Инфоурок Библиотека материалов Логопедия, Дефектология Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф» ( 2 класс, I вид)

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф» ( 2 класс, I вид)

Предпросмотр материала:

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф»

( 2 класс, I вид)

Учитель-дефектолог Наумова Т.И.

Воспитанница (двусторонняя сенсоневральная тугоухость 4 степени)

Цель: путем развития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевых конструкций темы и текста формирование универсальных учебных действий

коммуникативных: выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно (с опорой на карточки и без опоры) по теме «Школа» и тексту, формирование грамматического строя речи: составление предложений по вопросам: Кто? Что делает? Что сделал(а)? Что?

регулятивных: выполнение поручений, тренировка словесной формулировки отчёта о выполнении;

познавательных: формирование понятий – геометрические фигуры, большой – маленький; умения различать цвета;

личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, отсутствия тревожности при выполнении заданий.

Ресурсы: карточки с речевым материалом, «Волшебный домик» для звуков и картинки по дифференциации звуков «В-Ф»; геометрические фигуры разных цветов и размеров; карточки с речевым материалом по теме, разрезной текст.

Ход занятия:

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

УУД

Мотивационно-ориентировочный этап (3 мин.)

(н/с)-Поздоровайся. (н/с)-Надень наушники.

(н/с)- Ты слышишь?

(н/с)-Будем говорить, слушать,

выполнять поручения, читать,

отвечать на вопросы.

(н/с) - Какой сегодня день недели?

(н/с)- В каком классе ты учишься?

– Здравствуйте.

-Я надела наушники.

- Я слышу.

-Будем говорить, слушать,

выполнять поручения, читать,

отвечать на вопросы.

- Сегодня среда.

- Я учусь во втором классе.

Развитие произносительной стороны речи (10 мин.)

1.Автоматизация звука «Р»

(н/с)- Говори с голосом. Дыши правильно: вдох носом – выдох ртом.

Р___АСКР__А - раскрась

АР__И -нарисуй

ЫР__Е -вырежи

КР__У -круг

ТР__Е -треугольник

ПР__Я - прямоугольник

ДР__АТ - квадрат

(н/с)- Назови и покажи фигуры.

(н/с)- Составь предложение, используя слова (девочка, квадрат, вырезала) по вопросам.

(н/с)- Прочитай предложение на одном выдохе.

Девочка вырезала квадрат.

2. Дифференциация звуков «В-Ф»

Учитель предъявляет «Волшебный домик», в котором живут звуки «В» и «Ф», картинки с речевым материалом:

(с/з)-Будем говорить правильно звуки «В-Ф». Звук «В» говори с голосом В___ , звук «Ф» говори без голоса Ф___.

(н/с)-Назови картинки и посели в домик.

(с/з)-Составь предложение по картинке и вопросам: Кто? Что делает? Что?

Вова поливает цветы.

(н/с) - Дыши правильно, прочитай предложение на одном выдохе.

-Говорю с голосом. Дышу правильно: вдох носом – выдох ртом.

(прочитывают речевой материал по табличке, соблюдая правильное произношение)

-Это прямоугольник, квадрат, треугольник, круг.

-Девочка вырезала квадрат.

-Я составила предложение.

( воспитанница называет картинки, отправляет в соответствующее звуку окно домика)

-Буду составлять предложение по вопросам.

-Я составила предложение.

-Я прочитала предложение на одном выдохе.

Развитие слухового восприятия (10 мин.)

1.Работа над поручениями по теме «Школа» .

Учитель предъявляет вопросы на слух.

-Нарисуй прямоугольник.

-Нарисуй синий треугольник.

-Раскрась круг.

-Вырежи красный квадрат.

(два квадрата 1 –большой, 2 – маленький)

- Что это? Назови.

- Квадраты одинаковые?

-Какой это квадрат?

2.Работа над текстом.

Перед воспитанницей- разрезной текст и разные по цвету и размеру геометрические фигуры.

(н/с)- Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту.

Учитель на слух предъявляет фразовый материал текста по порядку.

-Девочка нарисовала дом.

-Она нарисовала большой красный квадрат.

-Потом она нарисовала большой синий треугольник.

-Девочка нарисовала чёрный прямоугольник и маленький жёлтый квадрат.

-Получился дом.

3. Опознавание речевого материала занятия.

-Сними наушники.

(на «голое ухо»)

круг, нарисуй, большой, красный, квадрат (опознаёт без аппаратуры)

- Я нарисовала прямоугольник.

- Я нарисовала синий треугольник.

- Я раскрасила круг.

- Я вырезала красный квадрат.

– Это квадраты.

- Квадраты разные.

- Это большой квадрат.

-Это маленький квадрат.

-Будем слушать текст, находить предложения, выполнять задания к тексту.

(воспитанница опознает речевой материал, повторяет фразу подбирает необходимую по цвету и размеру геометрическую фигуру, складывает дом)

Рефлексивно-оценочный этап (2 мин.)

-Надень наушники.

- Что ты делала?

- Молодец!

- До свидания.

-Я надела наушники.

- Я говорила, слушала, выполняла поручения, читала, отвечала на вопросы.

-Я молодец!

-До свидания.

Краткое описание материала

Цель: путемразвития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевых конструкций темы и текста формирование универсальных учебных действий

коммуникативных:выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно (с опорой на карточки и без опоры) по теме «Школа» и тексту, формирование грамматического строя речи: составление предложений по вопросам: Кто? Что делает? Что сделал(а)? Что?

регулятивных: выполнение поручений, тренировка словесной формулировки отчёта о выполнении;

личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, отсутствия тревожности при выполнении заданий.

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи « «Школа», автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф» ( 2 класс, I вид)

Логопедия, Дефектология

2 класс

Конспекты

DOCX

22.11.2014

1168

Логопедия, Дефектология

2 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель: путемразвития речевого слуха и формирования произносительной стороны речи на основе речевых конструкций темы и текста формирование универсальных учебных действий

коммуникативных:выработка правильного речевого дыхания, автоматизация звука «Р», дифференциация звуков «В-Ф», тренировка различения речевого материала на слух и слухо-зрительно (с опорой на карточки и без опоры) по теме «Школа» и тексту, формирование грамматического строя речи: составление предложений по вопросам: Кто? Что делает? Что сделал(а)? Что?

регулятивных: выполнение поручений, тренировка словесной формулировки отчёта о выполнении;

личностных: воспитание усидчивости, работоспособности, отсутствия тревожности при выполнении заданий.

Автор материала

Наумова Татьяна Ивановна

учитель-дефектолог

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 21383
Подписчики: 2
Всего материалов: 12

21383
просмотров
12
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Татьяна Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.