Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции произношения звука [р] в словах и предложениях
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Индивидуальное логопедическое занятие по коррекции произношения звука [р] в словах и предложениях

библиотека
материалов

Индивидуальное логопедическое занятие

по коррекции произношения звука [р] в словах и предложениях

Тема. Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях.

Цели.

Коррекционно-образовательные:

  • закрепление правильного произношения звука Р в слогах, словах и предложениях;

  • закрепить умение определять наличие и место звука р в словах;

  • обучение правильному грамматическому оформлению распространенных предложений.

Коррекционно-развивающие:

  • развитие фонематического слуха; зрительной, слуховой памяти и внимания;

Коррекционно-воспитательные:

  • воспитывать любовь к природе.

Оборудование: предметные, сюжетные картинки; профиль артикуляции; индивидуальные зеркала; индивидуальные карточки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Сегодня я расскажу удивительную историю, которая произошла с моим другом. Отгадайте, кто он?

Кто у речки, на песке,

Дремлет с удочкой в руке?

Он вам всем давно знаком,

Он зовется … (рыбаком).

- Правильно, мой друг-рыбак. Назовите первый звук в слове “рыбак”.

- Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить звук Р в словах и предложениях.

2. Основная часть.

1) Артикуляционная гимнастика.

- Однажды рыбак встал пораньше, попил чаю с вареньем (упр. “Вкусное варенье”) и пошел в лес за ветками для костра. Слышит, дятел стучит (упр. “Дятел”).

- Как дятел стучит? (д-д-д)
Я по дереву стучу- д-д-д.
Червячка добыть хочу-д-д-д.
Хоть и скрылся под корой – д-д-д.
Все равно ты будешь мой-д-д-д.

- Дятел с дерева на дерево перелетает и постукивает - как будто зовет рыбака за собой. Вышел рыбак на поляну, огляделся и ахнул: грибов там видимо-невидимо (упр. “Грибок”).

2) Фонетико-ритмическая гимнастика.

- Вдруг рыбак услышал шум в кустах. Огляделся и увидел…

Отгадайте, кого?

Этот зверь на кошку похож.
Он - сильный хищник и очень пригож!
Шерсти такой не бывает у кошки.
На рыжем фоне - черные полоски.

- Правильно, в кустах сидел тигр. Тигр увидел человека и грозно зарычал: “р-р-р”. Как рычал тигр?

- А теперь проверьте, правильно ли “работали” губы, зубы, язык? Посмотрите на профиль артикуляции. Кончик языка поднят к бугоркам и дрожит, спинка языка опускается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Произнесите звук Р ещё раз.

3). Автоматизация звука Р в словах.

Игра “Назови картинку”.

- Посмотрите на картинки, назовите слова со звуком Р
(барабан, самовар, матрешка, рыба, торт, корзина)

4)Звуковой анализ слова.

- Сколько звуков в слове “барабан”? (7 звука). Назови первый звук Б, второй- а, третий- р, четвертый - а, пятый – б, шестой – а, седьмой - н. Выложите при помощи фишек.

- Сколько слогов в слове “барабан”? ба – ра - бан. Отхлопай. (3 слога).

5) Логоритмическая разминка.

- А что же делает мой знакомый? Рыбак собрал ветки для костра и пошёл обратно, напевая свою любимую песенку” Вместе весело шагать по просторам”.

Дети имитируют ходьбу и напевают песню:

Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам

И конечно напевать лучше хором, лучше хором, лучше хором.

Спой мне песню перепелка, перепелочка

Раз дощечка два дощечка будет лесенка.

Раз словечко, два словечко – будет песенка.

6). Автоматизация звука Р в предложении.

- Составь предложение по картинке. Дай имя для девушки. В имени должен звучать звук Р.

Рая варит кашу.

- Составьте схему этого предложения. Назовите 1-ое, 2-ое, 3-е слово. Повтори предложение.

7). Автоматизация звука [р] в чистоговорках.

- Иногда к рыбаку приходят ребятишки из соседней деревни. Тогда он с ними сочиняет разные чистоговорки. Вот одна из них.

Ра-ра-ра- высокая гора.
Ра-ра-ра- глубокая нора.
Ро-ро-ро- новое перо.
Ро-ро-ро- Рома, вымой рот.
Ру-ру-ру- скачет кенгуру.
Ры-ры-ры- красные шары.
Ры-ры-ры- много детворы.

Дети повторяют чистоговорку по опорной схеме.

3. Итог занятия.

- Вот такая история произошла с моим другом. Рыбак сидел у костра и вспоминал удивительную встречу в лесу.

- Какой звук мы повторяли?

- Дома заучи чистоговорку наизусть. До свидание .

Краткое описание документа:

Тема.Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях.

Цели.

Коррекционно-образовательные:

·         закрепление правильного произношения звука Р в слогах, словах и предложениях;

·         закрепить умение определять наличие и место звука р в словах;

·         обучение правильному грамматическому оформлению распространенных предложений.

Коррекционно-развивающие:

·         развитие фонематического слуха; зрительной, слуховой памяти и внимания;

Коррекционно-воспитательные:

·         воспитывать любовь к природе.

 

Оборудование: предметные, сюжетные картинки; профиль артикуляции; индивидуальные зеркала; индивидуальные карточки.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала 283723
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх