Инфоурок Другое Другие методич. материалыИндивидуальный маршрут ученика 7 класса

Индивидуальный маршрут ученика 7 класса

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никифоровская средняя общеобразовательная школа №2»

Голицинский филиал

 

 

 

 «Утверждаю»                                                                                              «Согласовано»

Директор МБОУ «Никифоровская СОШ №2»                            ФИО родителя

__________ В.Н. Шишкин                                                              Л.П.Черных________

Приказ № …………                                                _____________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

 

по истории

на 2019-2020 учебный год

 

обучающегося 7-го класса МБОУ «Никифоровской СОШ №2»

Черных Ивана


 

 

 

 

 

Учитель: Бекетова Оксана Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Пояснительная записка

   Индивидуальный образовательный маршрут по истории  для обучающегося с ОВЗ (ЗПР), составлен в соответствии  с Адаптированной основной образовательной программой основного общего образования для обучающихся с особыми возможностями здоровья (задержка психического развития) разработанной  на основании:

·Федерального закона «Об образовании в РФ» (Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273);

·Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015);

·Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья СанПиН 2.4.2.3286-15;

·Устава МБОУ Новоникольской СОШ (утвержденного 29.12.2018 г.).

Индивидуальный образовательный маршрут рассчитан на 70 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю и предусматривает резерв для проведения рубежного контроля в конце первого полугодия.

Индивидуальный образовательный маршрут ориентирован на использование учебно-методического комплекса предметной линии учебников:

ü Юдовская А.Я., Баранов П.А.,Ванюшкина Л.М. Всеобщая история.     История Нового времени. 1500 – 1800 М.: Просвещение, 2010-2011 

ü Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., и др./ Под ред.  Торкунова А.В. История России. 7 класс. В 2-х частях. М.: Просвещение,2015

 

 

 

Краткая психолого-педагогическая характеристика ребенка

и особые условия обучения

Актуальность планирования уроков истории  для работы с детьми ЗПР

 

Перед детьми с ЗПР стоят те же цели и задачи обучения, которые заложены в программах VIX классов массовой общеобразовательной школы, так как интегрированное обучение показано именно той части детей, уровень психофизического развития которых соответствует или близок возрастной норме.

 

Обучающийся демонстрирует познавательное развитие ниже границ возрастных требований. Ряд навыков не сформирован в должной степени.Ребенок нуждается в специальных условиях для получения образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации.

В процессе обучения истории   учащийся овладеет основными видами речевой деятельности: чтением, говорением (устной речью). Письмо на всех этапах обучения используется только как средство обучения, способствующее более прочному усвоению лексико-грамматического материала, а также совершенствованию навыков в чтении и устной речи. В основе обучения истории  детей с ОВЗ лежит обучение чтению, в то время как в общеобразовательной школе обучение строится на устной основе. Требования к практическому владению учащимися каждым видом речевой деятельности определяются адаптированной программой обучения в каждом классе и учитывают индивидуальные возможности учеников.

   Сложные конструкции и клише учащиеся с ОВЗ  не смогут усвоить, так как у них очень низкий уровень развития родного языка. Такую работу  возможно проводить лишь с целью ознакомления.

Цель: обеспечение усвоения на уровне основного общего образования учащимися с ОВЗ государственного стандарта по истории. В связи с этим:

1. Цели изучения истории  и требования к уровню подготовки сохраняются. Изменения вносятся в структуру организации урока и учебного материала.

2. Структура годовой контрольной работы такая же, как и в традиционном классе.

Задачи:

1. Адаптирование образовательного процесса в соответствии с особенностями развития учащихся с ОВЗ.

2. Стимулирование интереса учащихся к познавательной и учебной деятельности.

3. Развитие умений и навыков самостоятельной учебной деятельности.

 

   Роль программы в образовательном маршруте обучающегося с ЗПР заключается в том, что в процессе обучения по данной программе обучающийся сможет:

 

         понимать смысл исторических терминов;

         соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

         использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время;

         давать общую характеристику    различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

         рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

         систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

         сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

         давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА курса «История, 7 класс»

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 КЛАСС

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.XVI-XVII вв.

