знаний.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

19

Работа над текстом «Марк Росс»

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Повторение лексики и грамматики.

Flowerbed, tower

Читать текст построенный на знакомом лексическом материале

П.-Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

20

Тестирование по итогам 1 четверти.

Выполнение письменной работы. Провести контроль уровня усвоения лексического, грамматического и материала

Лексика раздела/ Present Simple

Выполнение заданий проверочной работы

Р: оценивают правильность выполнения действий.

П: находят единственный способ решения задач.

К: контролируют действия.

Наличествует адекватная позитивная самооценка.

21

Работа над ошибками.

Введение новой лексики по теме «Цвета»

Провести работу над ошибками.

Оценить уровень сформированности УУД.

Знакомство с новым буквосочетанием ow. Повторение глагола to be. Предлоги английского языка.

Буквосочетание: ow

Birch, van, kite, tulip

Систематизировать свои знания по изученным темам; использовать лексический и грамматический материал по теме. Знакомится с новыми словами, использовать их при чтении и в речи; знать название цветов; понимать на слух диалогическую речь;

П.- Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

К.- Овладение приёмами виражений согласия.

Р.- Освоение критериев оценки выполненных заданий.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение

22

Цветовая палитра мира.

Развитие навыков чтения. (прочитать рифмоку “What colour is it?”)

Yellow

tulip

slow

turtle

narrow

Говорить о цветовых характеристиках предметов и животных; знакомиться с новыми словами, использовать их при чтении и в речи

Р: проявление волевой саморегуляции как способности к волевому усилию.

П: умение ориентироватьчя в учебнике; составлять осознанные речевые высказывания.

К: умение участвовать в обсуждении проблемы.

Формирование мотивов достижения цели и социального признания

23

Формы глагола to be

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Знакомство и активизация новой лексики. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

To be (am, is, are)

П.- Умение рассматривать и сравнивать.

К.- Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями.

Р.- Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

24

Закрепление лексики по теме «Цвета»

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение монологическому высказыванию по образцу. Чтение новой рифмовки. Знакомство с новой структурой.

Структура: What colour is..?

Говорить о цветовых характеристиках предметов и животных, о физических качествах людей, предметов и животных

П.- Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

К.- Умение работать с иллюстрацией.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

25

Урок- грамматики. Отрицательная форма глагола can, can’t (cannot)

Активизация грамматических навыков

Буквосочетание gh

Пользоваться основными правилами чтения и орфографии английского языка;

понимать небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале; использовать в речи модальный глагол can.

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Овладение монологической формой речи.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

26

Описываем внешность

Введение новой лексики на тему «Внешность»: small/ big, thin/ fat, short/ long.

Описать внешность животных: It’s got ...

Weak, old, fat, young, thin, strong, new

Читать текст с целью полного его понимания;

Разучивать рифмовку, содержащую новый материал; уметь описывать предметы и животных используя изученную лексику

П.- Умение выделять

главное из прослушанного.

К.- Умение слушать и

вступать в диалог.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

Формирование мотивов достижения цели и социального признания.

27

Вопросительные слова

Способствовать формированию умений и навыков: вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Where…? When…? Why…? What…?

Where? What? When? Who? Why?

владеть лексическим материалом по теме; расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?).

П.: сравнивать явления, отраженные на иллюстрациях.

Р.: определять правильность выполненного задания на основе различных образцов.

К.: слушать и понимать других

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

28

Работа над текстом «Робин Скотт»

Развитие навыков чтения и аудирования

Bright, flag, weak, strong, old, fat, young, thin,

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Р: формирование основ оптимистического восприятия мира.

П: умение с помощью вопросов получать недостающую информацию. К: умение слушать, вступать в диалог.

Умение выделить нравственный аспект поведения.

29

Структура: «Сколько?»

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Повторение правил чтения. Введение лексики. Обучение монологическому высказыванию по образцу.

Прилагательные: tall, high.

Буквосочетание all

Знакомится с новыми словами, использовать их при чтении и в речи; знакомится с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и hight, использует их в речи;

читают текст с целью его выборочного и полного понимания

П.- Выбирает, сопоставляет и обосновывает способы решения задачи.

Р.- Определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

К.- Устанавливает рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

30

Прилагательные в английском языке

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Введение новой лексики(прилагательных). Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Прилагательные: long, clean, short, dirty.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале и выполнить задания к нему

П.- Выделяет обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознает качество и уровень усвоения.

К.- Умеет (или развивают способность) с помощью вопросов, добывать недостающую информацию.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

31

Числительные от 13 до 20

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Введение новой лексики. Говорение по-английски о времени. Счёт от 13-20. Прослушивание и пение песни.

Числительные: 13-20.

Слова: cock, pig, bird, kid, chick, ant, bee.

with

Знакомится с английскими числительными от 13 до 20 и использует их в речи;

Разучивает рифмовку, включающую новый материал

П.- Овладение приемом постановки вопросов.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение на основе этических норм.

32

Урок- закрепление. Числительные

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение диалогу по образцу. Обучение чтению. Выполнение упражнений. Разучивание новой рифмовки

Звуки- , ea, ee

Знать: лексику по теме; числительные от 13 до 20; основные правила орфографии и чтения; писать числительные;

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Овладение монологической формой речи.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

33

Песенка про телефонный номер.

Повторение и закрепление лексики

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Прослушивание новой песни. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Обучение чтению.

Can you…?

How many…?

Разучивает и поёт песенки, включающие новый материал.

П.- Умение выделять

главное из прослушанного.

К.- Умение слушать и

вступать в диалог.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

34

Семья Браунов и их ферма

Развитие навыков чтения

Flower pot

Читать текст построенный на знакомом лексическом материале и выполнение задании к нему

Р: преодоление импульсивности во взаимоотношениях.

П: умение прогнозировать события по иллюстрациям.

К: овладение правильной монологической речью по грамматическим моделям.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

35

Тестирование по итогам 2 четверти.

Оценить уровень сформированности УУД в рамках предмета и изучаемой темы; создать условия для позитивной мотивации учащихся на выполнение контрольных заданий.

Лексика и грамматика раздела

Систематизировать свои знания по изученным темам; использовать лексический и грамматический материал по теме

П.: догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); Р.: самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. К.: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор

36

Работа над ошибками. Подарок ко дню рождения

Провести работу над ошибками.

Оценить уровень сформированности УУД.

Лексика и грамматика раздела

Систематизировать свои знания по изученным темам; использовать лексический и грамматический материал по теме

П.- Классификация предметов по признаку.

К.- Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

37

День рождения

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение диалогу.

There goes the doorbell, again, dear

Читает текст с целью его выборочного и полного понимания,

соблюдает нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносит предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей

П.- Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель.

К.- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Р.- определять цель учебной деятельности самостоятельно.

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

38

Семейные ценности.

Научить учащихся называть и представлять членов семьи Grandma, Grandpa, Mum, Dad, brother, sister.

Рассказывают о членах своей семьи: This is my…

Вести диалог-расспрос о членах семьи: Who’s she? – She’s my…

My family....

It's / It is

Буквосочетание ey/oy, ai/oi

Повторить употребление притяжательных местоимений.

Рассказывать о членах своей семьи: This is my…;

пользоваться правилом чтения буквосочетании

ey/oy, ai/oi

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Р.- Умение адекватно понимать оценку взрослого

Ценить и принимать такую базовую ценность как «семья».

39

Использование с именами людей слов: Mister, Missis, Miss и Ms.

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Правила общения на английском языке. Обучение чтению.

Say, wife, candle, present, husband, friend

Читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста и выполнение задании к нему.

П.- Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного.

К.- Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.

Терпимость к обычаям и традициям других народов.

40

Работа над текстом «Рой и его игрушки»

Обучение чтению. Выполнение упражнений.

Lorry, van, train, plane, toy, box

Читать про себя и понимать основное содержание небольшого текста и выполнение задании к нему.

П.- Умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного.

К.- Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов

41

Урок- грамматики.

Отрицательная форма глагола to have

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Выполнение грамматических упражнений.

Повторение глагола : have/has.

Читать тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания

П.- Анализировать и сопоставлять факты, извлекать информацию, представленной на иллюстрация.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение адекватно пони мать оценку взрослого и сверстника.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов

42

Дни недели

Способствовать формированию умений и навыков:

рассказывать о различных занятиях в разные дни недели; вести этикетный диалог «В магазине», читать текст с полным пониманием.

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

знать: название дней недели; лексику по теме; особенности разговорного этикета;

-использовать название дней недели в речи;

-рассказывать о себе;

-вести диалог этикетного характера.

П.- Анализ ситуации.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.

Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

43

Виды спорта

Введение и закрепление новой лексики. Развитие навыков чтения.

Tennis, football, volleyball, basketball, table tennis, chess, ski, skate, swim, dive

Уметь использовать изученную лексику. Находит различия между двумя картинка ми и говорят о них; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

П.- Выделяет обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознает качество и уровень усвоения.

К.- Использует адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

44

Введение лексики по теме «Профессии».

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Выполнение грамматических упражнений. Повторение лексического материала. Прослушивание рифмовки.

Буквосочетание ei/oi

Teacher, actor, doctor, singer, sportsman, fireman

Знакомство с названиями профессий на английском языке. Читать текст и выполнить задания к нему

П.- Выбирать сопоставлять и обосновывать способы решения задачи.

Р.- Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

К.-Устанавливает рабочие отношения, учится эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

45

Кто ты по профессии?

Развитие навыков устной речи

fire, diary, giant.

владеть лексическим материалам по теме; пользоваться основными правилами чтения; понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию); читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале;

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

К: определять общую цель и пути её достижения

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

46

Вопросительная структура What is the Matter?

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Выполнение грамматических упражнений. Правило чтения звука.

Правила чтения буквы g после гласных e, i, y

Прочтение текста и извлечение запрашиваемой информации и выполнение задании к тексту

П.- Овладение приемом выражать несогласие.

К.- Овладение монологическим

высказыванием в соответствии с образцом.

Р.- Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях.

Элементарные представления о культурном достоянии малой Родины

47

Вопросительные предложения в Present Simple

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Правило образования вопросов в настоящем времени.

Вопросительные структуры: Do you…?

Does he…?

Уметь вести диалог-расспрос, используя вопросы: Does he/she like…?, читать и полностью понимать текст;

П.- Умение работать с учебником и иллюстрациями.

К.- Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения.

Р.- Умение поставить учебную задачу

Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

48

Отрицательные предложения в Present Simple

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Повторение грамматического материала. Выполнение грамматических упражнений.

Ответы на вопросы в настоящем времени: Yes, I am/ No, I`m not

Отработка грамматических структур. Уметь составлять отрицательные предложение в Present Simple

П.- Умение выделить личностные характеристики.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

49

Анкета « Спорт в твоей жизни »

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Активизация грамматического материала. Выполнение грамматических упражнений. Обучение чтению.

Вспомогательные глаголы: do, does. Чтение рассказа: Jack Lipton.

Прочтение текста и извлечение запрашиваемой информации; выполнение задании к тексту

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

50

«Животные»

Введение новой лексики на тему «Животные».

Правила чтения буквы с.

Вспомогательные глаголы do, does.

Знакомится с новыми словами, использует их при чтении и в речи; говорить о животных и их умениях, используя модульный глагол can.

П.- Освоение приемов логического запоминания информации.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Умение корректировать, вносить изменения.

Развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

51

Урок- обобщения.

Present Simple

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Выполнение грамматических упражнений. Обучение чтению.

Вспомогательные глаголы: don`t doesn`t

Знакомится с новыми слова ми, использует их при чтении и в речи;

Работает над звуками, интонацией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка

П.- Формирование мотивов достижения социального признания.

К.- Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Р.- Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

52

Побудительные предложения в английском языке

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Повторение лексики. Знакомство с побудительными предложениями.

Please, thanks, thank you, not at all, You are welcome!.

Закрепление лексики на темы «Животные. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям.

Р.- Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика.

53

Дикие животные

Введение новой лексики на тему «Животные».

Giraffe, tiger, lion, crocodile, elephant, hare, kangaroo

Уметь разделять животных на домашних и диких; описывать их;

П.- Умение высказывать свое отношение.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Способность адекватно судить о причинах успеха.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальных норм

54

Континенты

Введение и закрепления новой лексики. Развитие навыков чтения

America, Africa, Europe, Asia, Australia,

Глаголы: like, love, hate

Уметь называть континенты на английском языке, знать их написание и транскрипцию

П.- Умение выделить личностные характеристики.

К.- Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Р.- Умение дать развернутую оценку своей работе.

Проявляет готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.

55

Лучший друг

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Знакомство с грамматическим правилом.

Сочетания: a lot of, lots of.

использовать в речи словосочетание a lot of; задавать и отвечать на общие вопросы; восстанавливать текст; вести диалог-расспрос;

понимать основное содержание несложного текста.

