|
1.
2.
|
Познавательное развитие
(ФЭМП).
Количество
Дать понятие о том,
что предметы могут быть разными по величине, форме, цвету, их может быть
много и один, они могут по-разному располагаться в пространстве.
Показать, как следует
сравнивать две равные и неравные по количеству и величине группы предметов (в
пределах трех), пользуясь приемами наложения предметов одной группы на другую
и приложения предметов одной группы к другой, без счета и называния числа,
устанавливать равенство и неравенство групп предметов.
Величина
Учить сравнивать два
контрастных по величине предмета по размеру (большой – маленький), длине
(длинный - короткий), высоте (высокий - низкий) , ширине (широкий - узкий) и
два одинаковых по величине предметов, пользуясь приемами наложения и
приложения.
Форма
Совершенствовать
умение узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат,
треугольник).
Ориентировка в
пространстве
Развивать умение
различать пространственные направления в непосредственной близости от себя
(справа – слева, впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко, высоко –
низко).
Развивать умение
различать, где правая и где левая рука.
Ориентировка во
времени
Формировать умение
определять контрастные части суток: утро - вечер, день - ночь.
Учить различать части
суток по изменению содержания деятельности детей и взрослых.
Социально-коммуникативное
развитие
3. Речевое развитие (развитие речи)
4. Художественно-эстетическое развитие
(рисование)
|
-Формировать
первые мыслительные операции: сравнение, обобщение, установление некоторых
связей между предметами и понятиями.
-Формировать
элементарные понятия о множестве.
-Знакомить с
величиной, формой предметов, их пространственными отношениями.
-Развивать зрительное
и слуховое восприятие, внимание, память, мышление.
-
усвоение дошкольником норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности;
-
развития общения и взаимодействия со взрослыми и
сверстниками;
-становление
самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных
действий;
-
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со
сверстниками;
-
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье,
сообществу детей и взрослых в группе детского сада;
-
формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
-
формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
Развивать речь, как средство общения.
Выполнение разнообразных поручений, дающих им
возможность общаться со сверстниками и взрослыми.
Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение всеми
доступными средствами.
Поощрять интерес к делам сверстников, желание делиться с ними
впечатлениями.
Побуждать к внеситуативному общению на близкие ребёнку темы.
Развивать понимание речи и активизация словаря на основе
расширения ориентировки детей в ближайшем окружении.
Развивать умение по словесному указанию педагога находить
предметы по названию, цвету, размеру.
Упражнять детей в отчётливом произнесении изолированных гласных
и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном
воспроизведении звукоподражаний, слов, нескольких фраз.
Приобщать к рассматриванию иллюстраций, побуждать называть знакомые
предметы, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы:
«Кто (что) это?», «Что делает?».
Обращать внимание детей на ребёнка, рассматривающего книжку по
собственной инициативе.
Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при
чтении воспитателем знакомых произведений.
- учить передавать в рисунках красоту окружающих предметов и
природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на
землю разноцветные листья; опускающиеся на землю снежинки и т.п.).
- продолжать
учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не
сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с карандашом и
кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать
ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки
легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать
краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или
бумажную салфетку.
- закреплять
знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный),
познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Учить детей подбирать
цвет, соответствующий изображаемому предмету.
-приобщать к
декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты
игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных
предметов (блюдечко, рукавички).
- учить
ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков
- учить
изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в
разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик,
клетчатый платочек и
др.). -учить создавать несложные сюжетные композиции.
|
«Путешествие
на поезде»
Познакомить
с понятиями «один», «много», «ни одного». Учить находить в окружающей
обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.
Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в
роде и падеже. Развивать умения внимательно слушать. Воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу.
«В
гости бабушке»
Учить
сравнивать предметы по величине (на глаз). Закреплять умение находить и
составлять группу из однородных предметов и выделять из нее один по величине
и производить над ними действие. Уточнить знания о понятиях «один», «много».
