Индивидуально-ориентированный учебный план по литературному чтению по разделу "Мир классики" в 4 классе.

Индивидуальный  план   по литературному  чтению № 1 по темам раздела «Чудесный мир классики»  (октябрь)    4   класс  Ф.И.___________________________________________

Тема, название произведения		Задания для самостоятельной, парной или групповой работы.	Взаимо- проверка	Итог. оценка
Александр Сергеевич Пушкин  (до 12 октября)	«Туча», «Няне» на стр.66,67	1.    Чтение наизусть (выбор)
		2.    Задание  в  рабочей тетради на  стр.14
	«Сказка о  мертвой царевне и о  семи богатырях» на стр.70-90	3.    Биография (сообщение) об А.С. Пушкине.
		4.Задание  в  рабочей тетради на  стр.14-17
		5.Инсценирование сказки (работа в  группах, слова у  учителя)
		6.Ответы на  вопросы (учебник стр.90- 91,задание 1,3,7,8)
	Страничка русского языка	7.Выпоснить  транскрипцию  слов Елисей  и   подворье
		8. Подобрать  из текста  слова к  схемам
М.Ю.Лермонтов (до 21 октября)	«Дары Терека» на  стр.96	9. Биография (сообщение) о М.Ю. Лермонтове.
		10.Выразительное  чтение.
		11.Вопросы на  стр.96.
	«Ашик-кериб» на  стр.97-111	12.Выразительное  чтение по  ролям.
		13. Ответы на  вопросы (учебник стр.111)
		14. Пересказ  текста, части текста.
		15. Задание  в  рабочей тетради на  стр.18-20, № 3,4,5,6
		16. Отзыв на  произведение (смотри памятку).
		17.Тест по  тексту.
	Страничка русского языка	18. Выписать из текста  2  предложения   с  однородными членами и  2  сложных предложения.
		19. Заполнить таблицу Сущ. Прилаг. Глагол. Мест. Союз. Предл.
Л.Н. Толстой (до  26  октября)	«Детство» на  стр.115-118	20. Биография (сообщение) об  Л. Н. Толстом
		21.Пересказ  текста   по  собственному  плану.
		22. Ответы на  вопросы (учебник стр.118)
	Страничка русского языка	23.Выписать  побудительные  предложения.
	«Как  мужик  камень   убрал» на стр.119	24. Выразительное  чтение текста.
		25. Задание  в  рабочей тетради на  стр.21-22.
		26. Ответы на  вопросы (учебник стр.119)
	Страничка русского языка	27. Синтаксический  разбор  первого  предложения, выписать  словосочетания.
А.П. Чехов (до 31 октября)	«Мальчики» на  стр 123-133	28. Биография (сообщение) об А. П. Чехове.
		29. Чтение  текста.
		30. Пересказ  текста.
		31. Задание  в  рабочей тетради на  стр.23.
		32. Отзыв на  произведение (смотри памятку).
		33. Ответы на  вопросы (учебник стр.133-134, №1,3,5,6,7)
		35.Проверь  себя на  стр.135-136.
		36. Проверочная работа по разделу (раб.тетр. на  стр 24-25)

Как написать отзыв о книге.

      Отзыв - это передача мыслей и чувств, вызванных прочитанным произведением. Целью отзыва является рекомендация книги другим читателям.

     Отзыв о прочитанной книге - это свободное сочинение. Общая схема здесь была бы не уместна и, скорее всего не помогла бы, а лишь навредила. Тем не менее, можно дать некоторые рекомендации в последовательности и содержании отзыва, встречающиеся в школе.

Отзыв может быть написан в виде рассуждения, которое обычно содержит:

1.       Краткое сведение о книге: имя автора, название произведения, место и время событий, которые описывает автор, кто стоит в центре повествования.

2.       Тезис - мнение читателя о книге и доказательства справедливости этого тезиса.

3.       Вывод - общая оценка книги.

Вопросы, которые помогут в работе над отзывом.

О чём эта книга? 
Что ты знаешь об авторе книги? 
Какова тема и основная мысль произведения? 
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление? 
Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения? 
Понравилась ли книга? Чем? 
Кто из героев особенно понравился? Почему? 
С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему? 
Как ты охарактеризуешь главных героев? 
Где и в какое время происходили события, описанные в книге? 
Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии? 
Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов? 
На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему? 
О чём ты размышлял после прочтения книги? 
Что тебе запомнилось, что показалось необычным? 
Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься? 
Чему научила тебя эта книга?

Примерный план отзыва о прочитанной книге:

Вступление. 

( Я прочитал …. Эту книгу написал… или Книга была написана известным писателем… Это произведение мне… (общее впечатление…))

Основная часть. 

1. Основные события и их оценка (интересно, увлекательно, скучно и др.) В книге рассказывается о том, как… или Эта книга знакомит нас с… (не пересказывать все содержание!))

2. Характеры главных героев и личное отношение к ним. ( Главными героями этой книги (повести, рассказа) являются: …. Из всех героев книги больше всего мне понравился… Он … (назови черты характера героя) Я хотел бы быть похожим на него. Или Я хотел бы дружить именно с ним.)

3. Язык писателя (лёгкий, сложный, понятный, непонятный …)

Заключение. 

Чему вас научила книга (рассказ, повесть…). (Эта книга научила меня тому, что… ) Советы новым читателям.

Оценочная таблица «Выразительное чтение произведения»

№	критерий оценки	5 баллов	4 балла	3 балла	2 балла
1	Способ чтения	целыми словами	Слог+слово	по слогам	по буквам
2	Правильность чтения	нет ошибок	1-2 ошибки	3-4 ошибок	5-6 ошибок не выполнено
3	Выразительность	громко, с паузами, интонировано	не выполнено 1 условие	не выполнено 1 условия	не выполнено 2 условия

Оценочная таблица «Пересказ произведения»

	критерий оценки	5 баллов	4 балла	3 балла	2 балла
1	Последовательность.	Пересказ был последовательным, логичным.	Допущена одна ошибка в последовательности изложения.	Допущено две ошибки в последовательности изложения.	Допущено более  трех ошибок в последовательности изложения.
2	Правдивость.	Правдивый пересказ без искажения событий.	Пересказ с 1 ошибкой (искажением) событий.	Пересказ с 2 ошибками (искажениями) событий.	Пересказ с 3-4 ошибками (искажениями) событий.
3	Культура речи.	Пересказ был чётким, динамичным, грамотным (без ошибок по культуре речи и без слов-паразитов: «ну», «короче» и т.д. без повторяющихся слов:  «потом», «так» и т.д.)	Не соблюдение одной из позиций оценивания  (нет чёткости, или  динамичности, или грамотности речи).	Не соблюдение двух из позиций оценивания (нет чёткости, или динамичности, или грамотности речи).	Не соблюдение всех трёх позиций оценивания.