1061787
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияКонспектыИндивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф» ( 2 класс, I вид)

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф» ( 2 класс, I вид)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф»

( 2 класс, I вид)

Уhello_html_5e7d0265.pngчитель-дефектолог Наумова Т.И.

Воспитанница (двусторонняя сенсоневральная тугоухость 4 степени)

Цель: путем развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевых конструкций темы и текста формирование универсальных учебных действий

коммуникативных: выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно (с опорой на карточки и без опоры) по теме «Школа» и тексту, формирование грамматического строя речи: составление предложений по вопросам: Кто? Что делает? Что сделал(а)? Что?

регулятивных: выполнение поручений, тренировка словесной формулировки отчёта о выполнении;

познавательных: формирование понятий – геометрические фигуры, большой – маленький; умения различать цвета;

личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, отсутствия тревожности при выполнении заданий.

Ресурсы: карточки с речевым материалом, «Волшебный домик» для звуков и картинки по дифференциации звуков «В-Ф»; геометрические фигуры разных цветов и размеров; карточки с речевым материалом по теме, разрезной текст.

Ход занятия:

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

УУД

Мотивационно-ориентировочный этап (3 мин.)

(н/с)-Поздоровайся. (н/с)-Надень наушники.

(н/с)- Ты слышишь?

(н/с)-Будем говорить, слушать,

выполнять поручения, читать,

отвечать на вопросы.

(н/с) - Какой сегодня день недели?

(н/с)- В каком классе ты учишься?


Здравствуйте.

-Я надела наушники.

- Я слышу.

-Будем говорить, слушать,

выполнять поручения, читать,

отвечать на вопросы.

- Сегодня среда.

- Я учусь во втором классе.

К

П

Р

Развитие произносительной стороны речи (10 мин.)

1.Автоматизация звука «Р»

(н/с)- Говори с голосом. Дыши правильно: вдох носом – выдох ртом.

Р___АСКР__А - раскрась

АР__И -нарисуй

ЫР__Е -вырежи

КР__У -круг

ТР__Е -треугольник

ПР__Я - прямоугольник

ДР__АТ - квадрат


(н/с)- Назови и покажи фигуры.

hello_html_5ad2c5c5.gifhello_html_b2598e6.gifhello_html_3efc955e.gifhello_html_m5b007ddb.gif



(н/с)- Составь предложение, используя слова (девочка, квадрат, вырезала) по вопросам.

(н/с)- Прочитай предложение на одном выдохе.

Девочка вырезала квадрат.

2. Дифференциация звуков «В-Ф»

Учитель предъявляет «Волшебный домик», в котором живут звуки «В» и «Ф», картинки с речевым материалом:

hello_html_18c07c6e.pnghello_html_257cbba9.pnghello_html_m74eb8072.png

hello_html_m67c26ea6.png



hello_html_3688daa2.png

hello_html_5704c858.png


hello_html_28c2da0a.png

(с/з)-Будем говорить правильно звуки «В-Ф». Звук «В» говори с голосом В___ , звук «Ф» говори без голоса Ф___.

(н/с)-Назови картинки и посели в домик.

(с/з)-Составь предложение по картинке и вопросам: Кто? Что делает? Что?

Вова поливает цветы.

(н/с) - Дыши правильно, прочитай предложение на одном выдохе.


-Говорю с голосом. Дышу правильно: вдох носом – выдох ртом.


(прочитывают речевой материал по табличке, соблюдая правильное произношение)





-Это прямоугольник, квадрат, треугольник, круг.




-Девочка вырезала квадрат.

-Я составила предложение.




















( воспитанница называет картинки, отправляет в соответствующее звуку окно домика)



-Буду составлять предложение по вопросам.

-Я составила предложение.

-Я прочитала предложение на одном выдохе.

К

П

Р

Развитие слухового восприятия (10 мин.)

1.Работа над поручениями по теме «Школа» .

Учитель предъявляет вопросы на слух.

-Нарисуй прямоугольник.

-Нарисуй синий треугольник.

-Раскрась круг.

-Вырежи красный квадрат.

(два квадрата 1 –большой, 2 – маленький)

- Что это? Назови.

- Квадраты одинаковые?

-Какой это квадрат?

-Какой это квадрат?

2.Работа над текстом.

Перед воспитанницей- разрезной текст и разные по цвету и размеру геометрические фигуры.

hello_html_m7455dd3a.gifhello_html_3b87b4a9.gifhello_html_35679bdc.gif

hello_html_m7fab2baa.gif



(н/с)- Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту.

Учитель на слух предъявляет фразовый материал текста по порядку.

-Девочка нарисовала дом.

-Она нарисовала большой красный квадрат.

-Потом она нарисовала большой синий треугольник.

-Девочка нарисовала чёрный прямоугольник и маленький жёлтый квадрат.

-Получился дом.






3. Опознавание речевого материала занятия.

-Сними наушники.

(на «голое ухо»)

круг, нарисуй, большой, красный, квадрат (опознаёт без аппаратуры)




- Я нарисовала прямоугольник.

- Я нарисовала синий треугольник.

- Я раскрасила круг.

- Я вырезала красный квадрат.


Это квадраты.

- Квадраты разные.

- Это большой квадрат.

-Это маленький квадрат.









-Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту.

(воспитанница опознает речевой материал, повторяет фразу подбирает необходимую по цвету и размеру геометрическую фигуру, складывает дом)

hello_html_m53ffb3d9.gifhello_html_m63c7ddc1.gifhello_html_m2ebc8282.gifhello_html_1b3c87ac.gif

Р

П

К

Рефлексивно-оценочный этап (2 мин.)

-Надень наушники.

- Что ты делала?

- Молодец!

- До свидания.


-Я надела наушники.

- Я говорила, слушала, выполняла поручения, читала, отвечала на вопросы.

-Я молодец!

-До свидания.

Р

К

Л




Краткое описание документа:

 Цель: путемразвития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевых конструкций темы  и текста формирование универсальных учебных действий

коммуникативных:выработка правильного речевого дыхания, автоматизация  звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно (с опорой на карточки и без опоры) по теме «Школа» и тексту, формирование грамматического строя речи: составление  предложений по вопросам:  Кто? Что делает? Что сделал(а)? Что?

регулятивных: выполнение поручений, тренировка словесной  формулировки  отчёта о выполнении;

познавательных: формирование  понятий – геометрические фигуры, большой – маленький; умения различать цвета;

личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, отсутствия тревожности при выполнении заданий.

Общая информация

Номер материала: 145126

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.