Учить детей ориентироваться на полосках разного цвета. Развивать
внимательность, наблюдательность. Воспитывать желание помогать старшим.
«Волшебный
сундучок»
Дать детям представление о круге
и квадрате. Учить различать и правильно называть круг и квадрат. Упражнять в
обследовании моделей фигур путём обведения их контуров пальцем и
прослеживания взглядом за движением руки. Закрепить определение формы
предметов. Развивать мыслительные процессы детей. Воспитывать
внимательность, умения выполнять указания педагога.
«По
мостику идём»
Познакомить
детей со способом сравнения двух предметов по длине, пользуясь словами
длиннее, короче, равные по длине. Продолжать учить узнавать и правильно
называть геометрические формы по двум признакам цвету и величине. Учить
детей указывать направления: вверх, вниз, вперёд, назад – и пользоваться
соответствующими словами. Развивать зрительную память
осязательно-двигательным путём. Воспитывать положительное отношение к герою
занятия.
«Осенний
огород»
Дать
понятие о том, что предметы могут быть разными по форме и цвету. Закрепить
понятия «один» и «много». Закрепить умение сравнивать предметы по длине,
способом приложения, а также раскладывать предметы на полосе правой рукой
слева направо. Развивать зрительную память осязательно-двигательным
путём. Воспитывать интерес детей к исследовательской деятельности.
«Кукла
Айгерим в гостях у детей»
Учить
детей сравнивать две равные и неравные по количеству и величине группы
предметов (в пределах трёх), пользуясь приёмами наложения предметов одной
группы на другую и приложения одной группы к другой. Использовать в речи
выражения: столько, сколько, поровну. Продолжать учить детей сравнивать
предметы по длине, приучать пользоваться словами длиннее, короче, равные по
длине.Продолжать развивать внимание, мышление детей. Воспитывать умения
слушать до конца ответы товарищей.
«Заюшкина
избушка»
Учить
детей сравнивать два предмета по высоте, пользуясь словами выше, ниже.
Закреплять умение устанавливать равенство и неравенство между двумя группами
предметов, расположенных в ряд, пользуясь словами столько – сколько, больше –
меньше. Закрепить понятия много, один, ни одного; понимать вопрос
«сколько?»Упражнять в ориентации на собственном теле, различать правую и
левую руки.Воспитывать желание помочь герою занятия.
«Ёлочка
– зелёная иголочка»
Закрепить
умения различать и правильно называть круг и квадрат. Познакомить
детей с новой геометрической фигурой – треугольник. Упражнять в обследовании
форм осязательно-двигательным путём. Закрепить умения сравнивать предметы по
высоте, знание детей о геометрических фигурах: круг, треугольник, квадрат; об
основных признаках предметов: цвет, форма, величина. Развивать зрительное
восприятие, умение практически соотносить предметы по размеру, цвету, форме.
Воспитывать бережное отношение к елочным игрушкам.
«Зимняя
сказка»
Учить
по содержанию деятельности детей, различать контрастные части суток день и
ночь. Учить сравнивать геометрические фигуры методом зрительного соотнесения
(цвет, форма, величина). Упражнять в умении различать пространственные
направления относительно от себя, обозначать их словами впереди – сзади,
сверху – внизу, справа – слева. Воспитывать интерес к математическим
играм и упражнениям.
«В
гости к Белочке»
Учить
детей сравнивать два предмета по ширине, пользуясь приёмами наложения и
приложения, обозначая результаты сравнения словами: шире – уже, одинаковые по
ширине. Познакомить с контрастными временными понятиями «утро», «вечер»,
закрепить части суток «день» и «ночь». Учить детей воспроизводить количество
звуков в пределах 1 – 3 без счёта и называния числа, находить карточку, на
которой столько же предметов, сколько раз ударил молоточек. Развивать
внимательность, наблюдательность, умение делать небольшие
умозаключения. Воспитывать сочувствие и желание помочь игровому
персонажу.