Вводный урок. От  Средневековья к  Новому времени. (2 часа)

С чего началось Новое время? Понятие аграрного общества и признаки его разрушения. Раннее и позднее Новое время.

Европа на пороге Нового времени: особенности средневековой католической цивилизации (роль католической церкви, рост городов и торговли, науки и образования и т.д.); европейские страны между раздробленностью и централизацией, империя Карла V Габсбурга и угроза со стороны Османской империи.

 

Тема I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация (14 часов)

Великие географические открытия: их причины, основные события и герои (Колумб – 1492 г., Васко да Гама – 1498 г., Магеллан – 1519-1522 гг.), последствия (крах средневековой картины мира, начало создания мирового рынка).

Начало колониальных захватов: причины, основные события (конкистадор Кортес – 1519 г.) и последствия (образование колоний и колониальных империй). Судьба американских индейцев и других жителей захваченных европейцами территорий.

Эпоха Возрождения: основные черты, деятели (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Шекспир), достижения (новые темы и идеи искусства Нового времени, его культурное наследие). Смена средневекового аскетизма идеями гуманизма.

Реформация: причины, основные события и лидеры: 1517 г. - М. Лютер (основные идеи и судьба), Ж. Кальвин (основные идеи и судьба). Крестьянская война в Германии и королевская реформация. Образование протестантских церквей: лютеранской, кальвинистской, англиканской и их основные отличия от католицизма.  

Контрреформация: причины, роль Тридентского собора. Значение И. Лойолы (особенности судьбы и личности) и ордена иезуитов. Начало религиозных войн и изменение политической карты Европы: борьба протестантских и католических стран.

Начало процесса разрушения аграрного общества в Европе XVI–XVII веков и перерождение средневековой католической цивилизации в западную цивилизацию Нового времени. Зарождение капиталистических отношений между новыми классами: капиталистами (буржуазией, предпринимателями) и наемными рабочими, развитие торговли, мануфактурной промышленности. Технический прогресс в Новое время. Начало создания научной картины мира (Коперник, Галилей и др.). Влияние перемен на искусство (стиль барокко) – культурное наследие Нового времени.

 

Тема II.Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях). (6 часов)

Испанский абсолютизм и Нидерландская буржуазная революция (конец XVI века): причины (развитие капиталистических отношений), основные события и результаты. Ускорение процесса разрушения аграрного общества в Нидерландах.

Утверждение абсолютизма в Англии: роль Елизаветы I, победа над испанским флотом в 1588 г., абсолютный монарх и парламент, Карл I.

Английская буржуазная революция: причины (развитие капиталистических отношений), основные события и лидеры (1640 г., 1649 г., гражданская война и Кромвель, 1688 г.), итоги (создание парламентской монархии). Ускорение процесса разрушения аграрного общества в Англии (Великобритании).

Международные отношения в Новое время: борьба великих европейских держав за господство, Тридцатилетняя война (1618-1648): причины и значение.

 

Тема III.Английские колонии в Северной Америке( 2  часа)

Освоение европейцами Америки (различие северных и южных, рабовладельческих колоний).

 

Тема IV. Традиционные общества Востока в эпоху раннего Нового времени. (2 часа)

Проникновение европейцев в страны Востока, знакомство с культурным наследием и традициями исламской, индийской и дальневосточной цивилизаций. Первые попытки европеизации в Османской империи и в Иране.

 

Обобщение и контроль. (2 часа)

 

РОССИЯ В XVI – XVII ВЕКАХ: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

Введение(1 час )

Как Россия стала евроазийской державой? Народы и государства на территории нашей страны к рубежу XV-XVI века (уровень социально-экономического развития, государственность, культурно-цивилизационные связи). Завершение объединения русских земель в Российское государство, его многонациональный характер.

 

Тема I.Россия в XVI веке( 11 часов)

Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти. Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в европейские государства.

Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь.

Регентство Елены Глинской. Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого. Унификация денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой.

Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений. Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов местного самоуправления.

Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и «Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским ханством. Набег Девлет-Гирея 1571 г. и сожжение Москвы. Битва при Молодях. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.

Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые и неслужилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население городов. Духовенство. Начало закрепощения крестьян: указ о «заповедных летах». Формирование вольного казачества.

Многонациональный состав населения Русского государства. Финно-угорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России. Служилые татары. Выходцы из стран Европы на государевой службе. Сосуществование религий в Российском государстве. Русская Православная церковь. Мусульманское духовенство.

Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ.

Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией: восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Отражение набега Гази-Гирея в 1591 г. Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение закрепощения крестьянства: указ об «Урочных летах». Пресечение царской династии Рюриковичей.

 

Тема II.Смута в России ( 6 часов )

Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова, в т.ч. в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг. и обострение социально-экономического кризиса.

Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца.

Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона Смоленска.

Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание 1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612 г.

Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.

 

Тема III.Россия в XVII веке (10 часов)

Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении государством.

Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его деятельности. Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной традиции старообрядчества.

Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа.

Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком.

Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы,  казаки, крестьяне,  холопы. Русская деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Русский Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества. Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана Разина.

Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский  мир. Контакты с православным населением Речи  Посполитой: противодействие полонизации, распространению католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654-1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее результаты. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение». «Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы. Военные столкновения с манчжурами и империей Цин.

 

Тема IV.Культура России XVI- XVIIвв.( 5 часов )

Эпоха Великих географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур. Коч – корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на новые земли. Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.

Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быту высших слоев населения страны.

Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок  Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (Кирилло-Белозерский, Соловецкий, Новый Иерусалим). Крепости (Китай-город, Смоленский, Казанский, Тобольский Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество.

Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.

Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского культурного влияния. Посадская сатира XVII в.

Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля - первое учебное пособие по истории.

 

Тема V.Наш регион в XVIXVII вв. ( 7 часов )

 

Итоговое повторение ( 2 часа)

 

Распределение учебного материала в 7 классе

Раздел

Количество
часов

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.XVI-XVII вв.

Вводный урок

2

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

14

Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях).

6

Английские колонии в Северной Америке .

2

Традиционные общества Востока в эпоху раннего Нового времени.

2

Обобщение и контроль.

2

Итого

28

РОССИЯ В XVI – XVII ВЕКАХ:

ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

Вводный урок

1

Россия в XVI веке

11

Смута в России

6

Россия в XVII веке

10

Культура России XVI - XVII вв.

5

Наш регион в XVIXVII вв.

7

Итоговое повторение и обобщение по курсу

2

Итого

42

Всего

70

 

Тематическое планирование по истории  7 класс

Содержание учебного материала

Виды деятельности

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ.XVI-XVII вв.

(28 часов)

 

Вводный урок

(2 часа)

Объяснять смысл понятия Новое время.

Использовать знание хронологи и этапов Нового времени при анализе событий.

Рассказывать о технических открытиях и их социально-экономических последствиях.

Показывать по карте морские пути мореплавателей-первопроходцев.

Характеризовать открытие и его значение.

1.Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

( 14 часов)

Рассказывать о значении Великих географических открытий, об условиях развития предпринимательства, о социальных изменениях европейского общества, об основных «спутниках» европейца в раннее Новое время, о складывающейся культуре домовладения, о религиозно-социальном движении в Англии, о назначении, методах и результатах реформы Ришелье.

Находить на карте путь первооткрывателей.

Выделять в тексте условия складывания абсолютизма в европейских государствах.

Характеризовать политику Генриха VIII Тюдора, Елизаветы Тюдор, Якова I Стюарта, Людовика XIV Бурбона.

Составлять простой  план параграфа, сообщения, презентации о титанах Возрождения.

Выполнять самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

 

2.Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и в колониях).

( 6 часов)

Называть причины революций в Нидерландах и в Англии.

Рассказывать об основных событиях гражданской войны, о политическом курсе О.Кромвеля.

Составлять словарь понятий темы урока и комментировать его, кроссворд по одному из пунктов параграфа.

Показывать на карте основные события международных отношений.

Выполнять самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.

 

3.Английские колонии в Северной Америке

( 2 часа)

Называть причины и результаты колонизации.

Рассказывать, что представляло собой колониальное общество и его хозяйственная жизнь.

Обсуждать, как и почему колонистам удалось объединиться.

4.Традиционные общества Востока в эпоху раннего Нового времени.

( 2 часа)

Характеризовать государства Востока и Европы.

Итоговое повторение

( 2 часа)

Отмечать уроки Нового времени.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного курса учебника.

РОССИЯ В XVI – XVII ВЕКАХ:

ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ(42 часа)

 

1. Вводный урок

( 1 час)

Активизировать знания по курсу истории России с древнейших времен до конца XV в.

 

2.Россия в XVI веке

(11 часов)

 

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в., основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг., причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.

Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака.

Определять свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков.

Составлять характеристику Ивана IV Грозного.

 

3. Смута в России

( 6 часов)

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в.; в чем заключались причины Смуты.

Объяснять смысл понятий: Смута, самозванец, интервенция.

Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова и давать им оценку; последствия Смуты для Российского государства.

Показывать на исторической карте направления походов Лжедмитрия I и Лжедмитрия, отрядов под предводительством  И. Болотникова, польских и шведских интервентов, направления движения отрядов Первого и Второго ополчений.

Рассказывать о положении людей разных сословий в годы Смуты.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории Смутного времени по образцу ОГЭ (в упрощенном варианте).

 4.Россия в XVII веке

( 10 часов)

Объяснять значение понятий: мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, белые слободы, черносошные крестьяне, абсолютизм, церковный раскол, старообрядцы.

Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича; позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума.

Систематизировать исторический материал в форме таблицы «Народные движения в России в XVII в.».

Показывать на карте территорию России и области, присоединенные к ней в XVII в., ход войн и направления военных походов.

Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений, используя историческую карту.

5.Культура России XVI - XVII вв.

(5 часов)

Составлять описание памятников  XVI -XVII вв., характеризовать их значение, художественные достоинства и др.

Объяснять, в чем заключались новые веяния в отечественной культуре XVI -XVII вв.

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVII в.

Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника, рассказы иностранцев о России.

 

6.Наш регион в XVIXVII вв.  (7 часов)

 

Итоговое повторение и обобщение по курсу

( 2 часа)

Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Высказывать суждения о значении наследия XVII в. для современного общества.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XVI -XVII вв. по образцу ОГЭ (в упрощенном варианте).

 

 

№ уро

ка

Тема

 

Д/з

Сроки

 

1

Введение. От Средневековья к Новому времени.

Стр.

3-5

 

 

Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

(18 часов)

 

 

2

Технические открытия и выход к Мировому океану.

ВИ §1

 

 

3

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.

ВИ §2

 

 

4

Усиление королевской власти в XVI - XVII вв. Абсолютизм в Европе.

 

ВИ §3

 

 

5

Дух предпринимательства преобразует экономику.

ВИ §4

 

 

6

Европейское общество в раннее Новое время.

ВИ §5-6

 

 

7

Повседневная жизнь.

 

 

 

8

Великие гуманисты Европы.

ВИ §7

 

 

9

Мир художественной культуры Возрождения.

ВИ §8-9

 

 

10

Рождение новой европейской науки в XVI-XVII веках.

ВИ §10

 

 

11

Практическая работа по теме «Культура Нового времени».

 

 

 

12

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

 

ВИ §11п.1,2

 

 

13

Мартин Лютер и его взгляды.

ВИ

§11п.3,4

 

 

14

Распространение Реформации в Европе.

 

ВИ

§12 п.1

 

 

15

Кальвинистская церковь.

ВИ

§12 п.2, 3

 

 

16

Контрреформация в Европе.

ВИ

§12 п.4,5

 

 

17

Практическая работа по теме «Реформация».

 

 

 

18

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

 

ВИ §13

 

 

19

Религиозные войны и усиление королевской власти во Франции.

 

ВИ §14

 

 

Тема 2. Первые революции Нового времени.

Международные отношения

(борьба за первенство в Европе и в колониях)( 5 часов )

 

20

 

Освободительная война в Нидерландах.

ВИ §15 п.1-6

 

 

21

Рождение Республики Соединённых провинций

 

ВИ §15

п.7

 

 

22

Парламент против короля. Революция в Англии.