П.- Умение работать с иллюстрацией.

К.- Умение с помощью вопросов получить информацию.

Р.- Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран

56

Урок-грамматики. Множественное число существительных

Правила образования множественного числа существительных существительные (в том числе исключения).

Child, man, foot, woman, fish, tooth, sheep, wolf

знать: образование существительных во множественном числе и исключения из правил;

- употреблять существительные во множественном числе в речи;

-вести диалог-расспрос

П: узнавать, назвать и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Р: выполнять учебные действия в материализованной и умственных формах

К: ввести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; слушать собеседника; задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

57

Урок-обобщение по теме «Континенты»

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение монологическому высказыванию. Обучение чтению.

Повторение лексико-грамматического материала.

Уметь называть континенты на английском языке, знать их написание и транскрипцию

П.- Умение высказывать свое отношение.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Способность адекватно судить о причинах успеха.

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

58

Тестирование по итогам 3 четверти

Провести контроль уровня усвоения лексического, грамматического и материала

Лексика и грамматика раздела

Систематизировать свои знания по изученным темам; использовать лексический и грамматический материал по теме

П.: Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Р.: Осознают качество и уровень усвоения. К.: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор

59

Работа над ошибками. Времена года

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение монологическому высказыванию. Обучение чтению. Введение новой лексики.

Новая лексика: year, near, clear, here, spring, summer, autumn, winter.

Знакомится с новыми словами, использует их при чтении и в речи; знать название времен года; читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов

П.- Овладение правильной диалогической речью по образцу.

К.- Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям.

Р.- Умение адекватно понимать оценку учителя.

Начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина

60

12 месяцев

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Знакомство с новой лексикой. Обучение чтению.

Лексика: month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

Составляет устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания; знакомится с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы

П.- Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию.

К.- Умение слушать, вступать в диалог.

Р.- Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Любознательность и стремление расширять кругозор

61

Мое любимое время года

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению, обучение диалогу по образцу. Знакомство с новой лексикой. Чтение рассказа.

Лексика:season, week, late, early, beautiful, pleasant.

Уметь рассказывать о своем любимом времени года используя изученную лексику

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Уважение к иному мнению и культуре других народов.

62

Поздняя весна

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение чтению. Обучение монологическому высказыванию. Введение новой лексики.

Лексика: spell, night, Spell your name please!, know

Читать и переводить тексты построенные на изученном лексическом материале

П.- Выделяет количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.- Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознает качество и уровень усвоения.

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран

63

Знакомство с названиями стран

Учить воспринимать англоязычную речь на слух. Обучение монологическому высказыванию. Обучение чтению. Чтение рифмовки.

Canada, Spain, India, Britain, Russia, Italy, France, USA

Знакомится с английскими названиями ряда стран, их написанием и транскрипцией

П.- Выделяет обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Р.- Осознает качество и уровень усвоения.

К.- Использует адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Любознательность и стремление расширять кругозор

64

Административное тестирование за 2 полугодие

Определение качества усвоения программного материала за 2 полугодие.

Лексика и грамматика курса

Систематизировать свои знания по изученным темам; использовать лексический и грамматический материал по теме

П.: Выделяет обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Р.: Осознаёт качество и уровень усвоения К.: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

23.04

65

Работа над ошибками.

Букет для мамы.

Провести работу над ошибками.

Оценить уровень сформированности УУД.

Лексика и грамматика курса

Систематизировать свои знания по изученным темам; использовать лексический и грамматический материал по теме

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран

66

Зимняя сказка

Развитие навыков устной речи

Snow, snowball, snowman, winter

Учатся понимать на слух знакомые слова. Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.- Выделяет количественные характеристики объектов, заданные словами.

Р.- Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознает качество и уровень усвоения.

Начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина

67

Работа над текстом «Уильям Фостер»

Развитие навыков чтения

Farmhouse, French, Indian, weekday

Читать текст и выполнить задания к нему. Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

П.- Извлечение необходимой информации из прослушанного.

К.- Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Р.- Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Любознательность и стремление расширять кругозор

68

Обобщающий урок

Контроль усвоения пройденного материала.

Грамматика курса

Использовать изученный лексический и грамматический материал

П.- Умение высказывать свое отношение.

К.- Умение строить монологическое высказывание.

Р.- Способность адекватно судить о причинах успеха.

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран