Индивидуально-групповые занятия по математике в 4 классе

Индивидуально-групповые занятия по математике в 4 классе (7вид).

Цель занятий: компенсация недостатков дошкольного развития, восполнение пробелов предшествующего обучения, нормализация и совершенствование учебной деятельности учащихся, повышение их работоспособности, активизация познавательной деятельности.

 Задачи:

-восполнять недостатки предшествующих этапов обучения детей;

 - формировать счётные операции при решении задач и примеров;

- развивать математическую речь;

- воспитывать интерес к математической деятельности.

   В целях коррекции отклонений в развитии, ликвидации пробелов в знаниях проводятся индивидуальные и групповые коррекционные занятия. На коррекционные занятия по математике отводится 1 час в неделю. В группы объединены 6 учеников, у которых обнаружены одинаковые пробелы в развитии и усвоении школьной программы или сходные затруднения в учебной деятельности.

    Причины трудности в усвоении математики детьми группы риска:

 -недостаточное развитие познавательных способностей, необходимых для успешного овладения               математическими знаниями: умением анализировать и обобщать, мыслить отвлечённо, абстрактными категориями; способности к быстрой перестройке мыслительных процессов; недостатки специфической математической памяти;         

  -слабый фундамент элементарных математических знаний, приобретаемых в дошкольном   возрасте.

     Таким образом, индивидуально-групповые занятия по математике состоят из заданий, построенных на учебном материале, и носят коррекционно-развивающий характер, опираясь на интересные и привычные для детей виды деятельности.

Коррекционно-развивающая работа с детьми, испытывающими трудности в усвоении математики, должна строиться в соответствии со следующими основными положениями:

•             Восполнение пробелов дошкольного математического развития детей путем обогащения чувственного опыта, организации предметно-практической деятельности.

•             Пропедевтический характер обучения: подбор заданий, подготавливающих учащихся к восприятию новых тем.

•             Дифференцированный подход к детям с учетом сформированности знаний, умений и навыков, осуществляемый при выделении следующих этапов работы: выполнение действий в материализованной форме, в речевом плане без наглядной опоры, в умственном плане.

•             Формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления.

•             Развитие интеллектуальных умений и навыков - активизация познавательной деятельности: развитие зрительного и слухового восприятия, формирование мыслительных операций.

•             Активизация речи детей в единстве с их мышлением.

•             Выработка положительной учебной мотивации, формирование интереса к предмету.

•             Формирование навыков учебной деятельности, развитие навыков самоконтроля.

Календарно-тематическое планирование коррекционных занятий по

математике 4 класс (7вид)

Количество часов в неделю-1 Количество часов в год-34

№

Тема

1	Нумерация многозначных чисел. Четыре арифметических действия.
2	Четыре арифметических действия.
3	Четыре арифметических действия.
4	Столбчатые диаграммы. Чтение и составление столбчатых диаграмм.
5	Многозначные числа.
6	ВЕЛИЧИНЫ. Единицы длины.
7	Единицы площади.
8	Единицы массы.
9	Единицы времени.
10	Сложение и вычитание величин .
11	Повторение по теме: «Величины».
12	Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.
13	Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме.
14	Алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное.
15	Алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное.
16	Решение текстовых задач.
17	Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние.
18	Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.
19	Умножение числа на произведение.
20	Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
21	Деление  числа на произведение.
22	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.
23	Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.
24	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трехзначное число  .
25	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное число  .
26	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.
27	Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.
28	Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число.
29	Проверка умножения делением и деления умножением  .
30	Куб. Пирамида. Шар, распознавание и название геометрических тел.
31	Повторение. Нумерация.
32	Повторение. Арифметические действия. Порядок выполнения арифметических действий.
33	Геометрические фигуры. Решение задач.
34	Повторение. Решение задач и примеров.