|
п/п
|
Основные направления логопедической работы
(подчеркнуть или добавить необходимое)
|
Форма занятий
|
|
1
|
Развитие
артикуляционной моторики:
-
артикуляционные упражнения;
-
самомассаж языка, губ;
Ø Вырабатывать
умение удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние передние зубы;
Ø Вырабатывать
движение губ вперёд ,укреплять мышцы губ, их подвижность;
Ø Укреплять мышцы
губ и тренировать их подвижность путём переключения позиции губ;
Ø Развивать
мышечную силу и подвижность губ;
Ø Отрабатывать
движения языка, развивая его подвижность;
Ø Способствовать
растяжке подъязычной складке;
Ø Развивать
произвольные движения языка, укреплять мускулатуру языка и щёк;
Ø Укреплять
мускулатуру щёк, развивать координацию движений;
Ø Расслаблять
мышцы языка путём саммомассажа, учить удерживать язык распластанным, широким;
Ø Способствовать
расслаблению мышц языка, усилению кровоснабжения мышц языка;
Ø Вырабатывать
умение дуть по середине языка, спокойно лежащего на нижней губе;
Ø Учить
попеременно напрягать и расслаблять мышцы языка.
|
Индивидуальная
|
|
2
|
Формирование
правильного звукопроизношения:
|
Индивидуальная
|
|
Постановка
|
Автоматизация
|
Дифференциация
|
|
[С]
[С’] [З] [З’] [Ц]
[Ш]
[Ж] [Ч] [Щ]
[Р]
[Р’]
[Л]
[Л’]
|
[С]
[С’] [З] [З’] [Ц]
[Ш]
[Ж] [Ч] [Щ]
[Р]
[Р’] [Л]
[Л’]
|
[С]-[С’]
[З]-[З’]
[Ш]-
[С] [Ж]- [З]
[Р]-[Р’]
[Л]-[Л’]
[Р]-[Л]
[Р]-[J]]
|
|
3
|
Развитие
фонематических процессов
Ø Работать на
дифференциацией неречевых звуков;
Ø Формировать
умения воспроизводить слоговые ряды;
Ø Формировать
умения подбирать слова на заданный звук;
Ø Формировать
умения выделять слова из предложений;
Ø Формировать
умения узнавания и различения слов, близких по звуковому составу;
Ø Формировать
умения различать слоги со сходными звуками;
Ø Формировать
умения опознавать заданный звук в текстах, предложениях, словах, слогах,
изолированно;
Ø Закреплять навык
определения позиции звука в слове;
Ø Закреплять навык
выделения первого звука в слове;
Ø Закреплять навык
определения последнего звука в слове;
Ø Закреплять навык
определения последовательности и количества звуков в слове;
Ø Закреплять навык
подбора слов на заданное количество звуков;
Ø Закреплять навык
подбора слов на заданное количество слогов;
Ø Формировать
умения выделять предложения из текста;
Ø Формирования
умения выделят слова из предложения;
|
Индивидуальная
Групповая
|
|
4
|
Уточнение,
обогащение словаря по темам:
Ø Формировать
глагольный словарь: активное усвоение инфинитива, вопросительного и
повелительного наклонения;
Ø Вводить в речь
прилагательные, обозначающие признаки и качества предметов;
Ø Обогащать
активный словарь наречиями, обозначающими местонахождение (там, тут, вот,
здесь), количество (мало, много, ничего), оценку действия (хорошо, плохо,
громко, тихо), ощущения (тепло, холодно, вкусно и т.д.)
Ø Обучать подбору
слов-синонимов, антонимов, родственных слов;
Ø Уточнять слова,
обозначающие временные понятия (части суток, дни недели, времена года);
Ø Совершенствовать
умения подбирать и употреблять в речи слова-синонимы, антонимы.
|
Групповая
|
|
5
|
Работа
над слоговой структурой слова
Ø Работать над
односложными словами со стечением согласных в начале и в конце слова;
Ø Работать над
двусложными словами без стечения согласных;
Ø Работать над
трехсложными словами без стечения согласных;
Ø Повторять и
заучивать чистоговорки;
Ø Формировать
умения произносить 3-4х сложные слова со стечением согласных сопряжено,
отраженно и самостоятельно по предметным картинкам;
Ø Упражняться в
произношении слов сложной слоговой структуры в составе словосочетаний и
предложений;
|
Индивидуальная
|
|
6
|
Совершенствования
грамматического строя речи:
Ø Развивать
понимание устной речи;
Ø Обучать
употреблению имён существительных в косвенных падежах единственного числа;
Ø Обучать
согласованию имён числительных с именами существительными;
Ø Обучать
согласованию существительных с прилагательными в роде числе и падеже;
Ø Обучать
образованию относительных и притяжательных прилагательных;
Ø Обучать
согласованию существительных с притяжательными местоимениями;
Ø Обучать
образованию существительных во множественном числе;
Ø Обучать
образованию антонимов;
Ø Обучать
образованию уменьшительно-ласкательных форм;
Ø Обучать
практическому усвоению образования глаголов с помощью приставок;
Ø Обучать
изменению форм глагола;
Ø Обучать
употреблению в речи предлогов;
Ø Обучать распространению
предложений путём введения однородных членов;
Ø Обучать
употреблению в речи несклоняемых существительных.
|
Индивидуальная
Групповая
|
|
7
|
Развитие
связной речи:
Ø Развивать умения
вслушиваться в обращенную речь, отвечать на вопросы полными ответами;
Ø Формировать
навык составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действий,
по серии сюжетных картинок, по сюжетной картинке, по моделям, схемам;
Ø Закреплять навык
построения предложений из3-4 слов;
Ø Закреплять навык
составления короткого рассказа по картинке, серии сюжетных картинок,
рассказов- описаний, пересказов;
|
Индивидуальная
Групповая
|
|
8
|
Совершенствование
психологической базы речи:
Ø Расширять объем
зрительной и слуховой памяти;
Ø Развивать
вербальное мышление;
Ø Развивать логическое
мышление;
Ø Игры и
упражнения на совершенствование словесно-логического мышления «Четвертый
лишний» ( по лексическим темам);
Ø Игры и
упражнения на развития зрительного внимания «Что изменилось?», «Чего не
стало?»;
Ø Игры и
упражнения на совершенствование зрительного восприятия «На что похоже?»,
серия «зашумленных» картинок.
|
Индивидуальная
Групповая
|
|
9
|
Развитие
мелкой моторики
Ø Совершенствовать
статическую организацию движений (точно воспроизводить и удерживать позы,
преодоление напряженности скованности движений);
Ø Совершенствовать
динамическую организацию движений (точно и плавно воспроизводить серию
движений);
Ø Динамические
упражнения с функциональными нагрузками в движениях, выполняемых
последовательно;
Ø Совершенствовать
динамическую и статическую организацию движений (пальчиковый игротренинг,
массаж и самомассаж, шнуровка, работа с мозаикой, конструктором, обводка и
штриховка фигур и т.д.)
Ø Формировать
графомотроные навыки;
Ø Формировать
различного вида захвата.
|
Индивидуальная
|