«Идём
в зоопарк»
Развивать
умение различать пространственные направления по отношению от себя (справа –
слева, впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко, высоко – низко).
Закреплять умение сравнивать два предмета по ширине, путем наложения и
приложения друг к другу. Формировать умение видеть геометрические фигуры в
формах окружающих предметах. Воспитывать бережное отношение к животным.
«Сауле
в гостях у ребят»
Упражнять
в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать
словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать
умение составлять группу предметов из отдельных предметов в определённой
последовательности; умение различать и называть геометрические формы: шар,
куб. Развивать зрительную память, внимание, мышление. Воспитывать
усидчивость, желание отвечать.
«Магазин
игрушек»
Закреплять
умение сравнивать два предмета по ширине, используя приёмы наложения и приложения,
обозначать результаты соответствующими словами узкий – широкий, уже – шире. Совершенствовать умение определять
нахождение предмета используя предлоги «на, в, за, перед, под». Упражнять
детей различать и правильно называть взаимообратные направления: впереди
- сзади, слева - справа, вверху – внизу. Развивать умения различать
пространственные направления в непосредственной близости от себя и на слух.
Воспитывать желание помочь игровому персонажу занятия.
«Путешествие
по реке»
Продолжить
учить детей сравнивать две равные и неравные по количеству и величине группы
предметов, пользуясь приёмами наложения и приложения. Совершенствовать умение
сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями,
больше, меньше, столько – сколько, поровну. Закреплять умение различать, где
правая и где левая рука. Развивать умение практически, ориентироваться
на фланелеграфе, словесно обозначать пространственные отношения «вверх»,
«вниз» «вправо», «влево». Воспитывать умения выслушивать, ответы детей до
конца, не перебивая.
«У
Солнышка в гостях»
Совершенствовать
умение узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат,
треугольник). Классифицировать предметы по признаку формы. Продолжать
закреплять умения сравнивать предметы по длине и обозначать результат
сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче. Упражнять
воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и
называния числа). Развивать слуховое внимание, память. Воспитывать
умения выполнять указания педагога.
«Лесное
путешествие»
Формировать
умение видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметах. Закрепить
представления о фигурах (круг, квадрат, треугольник) и основных цветах.
Продолжить учить детей сравнивать два предмета по высоте, обозначая результаты
словами: выше – ниже – равные по высоте, пользоваться приёмами наложения и
приложения. Закрепить умение различать и называть части суток: утро, день,
вечер, ночь. Воспитывать интерес к математическим занятиям.Формировать
нравственное качество малышей: желание прийти на помощь.
«Ау!»
(авторы — О. Хухлаев, О. Хухлаева)
Цель: развитие интереса к сверстникам,
слухового восприятия.
«Ласковое имя»
Цель: развивать умение вступать в контакт,
оказывать внимание сверстникам.
«Вежливые слова»
Цель: развитие уважения в общении, привычка
пользоваться вежливыми словами.
«Комплименты»
Цель: развивать эмоциональную
чувствительность, отрабатывать навыки вербального общения.
«Дружба начинается с улыбки»
Цель: отрабатывать навыки невербального
общения.
«Друзья»
Цель: формировать чувство единства,
сплоченности, умение действовать в коллективе.
Дети стоят в кругу.
«Звериное пианино»
Эта коммуникативная игра разработана О.В.
Хухлаевой
«Весёлый паровозик»
Цели: Развивать сплочённость группы детей,
умения сообща преодолевать препятствия.
«Ладонь в ладонь» (авторы — Н. Клюева. Ю.
Касатки
на)
Цель: развитие коммуникативных навыков,
полу¬чение опыта взаимодействия в парах, преодоление бо¬язни тактильного
контакта.
«Коврик
примирения»
Цель:
развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты.
«Без
маски»
Цель:
развивать умение делиться своими чувствами, переживаниями, строить не
законченные предложения.
«Вот какой папа».
Цель:
развивать уважение к папе, закреплять ласковые слова.
«Вот
какой мама».
Цель:
развивать уважение к папе, закреплять ласковые слова.
Режиссерские игры: «Незнайка и Знайка»,
«Красная Шапочка и Серый Волк», «Добрый и злой волшебник», «Продавец и
контролер», «Малыш и Карлсон», «Терпеливая мама и капризный ребенок», «Режиссерская
игра на песке».
Игра «Да или
нет»
Цель: воспитывать бережное отношение к
здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки
правильные.
Игра «Я быстрее».
Цель:
развивать речь, память, внимание.
Игра «Что, где, когда».
Цели:
развивать речь; помочь усвоению грамматических форм слов.
Игра «Волшебный сундучок».
Цели: развивать внимание, память, навык классифицирования
предметов, помочь освоению правильного употребления родовых местоимений.
Игра «Спасибо, Маша!».
Цели:
способствовать сенсорному развитию; помочь освоению родовых окончаний
прилагательных.
Игра «Полезные «прятки».
Цели: развивать внимание; познакомить со значением предлогов под, на,
в.
Игра «Перепутанная сказка».
Цель: развивать речь, воображение, память.
Игра «Поезд особого назначения».
Цель: развивать фонематический слух.
Игра «Один - много».
Цели: развивать речь, внимание; познакомить с формами слов во
множественном числе.
Игра «Поезжай!».
Цель: развивать навык правильного употребления форм глаголов.
Игра «Кто к нам пришел?».
Цель: развивать речь, логическое мышление.
Игра «Где лежал мячик?».
Цель: развивать речь, навыки ориентирования в пространстве.
Игра «Магазин».
Цель:
развивать слуховое восприятие, внимание.
Игра «Укрась слово».
Цели:
помочь выучить буквы; развивать мелкую моторику.
Игра «Путаница».
Цель: развивать речь, внимание, логическое мышление.
Игра «Небывальщина».
Цель:
развивать речь, логическое мышление, внимание.
Игра «Опиши предмет».
Цель: развивать речь, логическое мышление, навык классифицирования.
Игра «Расскажи мне... (описание но картинке)».
Цели: развивать речь, внимание, аналоговое мышление,
воображение, расширять словарный запас.
Игра «Что нужно человеку».
Цель: развивать речь, воображение, память.
Игра «Вам письмо!».
Цель:
развивать речь, воображение.
Игра «Кому бы позвонить?».
Цели: развивать речь; заложить основы этикета.
Игра «Травка-муравка»
Учим рисовать траву разными способами;
Использовать карандаши, фломастеры, краски и
мелки;
Знакомим с зеленым цветом и его оттенками;
даем новую информацию по теме «трава и сено»
Игра «краски на клумбах»
Учим рисовать цветы красками
Игра «Темушка-солнышко»
Рисуем красками зернышки и подсолнух;
Используем зеленый цвет, осваиваем другие
цвета
Елочка в огнях
Учим рисовать красками, закрепляем в памяти
красный и зеленый цвета
Зайчик-лакомка
Учим с помощью красок рисовать зайца;
Закрепляем понятие «овал»; напоминаем, что
зайцы грызут не только морковку с капустой, но и кору деревьев
Дерево - природы чудо
Учим рисовать деревья и листья красками,
карандашом
Сияющая береза
Учим рисовать карандашом деревья, березу
Лист дубовый, резной
Учимся рисовать листья разных деревьев
Дубовая семейка
Учимся рисовать ветку дуба с листьями
Глаз - фотограф у нас
Учим рисовать по образцу
Все, что вижу, я рисую!
Развиваем
творческие способности, учим рисовать по своему желанию
|
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Сентябрь-ноябрь
Декабрь-январь
Февраль-апрель
|
Ахметзянова Н.А.
Липляник А.В.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.