|
Компетентность учителя
|
Самооценка
|
Экспертная
оценка (зам.директора)
|
|
1. Компетентность в области личностных качества
|
|
|
|
1.1. Эмпатийность и социорефлексия
|
|
|
1
|
Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью,
столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса
|
5
|
|
2
|
Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать
взаимопонимания
|
4,8
|
|
3
|
Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе
|
5
|
|
4
|
Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для
каждого обучающегося
|
4,5
|
|
5
|
Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся
|
4,5
|
|
|
1.2. Самоорганизованность
|
4,6
|
|
6
|
Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся
для достижения намеченных целей урока
|
4,7
|
|
7
|
Рабочее пространство учителя хорошо организовано
|
4,6
|
|
8
|
Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в
процессе реализации педагогической деятельности
|
4,8
|
|
9
|
Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в
зависимости от сложившейся ситуации
|
4,8
|
|
10
|
Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной
нагрузкой
|
4,7
|
|
|
1.3. Общая культура
|
4,7
|
|
11
|
Обладает
широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы
|
4,5
|
|
12
|
Поведение
и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам
|
5
|
|
13
|
Осведомлён
об основных событиях и изменениях современной социальной жизни
|
4,5
|
|
14
|
Обладает
педагогическим тактом, деликатен в общении
|
4,8
|
|
15
|
Высказывания
учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая
культура речи
|
4,5
|
|
|
2. Компетентность в области постановки целей и задач
педагогической деятельности
|
4,7
|
|
|
2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
|
4,7
|
|
16
|
Умеет
обоснованно ставить цели обучения по предмету
|
4,7
|
|
17
|
Умеет
ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
|
4,6
|
|
18
|
Корректирует
цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к
освоению материала урока
|
4,6
|
|
19
|
Умеет
ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся
|
4,8
|
|
20
|
Знает и учитывает
уровень обученности и развития учащихся при постановке целей и задач урока
|
4,8
|
|
|
2.2 Умение перевести тему урока в педагогическую
задачу
|
4,6
|
|
21
|
Умеет формулировать цели и задачи на основе темы урока
|
4,7
|
|
22
|
Умеет конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных
задач
|
4,5
|
|
23
|
Умеет сформулировать критерии достижения целей урока
|
4,6
|
|
24
|
Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач урока
|
4,5
|
|
25
|
Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями
|
4,7
|
|
|
2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс
формулирования целей и задач
|
4,5
|
|
26
|
Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач
урока
|
4,5
|
|
27
|
Предлагает обучающимся назвать результаты деятельности на уроке
и способы их достижения
|
4,4
|
|
28
|
Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель урока
в соответствии с изучаемой темой
|
4,5
|
|
29
|
Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи урока
|
4,5
|
|
30
|
Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач
урока
|
4,7
|
|
|
3. Компетентность в области мотивации учебной
деятельности
|
4,5
|
|
|
3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех
в учебной деятельности
|
4,5
|
|
31
|
Умеет
вызвать у обучающихся интерес к своему предмету
|
4,6
|
|
32
|
Отмечает
даже самый маленький успех обучающихся
|
4,8
|
|
33
|
Демонстрирует
успехи обучающихся родителям
|
4,4
|
|
34
|
Демонстрирует
успехи обучающихся одноклассникам
|
4,6
|
|
35
|
Умеет
дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех
|
4,5
|
|
|
3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной
мотивации обучающихся
|
4,6
|
|
36
|
Выстраивает деятельность на уроке с учётом уровня развития
учебной мотивации
|
4,5
|
|
37
|
Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать
интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета
|
4,5
|
|
38
|
Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в
педагогической деятельности
|
4,5
|
|
39
|
Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке
|
4,7
|
|
40
|
Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью,
выстраиваемой учителем: содержанием, методами, результатами и др.
|
4,5
|
|
|
3.3. Умение создавать условия для самомотивирования
обучающихся
|
4,6
|
|
41
|
Умеет активизировать творческие возможности обучающихся
|
4,5
|
|
42
|
Демонстрирует практическое применение изучаемого материала
|
4,7
|
|
43
|
Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований
программы при подготовке школьных заданий
|
4,6
|
|
44
|
Даёт возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать
задачи с высокой степенью свободы и ответственности
|
4,6
|
|
45
|
Создаёт условия для вовлечения обучающихся в дополнительные
формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты и т. д.
|
4,6
|
|
|
4. Компетентность в области обеспечения
информационной основы деятельности
|
4,5
|
|
|
4.1. Компетентность в методах преподавания
|
4,5
|
|
46
|
Своевременно вносит коррективы в методы преподавания в
зависимости от сложившейся ситуации
|
4,6
|
|
47
|
Применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения,
содержанию изучаемой темы
|
4,6
|
|
48
|
Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и времени,
отведённому на изучение темы
|
4,6
|
|
49
|
Владеет современными методами преподавания
|
4
|
|
50
|
Обоснованно использует на уроках современные
информационно-коммуникативные технологии
|
4,7
|
|
|
4.2. Компетентность в предмете преподавания
|
4,6
|
|
51
|
Хорошо знает преподаваемый предмет
|
4,5
|
|
52
|
Рабочая программа по предмету построена с учётом межпредметных
связей
|
4,5
|
|
53
|
При подготовке к урокам использует дополнительные материалы по
предмету (книги для самообразования, медиапособия, современные цифровые
образовательные ресурсы и др.)
|
4,6
|
|
54
|
В процессе формирования новых знаний опирается на знания
обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов
|
4,5
|
|
55
|
Добивается высоких результатов по преподаваемому предмету
|
4,5
|
|
|
4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности
|
4,5
|
|
56
|
Ориентируется в социальной ситуации класса, знает и учитывает
взаимоотношения обучающихся
|
4,6
|
|
57
|
Хорошо знает Конвенцию о правах ребёнка и действует в
соответствии с этим документом
|
4,4
|
|
58
|
Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и
развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых
результатов и других диагностических показателей
|
4,5
|
|
59
|
Имеет «банк» различных учебных заданий, ориентированных на
обучающихся с различными индивидуальными особенностями
|
4,3
|
|
60
|
Подготовленные учителем характеристики обучающихся отличаются
хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностью суждений
|
4,4
|
|
|
5. Компетентность в области разработки программы
деятельности и принятия педагогических решений
|
4,5
|
|
|
5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную
программу
|
4,6
|
|
61
|
Знает основные нормативные документы, отражающие требования к
содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и УМК по
преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ
|
4,4
|
|
62
|
Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК,
методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить
их достоинства и недостатки
|
4,6
|
|
63
|
Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по
преподаваемому предмету
|
4,6
|
|
64
|
Рабочая программа учителя предполагает решение воспитательных
задач
|
4,7
|
|
65
|
Рабочая программа учителя составлена с учётом нормативных
требований, темпа усвоения материала, преемственности и других моментов,
повышающих её обоснованность
|
4,7
|
|
|
5.2. Умение разработать собственные программные,
методические и дидактические материалы
|
4
|
|
66
|
Вносит изменения в дидактические и методические материалы с
целью достижения высоких результатов
|
4,3
|
|
67
|
Самостоятельно разработанные учителем программные, методические
и дидактические материалы по предмету отличает высокое качество
|
4
|
|
68
|
Продуктивно работает в составе рабочих групп, разрабатывающих и
реализующих образовательные проекты, программы, методические и дидактические
материалы
|
4,3
|
|
69
|
Выступает перед коллегами с информацией о новых программных,
методических и дидактических материалах, участвует в конкурсах
профессионального мастерства
|
3
|
|
70
|
Проводит обоснование эффективности реализуемой рабочей
программы, новых методических и дидактических материалов
|
4
|
|
|
5.3. Умение принимать решения в педагогических
ситуациях
|
4,6
|
|
71
|
Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже
если они расходятся с его точкой зрения
|
4,8
|
|
72
|
Коллеги по работе используют предложения учителя по разрешению
актуальных вопросов школьной жизни
|
4,3
|
|
73
|
Умеет аргументировать предлагаемые им решения
|
4,6
|
|
74
|
Умеет пересмотреть своё решение под влиянием ситуации или новых
фактов
|
4,8
|
|
75
|
Учитывает мнение родителей, коллег, обучающихся при принятии
решений
|
4,8
|
|
|
6. Компетентность в области организации учебной
деятельности
|
4,6
|
|
|
6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные
отношения
|
4,6
|
|
76
|
Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимся,
вести с ними диалог
|
4,6
|
|
77
|
Умеет разрешать конфликты оптимальным способом
|
4,7
|
|
78
|
Умеет насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и
чувствами
|
4,8
|
|
79
|
Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами,
проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий/
проектов, программ и др.
|
4,8
|
|
80
|
Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину
|
4,6
|
|
|
6.2. Умение организовать учебную деятельность
обучающихся
|
4,5
|
|
81
|
Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать
|
4,3
|
|
82
|
Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности
|
4
|
|
83
|
Излагает материал в доступной форме в соответствии с
дидактическими принципами
|
4,5
|
|
84
|
Умеет организовать обучающихся для достижения запланированных
результатов учебной деятельности
|
4,5
|
|
85
|
Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной
информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и
медиапособия, цифровые образовательные ресурсы и др.)
|
4,5
|
|
|
6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание
|
4,5
|
|
86
|
Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
при оценивании
|
4,5
|
|
87
|
Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и
недоработки
|
4,6
|
|
88
|
Применяет различные методы оценивания обучающихся
|
4,5
|
|
89
|
Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и
самооценки обучающихся
|
4,5
|
|
90
|
Способствует формированию навыков самооценки учебной
деятельности
|
4,4
|
|
|
Итоговая оценка
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.