ВИ §16

п.1-5

 

 

23

Путь парламентской монархии.

 

ВИ §17

п.6-7

 

 

24

Международные отношения в XVI - XVII вв.

 

ВИ §18-19

 

 

Тема 4. Традиционные общества Востока.

Начало Европейской колонизации( 3 часа )

 

25

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

 

ВИ §28

 

 

26

Государства  Востока. Начало европейской колонизации.

 

ВИ §29-30

 

 

27

 

Повторительно-обобщающий урок по курсу «История Нового времени. 1500–1700» .

 

 

 

 

28

Рубежный контроль

 

 

 

История России – 40 часов.

Тема 5. Россия в 16 веке ( 20 часов )

 

29

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий.

ИР§1

 

 

30

Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

 

ИР§2

 

 

31

Формирование единых государств первой трети XVI в.

 

ИР§3

 

 

32

Российское государство в первой четверти  XVI века.

 

ИР§4

 

 

33

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI века.

 

ИР§5

 

 

34

Начало правления Ивана IV.

ИР§6

стр. 42-44

 

 

35

Реформы Избранной Рады.

 

ИР§6

стр.44-49

 

 

36

р/к

Государства Поволжья, Северного Причерноморья,

Сибири в середине XVI в.

 

Стр. 50-58

 

 

37

Внешняя политика России во второй половине XVI в.

ИР§7

Стр. 58-63

 

 

38

р/к

Поход Ермака в Сибирское ханство.

 

ИР§7

Стр.63-69

 

 

39

Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые».

 

ИР§9

 

 

40

Опричнина: причины, сущность.

ИР§10

 

 

41

Опричнина: итоги, значение, историческая оценка.

ИР§10

Стр.84-88

 

 

42

р/к

Народы Сибири в XV  - XVII вв.

 

 

 

43

р/к

Народы нашего края.

Записи в тетради

 

 

44

р/к

Освоение Сибири.

 

 

 

45

Россия в конце XVI в.

 

ИР§11

 

 

46

Церковь и государство в XVI в.

 

ИР§12

 

 

47

Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.

 

Стр.100-110

 

 

48

Повторительно-обобщающий урок по главе «Россия в XVI веке».

 

 

 

 

Тема 6. Смутное время. Россия при первых Романовых ( 20 часов )

 

49

Внешнеполитические связи

России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII вв.

 

ИР§13

 

 

50

Смута в Российском государстве.

ИР§14

 

 

51

Восстание Ивана Болотникова.

ИР§15

 

 

52

Окончание Смутного времени.

 

ИР§16

 

 

53

Экономическое развитие России в XVII в.

 

ИР§17

 

 

54

Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве.

ИР§18

 

 

55

Изменения в социальной структуре российского общества

 

ИР§19

 

 

56

Народные движения в XVII в.

 

ИР§20

 

 

57

Россия в системе международных отношений.

 Западное направление.

 

ИР§21

 

 

58

Россия и страны исламского мира.

ИР§22

 

 

59

Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России.

ИР§23

 

 

60

Русская православная церковь в XVII в.  Реформа патриарха Никона и раскол.

 

ИР§24

 

 

61

Русские путешественники и первопроходцы XVII в.

ИР§25

 

 

62

Культура народов России в XVII в.

 

ИР§26

 

 

63

Народы России в XVII  веке.

Стр. 81-87

 

 

64

Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья и Северного Кавказа в XVII в.

 

Стр.114-117

 

 

65

р/к

Повседневная жизнь народов  Сибири  в XVII в.

 

 

Стр.117-119

 

 

66

р/к

Отношение народов Сибири к традициям своих предков.

проект

 

 

67

Сословный  быт и картина мира русского человека в XVII веке.

 

Стр.103-113

 

 

Итоговое повторение ( 3 часа)

 

68

Итоговое повторение «История России  XVI - XVII  вв.».

 

 

 

 

69

Россия – наша общая Родина (история народов).

 

 

 

 

70

Защита творческих проектов.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 514 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.08.2022 22
    • DOCX 53.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бекетова Оксана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бекетова Оксана Викторовна
    Бекетова Оксана Викторовна
    • На сайте: 5 дней
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 56
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой